【正文】 領(lǐng)先，讀寫跟上，培養(yǎng)出會綜合運用英語的學(xué)生，而不是讓他們或“聾”或“啞”。從教育心理學(xué)的角度看，學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制。自我發(fā)展的終身化就要求知識必須不斷更新，那么英語教師的備課就要隨時間的變化而變化，隨班級、學(xué)生的不同而變化。長期以來，我們高中英語教學(xué)的都是圍繞著高考這根指揮棒，目的是為了高考能夠出好成績。一氣呵成。⑶．適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容。對于我們農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生來說，難度頗大。2）調(diào)整教學(xué)順序每個單元的教學(xué)我們一般需要7個課時，通常是:warming up 知識經(jīng)濟時代的來臨，社會對勞動者提出了新要求?！睘榇耍碌恼n程標(biāo)準(zhǔn)主要提出了六個基本理念，即面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育；整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放；突出學(xué)生主體，尊重個體差異；選擇活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與；注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展；開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。反思時，回顧教學(xué)效果，對有益的嘗試不凡加以總結(jié)經(jīng)驗，為以后備課提供參考，改進自己的教學(xué)質(zhì)量。及時掌握教學(xué)理論的最新成果，更新自己專業(yè)知識儲備，做一名研究性、專家性教師。而高中英語教材由于內(nèi)容多，這要求學(xué)生勤于思考，善于歸納總結(jié)，學(xué)生要自主學(xué)習(xí)，主動質(zhì)疑。例如，讓學(xué)生每周規(guī)定一天為“英語日”，這一天內(nèi)規(guī)定同學(xué)們不得說漢語，只能說英語，從而練習(xí)學(xué)生開口說的能力。同時，我們深知學(xué)生的認(rèn)知能力是有差異的，在選擇教學(xué)策略時要綜合考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生水平、學(xué)生的需求和愛好、教學(xué)活動的組織、教學(xué)安排、教學(xué)指導(dǎo)及教學(xué)輔助手段等。人的一生的學(xué)習(xí)就如同接力長跑，每個階段都有不同的特點。1)我們備課組根據(jù)新課改的精神，實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，突出主導(dǎo)作用。我知道，成績的取得是我們努力的最好回報。其次，初中階段英語教學(xué)要求學(xué)生掌握約1500生詞，200300個短語以及基本的語法知識，其中常用詞語200個左右。新課標(biāo)要求教師學(xué)會協(xié)作，在與同事的交流中獲取更多有益的經(jīng)驗，所謂“三人行，必有我?guī)煛?。必修課程的目的是使學(xué)生獲得基本的英語語言能力，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度、靈活多樣的學(xué)習(xí)策略以及跨文化交際意識和能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進能力發(fā)展的途徑。project因為需要學(xué)生走出課堂，對某個問題進行研究探討，甚至需要收集資料，參與社會實踐才能完成，這對于農(nóng)村寄宿制的學(xué)校，很難做到。在這個時期明讀外語、拼讀單詞、背誦課文或練習(xí)語音語調(diào)等，能在短時間內(nèi)收到事半功倍的效果。語言學(xué)家毛魯（ke morrow）曾說過:“to learn it, do it… only by practising municative activities can we learn to municate.”貫徹交際性原則也就是要把教學(xué)活化為實際，我的做法是: ⑴．建立“課前五分鐘會話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。向?qū)W生展示自己的語言能力，讓他們效仿或超越自己；并終身致力與提高自己的英語語言的技能。另外，為更新自我知識，還要積極地與其它學(xué)科教師進行有效的互相交流和學(xué)習(xí)，積極尋求同事的幫助，以教師和學(xué)習(xí)者的身份繼續(xù)發(fā)展自己。反思將強化教師的創(chuàng)造性、激勵個人成長愿望、有益于傳授主要知識和培養(yǎng)課堂技能，養(yǎng)成教師的專業(yè)氣質(zhì)。要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，發(fā)展專業(yè)能力與知識能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。因此，我們大力倡導(dǎo)教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的工作，及時記錄教學(xué)狀態(tài)，寫下自己的片思偶得，或是成功的體會，或是失敗的遺憾，特別是及時錄下從中得到的啟迪和由此引發(fā)的教學(xué)設(shè)想。4．課時問題。語言練習(xí)過于機械，缺少有意義和交際性練習(xí)。課堂較多地出現(xiàn)師生互動、平等參與的生動局面。終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。第一篇：新課程標(biāo)準(zhǔn)下英語教學(xué)的反思新課程標(biāo)準(zhǔn)下英語教學(xué)的反思0601班顧正林根據(jù)新制定的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合自己的經(jīng)歷和通過各種資料的了解，我覺得中學(xué)英語教學(xué)亟待從以下三方面改進。要培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力以及終身學(xué)習(xí)的能力，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程，不能只是培養(yǎng)高分低能的“考試人才”。如：有師生問答、采訪調(diào)查、討論或辯論，競賽，成果展示等，活動內(nèi)容豐富多彩，學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生體驗、實踐、參與、合作與交流的過程，在此過程中，學(xué)生不僅掌握基礎(chǔ)知識和技能，更重要的是培養(yǎng)了收集、獲取和處理信息的能力，提出問題和解決問題的能力，與人交往、溝通和合作的能力，獨立思考、勇于探索、自主學(xué)習(xí)的能力，而這些素養(yǎng)將使學(xué)生受益終身（2）任務(wù)型教學(xué)途徑為越來越多的教師所接受，并有效踐行。教學(xué)活動設(shè)計不從學(xué)生實際出發(fā)，與學(xué)生認(rèn)知水平脫節(jié)，造成實際教學(xué)效果差甚至無效。由于教材內(nèi)容多，課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定每周只4課時，大部分學(xué)校超課時教學(xué)，一般最少開到周5課時，有的開到周78課時（包括星期六上課）。這些來自教學(xué)實踐的親身體驗和思考，是提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能極為寶貴的財富?？傊?，新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結(jié)合。以高標(biāo)準(zhǔn)進行反思性教學(xué)的教師將逐漸形成敏銳的專業(yè)判斷力，使英語教師更加專業(yè)化。同時，參與同行教師的教學(xué)、歡迎同事以他們的觀察幫助自己做自我評價，或?qū)W習(xí)其他在教學(xué)上富有經(jīng)驗的教師?！敖毯蠓此肌边@一活動使我們的教學(xué)工作不再是簡單的重復(fù)，而是不斷提高和深化的過程。如一進課堂我說:“it’s nice to see you again./ it’s fine today, isn’t? / how are you today?”星期一上課問:“did you have a good time at the weekend?”學(xué)生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達到交際的目的。通過以上的做法,學(xué)生的興趣明顯增強,信心也增強了,筆者也對教材的使用存在有不少困惑: 1．生詞量大，: 修完15本必修課本, 詞匯量為24002500個，達到七級要求。而listening and speaking 則是鑒于學(xué)生的英語實際水平，大部分根本無法開展。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，如何進行教學(xué)反思？反思的內(nèi)容與方法怎樣？結(jié)合教學(xué)實踐，我想談?wù)劚救说目捶?。選修課程的目的是為了滿足不同學(xué)生的就業(yè)選擇、升學(xué)深造以及個人的興趣和發(fā)展的需要。教師間取長補短，資源共享，在新課程改革中有重大意義。而《高中課程標(biāo)準(zhǔn)》要求詞匯量是3300個，語法結(jié)構(gòu)也較初中明顯復(fù)雜?，F(xiàn)將我們的做法總結(jié)如下：（一）做好初中到高中的銜接工作。我們不再是課堂的主角，除了一定的知識講解外，更要指導(dǎo)學(xué)生懂得如何獲取自己需要的知識，把握獲取知識的工具，以及學(xué)會如何去處理各種信息的方法。如果我們能保護學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、正確的學(xué)習(xí)方法及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立融洽的師生關(guān)系，幫助他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，那么高一英語的教學(xué)將是成功的。2)在學(xué)生方面，我們通過各種途徑摸清學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，然后以此來規(guī)劃自己的教學(xué)和落實教學(xué)要求，以提高教學(xué)的針對性。如果有一種方法，能讓你們班一多半的學(xué)生愿意學(xué)英語，難道你不想嘗試一下嗎？高一學(xué)生剛?cè)胄＃瑤熒g都很陌生，老師應(yīng)與學(xué)生多接觸，常談心，加強相互間的了解，及時了解教學(xué)信息反饋，調(diào)整教學(xué)計劃與教法，同時，還要幫助他們認(rèn)識到，學(xué)習(xí)英語就要多進行聽說讀寫的訓(xùn)練，要靠自己經(jīng)常反復(fù)實踐才能獲得。還有，初中英語學(xué)習(xí)，學(xué)生的依靠性較強，學(xué)習(xí)進程多表現(xiàn)為被動和吸收，以機械性記憶和練習(xí)為主。知識經(jīng)濟時代，知識更新一日千里，教師在知識經(jīng)濟時代應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的理念?？梢詫滩膬?nèi)容取舍的同時，添加自己選編的材料。一、反思的內(nèi)容教學(xué)理念的反思《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“普通高中英語課程要在義務(wù)教育英語課程的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生打好語言基礎(chǔ)，為他們今后升學(xué)、就業(yè)和終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，并使他們具備作為21世紀(jì)公民所應(yīng)有的基本英語素養(yǎng)。另外關(guān)于寫作，因為每個單元寫作任務(wù)比較多，也只能