新人教版四年級(jí)上冊(cè)面積和面積單位教案(留存版)
【正文】 手做，在實(shí)際操作中，增強(qiáng)學(xué)生合作交流意識(shí)，提高操作技能，發(fā)展實(shí)踐能力。 在討論之前老師有個(gè)要求：先獨(dú)立思考一下，再討論，討論完了小組長做總結(jié)記錄 讓學(xué) 生回答為什么你會(huì)這樣選和為什么你會(huì)改變你的想法 常用面積單位的認(rèn)識(shí) 對(duì)，這些有大有小，不公平。 看看老師是怎么做的。同時(shí)，在設(shè)計(jì)教案時(shí)，注意到在建立“面積”和“面積單位過程中通過學(xué)生 的自我發(fā)現(xiàn)，密切聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手參與學(xué)習(xí)全過程，能加深對(duì)新知識(shí)的理解。 教學(xué)目標(biāo) ： 在實(shí)際情境中，通過看一看、比一比、摸一摸的方式，讓學(xué)生初步感知面積的涵義。 通過比較兩張圖形紙片的大小，讓學(xué)生明確測(cè)量面積的大小必須要有統(tǒng)一的面積單位。 用你手中的 1平方分米量一下，看看你估算的對(duì)不對(duì) 學(xué)生演示 那如果老師讓你們用 1平方分米去測(cè)量黑板的面積你會(huì)有什么想法 對(duì)，太小了那要怎么辦？ 我們要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)更大的面積單位，你們說會(huì)是什么？ 平方米。 師：我們剛才比較了物體的表面的大小，我們給它一個(gè)名字叫“面積” 板書：物體表面的大小 面積 平面圖形的面積 課件演示：從實(shí)物上取來（出示 這些圖形有大小嗎？ 這些圖形的大小 就是它們的面積。學(xué)生必須在原有
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