【正文】 ，有的介紹諾貝爾獎獲得者——楊振寧，有的闡述嫦娥工程“三步走”的戰(zhàn)略，有的探討環(huán)保小知識，學生愛科學、學科學、用科學的熱情在這里步步高漲。這些一幅幅充滿稚嫩童趣、極富想像力的圖畫，有的宣揚著文明習慣，有的體現(xiàn)了活動氣息，有的凸顯了自然景觀，有的展現(xiàn)了古代文化……雪白的墻壁轉眼間就鮮活起來，吸引著來往師生的目光。各班教室門口的展板上，學生可以不定時地交流讀書心得，推介好書目，讓同學們共讀好書，共享書中的喜怒哀樂。別具一格的校園文化長廊使整個校園充滿個性化的文化氛圍，為學校師生創(chuàng)造了優(yōu)美的藝術環(huán)境，營造了濃厚的文化氛圍，提升了校園文化品位，讓師生在不知不覺中放松了心情，陶冶了情操，同時，豐富了學生的課外生活，增強了學生的才干，使學生在良好的校園環(huán)境中健康、快樂成長。蘭亭因王羲之出名，王羲之因書法出名。三：西邊景觀區(qū)植物園：百草園本景典故是浙江近代作家魯迅《從百草園到三味書屋》所提及的百草園。景點介紹：青藤長廊，猶如她的名字一樣，綠蔭垂地，搖曳多姿，風中獨美。（3）中華吳氏之源：以漢字篆書“吳”字雕塑的形式，來體現(xiàn)漢字之美和吳氏的歷史根源。方法與策略（1）種梅樹，尋梅根，以物化人——隨風潛入夜梅花歷來被騷人墨客所吟誦描繪，她是中華民族堅強品格的化身，她是英雄氣節(jié)的象征。此時不學，更待何時？學校根據各年齡段的特點，組織學生開展自我教育活動：開展有關梅花的知識競賽，開展有關梅花的作文競賽或演講比賽，讓學生們以梅的品格要求自己，以梅的精神鼓舞自己，在實踐中獲得新知，得到新體驗。⑨待條件成熟，拆掉現(xiàn)女生宿舍大院，興建校園文化廣場，中央設立廣場雕塑、噴泉，沿公路邊設立文化長廊，建綠化休閑帶。注重對“清明節(jié)”、“端午節(jié)”、“中秋節(jié)”、“春節(jié)”等中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化氛圍的營造。利用團支部開展團的生活，定期出版黑板報，體現(xiàn)積極向上的風貌。保持宿舍墻面清潔。哎，看到這里，也許你會疑惑，讓墻說話，那是什么墻呢，其實，那就是文化墻?！毙@墻壁文化對學生教育起著潛移默化的熏陶和啟迪的作用，一個布局合理，生機盎然、整潔優(yōu)美、蓬勃向上、健康和諧的校園墻壁文化，對學生的健康成長和發(fā)展，必然產生巨大的影響。勝利小學將其校名刻在了一塊石頭上面，這給人不一樣的感覺，不同于以往刻板，毫無新意的校門，這給人耳目一心的感覺。只有大家都重視校園墻壁文化建設，以人為本，以成長為本，以將來為本，從事業(yè)的高度去建設校園墻壁文化，墻壁“說話”育人的功能才會得到真正加強，學生才能真正健康的和諧發(fā)展。除此以外，校園“紅領巾”畫廊、英語角以及各幢教學樓的樓梯都根據低、中、高年級段的特點精心布置了學生的書法、繪畫作品，每個班教室門口也都以統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一材料制作的“ 班級特色”班牌，體現(xiàn)著各自的風格與追求，展示班級榮譽的園地閃耀著不同的名字。走在樓梯上，我就不由得停下腳步好好欣賞了。最后，校園的墻壁文化有利于規(guī)范學生的行為，培養(yǎng)學生的健康個性，促進學生的心理健康。傳授給孩子科學性實實在在的知識，是學校教師的責任；給孩子一個充滿文化、溫馨、舒適的校園也是學校教師肩上的一個重要的責任。寢室文化建設①開辟寢室文化廊，宣傳寢室管理制度和生活常識，使學生能接受到良好的生活常規(guī)教育和常識教育。⑩待條件成熟成立學生樂隊，成立孫中師生合唱隊要求師生會長國歌、團歌、校歌。④注重重大紀念日和傳統(tǒng)節(jié)日的活動開展和宣傳。如需了解更多請登錄中國校園文化網了解更多案例和方案⑥在餐廳門口設立教育警示牌，教育學生講究衛(wèi)生，勤儉節(jié)約。再次，開展綜合實踐活動：學校利用班隊活動開展“說梅”、“唱梅”等活動，在說唱中領悟梅花的精神；利用每年的“校慶”、“元旦”，學校舉辦書畫作品藝術展，在藝術創(chuàng)作中再現(xiàn)梅花的形象。表現(xiàn)形式：天然奇石“泰伯石”梅花書苑：以尋梅苑、品梅苑、賞梅苑、詠梅苑、頌梅苑、憶梅苑、畫梅苑為主題，通過梅花的標本、書籍、書法、畫卷、楹聯(lián)等藝術表現(xiàn)形式，全方位的詮釋梅花的品格、風骨和精神。第二篇：高中校園文化墻圖片設計方案()文案由金火炬校園文化公司提供：總體設計主題：以梅花的品格、風骨、精神來倡導：以梅言志，以梅勵志，以梅樹德，以梅鑄德，以梅為師，以梅為友的高尚情操。畫史上把他與陳淳并稱為“青藤”、“白陽”，并把他視為大寫意畫派的創(chuàng)始人，此處讓學生感受到徐渭先生書畫中的水墨精神。唯對大江水，秋風朝夕波。大理石長廊：蘭亭 可將此長廊打造成墨雅池的韻味，廊柱上刻王羲之書法，和“墨雅池”相映成趣。長廊分圖片展與實物展，實物展處定期展出學生的航模建模作品，優(yōu)秀三小作品（泥塑、編織、雕刻等）。由美術教師把優(yōu)秀學生作品統(tǒng)一裝裱，掛在教室外走廊里。另外，我們在樓梯的拐角處設了兩個開放性的圖書角，這是學校為了方便孩子課外閱讀，最新設立的校園開放式圖書角。整體規(guī)劃：整個學校景觀規(guī)劃分成東邊、南邊、西邊、北邊四個景觀區(qū)：東邊景觀區(qū)：學林雅苑，包括學林道、蘭亭、立志橋和綠蕪園；南邊景觀區(qū)：墨雅池；西邊景觀區(qū)：百草園；北邊景觀區(qū)：青藤長廊、桃李亭、成蹊徑。蘭亭也因此成為歷代書法家與書法愛好者及其他文人雅士的朝圣之地，同時也是江南的著名園林。本園以培育種植各種花草植物為名，形成一個有人文典故的生態(tài)“百草園”，設臵自然開放的植物展示臺，植物培育點，制作相關植物品種土壤當?shù)氐乩須夂虻闹R展覽。當學生在紫藤下漫步，陽光透過紫藤灑下來，紫藤蘿的這種蔥蘢的綠、斑駁的影，永恒寧靜，將學生美好的中學時光深深印刻。（4）中華道德之源：以天然奇石“泰伯石”為基石，篆刻“至德”二字，激勵師生們來體會和傳承泰伯三讓王位的至德至仁之心。為了達到“借山光以悅人性，借湖水以靜心情”的目的，學校充分利用花壇苗圃廣泛種植梅花，如白梅、紅梅、綠梅、烏梅、臘梅等，營造一片梅林雅境，為學校構建“梅”園特色夯實了物質文化基礎。學校還針對“學梅”，積極組織實踐創(chuàng)新活動，在學生中開展以“梅”為主體的“校徽設計”活動，并擬編獨具特色的校訓——“學習梅花：傲霜斗雪的高尚氣節(jié)，清正高潔的高尚品格，不屈不撓的頑強精神，樂觀向上的豪邁情懷。⑩建設富