【正文】 ......................................... 1 2. Moodle 平臺(tái)概述 ........................................... 3 Moodle 平臺(tái)簡介 .............................................. 3 Moodle 平臺(tái)功能結(jié)構(gòu) .......................................... 3 系統(tǒng)管理功能 ........................................... 3 作業(yè)功能模塊 ........................................... 3 聊天和討論模塊 ......................................... 4 評價(jià)管理 ............................................... 4 在線測試功能 ........................................... 4 題庫功能 ............................................... 4 Moodle 平臺(tái)架構(gòu) .............................................. 5 3. 建構(gòu)主義教學(xué)理論概述 ....................................... 7 建構(gòu)主義教學(xué)理論 ............................................ 7 任務(wù)引導(dǎo)式教學(xué)涵義 .......................................... 7 教學(xué)模型的建立 .............................................. 7 4. 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)體系 .......................................... 9 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則 ...................................... 9 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容結(jié)構(gòu) ...................................... 9 作為輔助課堂教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì) .............................. 9 教學(xué)目標(biāo) ............................................... 9 教學(xué)過程分析與設(shè)計(jì) .................................... 10 5. Moodle 平臺(tái)下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) —— 網(wǎng)絡(luò)層設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn) ................. 13 平臺(tái)布局 ................................................... 13 主要功能的實(shí)現(xiàn)方法 ......................................... 15 II 6. 未來研究方向與問題 ....................................... 19 Moodle 平臺(tái)發(fā)展方向 ......................................... 19 Moodle 課程重點(diǎn)研究問題 ..................................... 19 7. 結(jié)束語 .................................................. 20 致謝 ....................................................... 21 參考文獻(xiàn) ................................................... 22 1 1. 前 言 研究意義 隨著素質(zhì)教育的深化，新課程理念下如何提高課堂教學(xué)效率，就顯得尤為重要。既適合于百分百的在線學(xué)習(xí)，又可以作為傳統(tǒng)課程的補(bǔ)充。 用戶可以看到每個(gè)帖子的發(fā)表時(shí)間，發(fā)起人以及發(fā)起人的信息，發(fā)帖者也可以根據(jù)自己的需要覺得是否要訂閱郵件來接收討論區(qū)的帖子 。mysql39。 7 3. 建構(gòu)主義教學(xué)理論 概述 建構(gòu)主義教學(xué)理論 建構(gòu)主義教學(xué)觀認(rèn)為學(xué)習(xí)不僅受到外界因素的影響，更主要的是學(xué)習(xí)者本身的認(rèn)知方式、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、情感、價(jià)值觀等的影響，而這些因素往往被傳統(tǒng)的教學(xué)所忽略。主要是以七層網(wǎng)絡(luò)模型為主線，逐層講解。 11 ⑶ 作業(yè)區(qū)主要有三項(xiàng)作業(yè)，也是考查了不同的知識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的整個(gè)過程中，教師起引導(dǎo)作用，真正的主體為學(xué)生， 學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題，解決問題就是完成素質(zhì)目標(biāo)的過程。 網(wǎng)站的用戶有多種角色，不同角色擁有的權(quán)限不同，享有的權(quán)利也不等。在能力提升測試中，是一套完整的測試題，同學(xué)們需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成測試并提交答案，查看結(jié)果。 經(jīng)研究 , 得知用 excel保存的 csv格式文件其編碼是默認(rèn) ansi, 用記事本轉(zhuǎn)存后 , 雖然可以為 utf8, 但中文版windows自帶的中文版記事本保存的 utf8是雙字節(jié)的 .而我們安裝 Moodle時(shí)所選的 utf8 卻是單字節(jié)的 , 所以會(huì)出問 題，所以我們在轉(zhuǎn)換編碼的時(shí)候選用的是EditPuls。 最后，感謝各位評審老師對我論文的審閱與指導(dǎo)，我一定虛心接受，完善論文。 用 Excel 建立導(dǎo)入的清單 ，以 CSV 格式保存。 轉(zhuǎn)換成功后，進(jìn)入 Moodle 平臺(tái)，將內(nèi)容以文件的形式添加到教學(xué)區(qū)中，并設(shè) 置 瀏覽方式，在這里我選用的是在新建窗口中打開，這種方式便于瀏覽。 bordertop:1px solid ccc 。作業(yè)功能也是評價(jià)功能的一個(gè)體現(xiàn)，教師根據(jù)課程的學(xué)習(xí)進(jìn)度設(shè)置作業(yè)，學(xué)生完成作業(yè)質(zhì)量的好壞直接反映出對知識(shí)的掌握程度 ，從而反映出教學(xué)效果。 ⑴ 教學(xué)區(qū)中的內(nèi)容主要是教師講授課程的電子教案。教師提供 完成任務(wù)的必要資源 ，學(xué)生在完成后接受教師的檢測，查看學(xué)習(xí)效果。 $CFGroot = 39。 Moodle 平臺(tái)架構(gòu) Moodle 使用 PHP 腳本語言編寫，基于獨(dú)立的服務(wù)器和軟件環(huán)境。 聊天和討論模塊 Moodle 支持即時(shí)聊天和討論發(fā)帖的功能，師生可以在線互動(dòng)，解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。 Blackboard 是一款功能和服務(wù)都很強(qiáng)大的優(yōu)秀的商品化課程管理系統(tǒng)軟件，在中小學(xué)教育上具有很強(qiáng)大的功能，但是由于其商業(yè)性在各大學(xué)校中很難推廣 。 Moodle 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)以其免費(fèi)、開源、 易操作等多重優(yōu)勢成為現(xiàn)代教育中深受廣大師生歡迎的教學(xué)平臺(tái)，憑借其強(qiáng)大的教學(xué)功能 被廣泛應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。 Moodle 這個(gè)詞是動(dòng)態(tài)化的面向?qū)ο蟮膭?dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境的縮寫。在線測試功能還支持系統(tǒng)自動(dòng)評分，大大節(jié)省了教師批改試卷的時(shí)間。 //第一步新建的數(shù)據(jù)庫名 $CFGdbuser = 39。教師在教學(xué)過程中不斷的設(shè)置新的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生建立適合自己的學(xué)習(xí)