【正文】 想觀念發(fā)生了很大的改變：傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以講授式為主，現(xiàn)在的課堂教學(xué)是以教師與學(xué)生的探究、合作，互動(dòng)為主；傳統(tǒng)的教學(xué)要求學(xué)生學(xué)會(huì)，現(xiàn)在的教學(xué)要求會(huì)學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；傳統(tǒng)的教育學(xué)生的方法以教師的批評(píng)、指責(zé)、強(qiáng)令、體罰為主，現(xiàn)在的教育學(xué)生的方法以尊重、賞識(shí)為主，強(qiáng)調(diào)師生之間的民主、平等?！碑?dāng)一個(gè)人選擇了做一名教師，那么，就不僅僅選擇了一份工作，一個(gè)職業(yè)，而是選擇了一項(xiàng)需要一生的情感去擁抱的事業(yè)，因?yàn)榻逃聵I(yè)是神圣的，教育者必須將自己生命的全部熱度釋放到所從事的工作中去?；仡櫴迥甑膴^斗歷程，從教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)角度，從教育教學(xué)的方式方法角度，從學(xué)生的管理角度，從新課標(biāo)實(shí)施角度，我總結(jié)了一句話：作為教師，只有能甘做一塊恒性的磁鐵，才能圓滿地完成各種教育教學(xué)任務(wù)，也才能使自己在不同的工作階段有不停的進(jìn)步。與此同時(shí)，我的工作也得到了同行的肯定，領(lǐng)導(dǎo)的贊許和單位的嘉獎(jiǎng)：2007年——2011年，連續(xù)三次被評(píng)為校優(yōu)秀教師，兩次被評(píng)為五項(xiàng)量化優(yōu)勝班主任；2010年7月在綏化市中小學(xué)教育教學(xué)工作中，成績(jī)突出，被評(píng)為2010歷史學(xué)科教育能手。我深深懂得，所有優(yōu)秀教師的成功，無(wú)一例外的來(lái)自長(zhǎng)期、扎實(shí)的教育實(shí)踐。利用工作之余，我閱讀了大量國(guó)內(nèi)外關(guān)于基礎(chǔ)教育改革的書(shū)籍，學(xué)習(xí)了建構(gòu)理論、多元智能等理論，并且堅(jiān)持勤做讀書(shū)筆記。使不同個(gè)性教師都得到很好的發(fā)展，形成了各具特色的教學(xué)風(fēng)格。通過(guò)反思，再把經(jīng)驗(yàn)與同組的教師交流、探討，促進(jìn)了組內(nèi)成員之間的共同發(fā)展。反思曾讓我深陷沉思、迷茫困惑；反思曾讓我輾轉(zhuǎn)難眠、挑燈夜戰(zhàn)；然而我發(fā)現(xiàn)：反思使我的教學(xué)顯示出更強(qiáng)的生命力。讓我知道既然作為一名教師不能滿足于教好教材，要做學(xué)者型、專家型教師，雖然這對(duì)我而言，極具挑戰(zhàn)性，但我會(huì)執(zhí)著地去努力。有的學(xué)生在教室里很茫然，不知自己應(yīng)該做什么、怎樣做，沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)待自己的工作必須精益求精，用心去感染學(xué)生，使他們“親其師，信其道”。家里給他取這個(gè)名字原意也就是當(dāng)時(shí)他是超生的，多余的?！睂?duì)待自己的工作必須精益求精，用心去感染學(xué)生，使他們“親其師，信其道”。這說(shuō)明教師的教態(tài)非常重要。曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生叫劉飛，聽(tīng)了我的課，看了我做的實(shí)驗(yàn)，下課后對(duì)我說(shuō)：“老師您講的、做的太好了，以后我也當(dāng)化學(xué)老師!”看到自己的工作能夠影響學(xué)生，使他們向著好的方向發(fā)展，我的心里有說(shuō)不出來(lái)的高興。二零零八我教的學(xué)生當(dāng)中，有一個(gè)叫劉冬雪的女生，她性格比較內(nèi)向，很少與別的學(xué)生交流，我就經(jīng)常找她談心，和她嘮嗑，在學(xué)習(xí)上幫助她，生活上關(guān)心她，她漸漸地變得開(kāi)朗了，也與學(xué)生、老師說(shuō)笑了，學(xué)習(xí)也開(kāi)始進(jìn)步了，臉上的笑容也多了。為使學(xué)生道德水平大大提高，對(duì)待學(xué)生我注重以情感人，用真情感染學(xué)生。把化學(xué)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主發(fā)現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的實(shí)踐美、科學(xué)美、理性美，努力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。每一節(jié)課都做到了有備而來(lái)，并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，經(jīng)過(guò)我的不懈努力，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃厚了，學(xué)習(xí)成績(jī)有了顯著提高。通過(guò)培訓(xùn)，我聽(tīng)取了專家各具特色的前沿講座。課內(nèi)還需注重師生交流，提高課堂應(yīng)變能力。上公開(kāi)課時(shí)，我開(kāi)始培養(yǎng)自己的情感氣質(zhì)，并學(xué)會(huì)盡情地用課表達(dá)自己，那種酣暢淋漓的美妙感受，簡(jiǎn)直妙不可言。在教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌安排下，全市教師進(jìn)行了“師資培訓(xùn)”、“專題報(bào)告”、“學(xué)科培訓(xùn)”等各種形式的培訓(xùn)，來(lái)保障基礎(chǔ)教育課程改革的科學(xué)、有序、高效地展開(kāi)。最后兩科課程，也剛好是我和學(xué)生迎接高考，最后沖刺階段。因?yàn)槲冶救俗鍪聵O認(rèn)真，也要求我的學(xué)生踏實(shí)做事、認(rèn)真做人。幾乎沒(méi)有和兒子交流的時(shí)間，為此，我內(nèi)疚，對(duì)不起自己的兒子。1996年7月，邁出大學(xué)校門(mén)的我成了綏化第七中學(xué)的一名歷史教師，圓了我兒時(shí)的夢(mèng)想，也開(kāi)始了我教書(shū)育人生涯。多年來(lái)，我一直對(duì)我的工作從嚴(yán)要求，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)理論，更新和充實(shí)自己的知識(shí)，更從班主任工作實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。有人說(shuō)選擇了教師就意味著奉獻(xiàn)，這是對(duì)教師這一神圣事業(yè)的最好詮釋。課上得非常成功，課后反響十分強(qiáng)烈。在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，我還積極致力于個(gè)人的學(xué)術(shù)研究，三年來(lái)分別在各類期刊發(fā)表論文四篇，其中，第一作者3篇、第2作者1篇，核心期刊2篇；參與了省級(jí)課題兩項(xiàng)，承擔(dān)院管課題一項(xiàng)。在課堂教學(xué)中，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力、激發(fā)學(xué)生的求所、創(chuàng)新欲望和學(xué)習(xí)興趣；讓學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。幾年來(lái)，我在教育教學(xué)思想理念上有很大提高。多年來(lái)為培養(yǎng)青年教學(xué)的成長(zhǎng)，為教學(xué)第一線培養(yǎng)優(yōu)秀人才。二、承擔(dān)的主要教學(xué)及科研工作三年來(lái)，我主要承擔(dān)了《》、《》、《》等必修及選修課程的教學(xué)工作，并在體04課程方案修訂工作中承擔(dān)了多門(mén)課程大綱編寫(xiě)的工作。為使自己盡快進(jìn)入角色，我虛心向老教師求教，并主動(dòng)請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老教師聽(tīng)我的課。我先后多次獲得校、鄉(xiāng)、區(qū)的各種獎(jiǎng)勵(lì)。我的理想，我的付出，我的奉獻(xiàn)，本不需要回報(bào)。當(dāng)東方露出魚(yú)肚白的時(shí)候，我已站在了講臺(tái)上；當(dāng)滿天星斗襯著萬(wàn)家燈光的時(shí)候，我行走在回家的路中。多年來(lái)中午幾乎沒(méi)回過(guò)家，哪怕回家只有十多分鐘的車程。開(kāi)學(xué)一個(gè)多月后，一天晚自習(xí)我回家后，突然接到她的電話，哭著談自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，談自己的家庭和父母，我此時(shí)感到這個(gè)學(xué)生已向我敞開(kāi)了心扉，在以后的時(shí)間里，我一步步地開(kāi)導(dǎo)，一次次地鼓勵(lì)與關(guān)心。每天多在路上思考問(wèn)題，家人都睡了，我還在燈下琢磨。該怎么講？怎樣傳授給學(xué)生？一點(diǎn)頭緒都沒(méi)有。于是我開(kāi)始廣泛閱讀、多方吸收、潛心研究名師的教學(xué)方法和優(yōu)秀案例。歷史課堂還是要以落實(shí)、完成教學(xué)目標(biāo)為首要任務(wù)。一、端正態(tài)度，積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)。（一）認(rèn)真研究，吃透新課程精神。二是學(xué)習(xí)態(tài)度差，即使有不懂的問(wèn)題也囫圇吞棗，不想去弄明白，而且學(xué)習(xí)惰性強(qiáng)，懶于動(dòng)腦。三、以身作則，在班級(jí)管理上得到了新加強(qiáng)十幾年來(lái)，我一直從事著班主任工作，在班級(jí)管理上做了大量的工作。勉勵(lì)趙朋以此為起點(diǎn)，再加一把勁。對(duì)待自己的工作必須精益求精，用心去感染學(xué)生，使他們“親其師，信其道”。上級(jí)主管部門(mén)對(duì)我的付出給予了肯定，2009年被縣政府記功獎(jiǎng)勵(lì)，2010年被縣政府授予模范工作者獎(jiǎng)勵(lì)，2011年被縣政府授予記功獎(jiǎng)勵(lì)，2012年被縣政府授予記功獎(jiǎng)勵(lì)，2013年被縣政府被縣政府授予模范工作者獎(jiǎng)勵(lì)，2014年被縣政府授予記功獎(jiǎng)勵(lì)。曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生叫劉飛，聽(tīng)了我的課，看了我做的實(shí)驗(yàn)，下課后對(duì)我說(shuō)：“老師您講的、做的太好了，以后我也當(dāng)化學(xué)老師!” 看到自己的工作能夠影響學(xué)生，使他們向著好的方向發(fā)展，我的心里有說(shuō)不出來(lái)的高興。他的父母高興極了，逢人就說(shuō)：“這多虧了田老師呀！要不是田老師這孩子早就完了。曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生叫劉飛，聽(tīng)了我的課，看了我做的實(shí)驗(yàn)，下課后對(duì)我說(shuō)：“老師您講的、做的太好了，以后我也當(dāng)化學(xué)老師!”看到自己的工作能夠影響學(xué)生，使他們向著好的方向發(fā)展，我的心里有說(shuō)不出來(lái)的高興。這樣他們學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，求知欲望隨之增加?！皥@丁”就更加不可取了，他拿著一把大剪子，按照自己的想法無(wú)情地修剪著不聽(tīng)話的學(xué)生，遏制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，限制了學(xué)生的自由發(fā)揮空間。我認(rèn)為自己所做的一切不是為了耀眼的光環(huán)，而是為了提升自身生命的質(zhì)量，為了實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景應(yīng)注意恰到好處。不管在教學(xué)工作中，還是在其他各個(gè)環(huán)節(jié)中，都有一個(gè)良好的氛圍，我想這是我在課改中取得的一點(diǎn)成績(jī)：2007年12月科研成果綏化市“十一五”規(guī)劃課題《創(chuàng)辦綠色學(xué)校之主渠道——引領(lǐng)校園文化融入時(shí)代主旋律》經(jīng)市教育科學(xué)規(guī)劃辦驗(yàn)收合格；2010年7月本人主持的綏化市“十一五”規(guī)劃課題《發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式探討與研究》經(jīng)市教育科學(xué)規(guī)劃辦驗(yàn)收合格；2010年7月科研成果《如何在歷史課上運(yùn)用發(fā)現(xiàn)教學(xué)法》被綏化市教育科學(xué)規(guī)劃辦評(píng)為貳等獎(jiǎng)；2010年7月科研成果 《談歷史教學(xué)中的文科素養(yǎng)之培養(yǎng)——文史結(jié)合》被綏化市教育學(xué)會(huì)評(píng)為貳等科研成果；2007年4月優(yōu)質(zhì)課《蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)改革》獲校級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；2007年12月優(yōu)質(zhì)課《