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20xx愛崗敬業(yè)演講稿(3篇)與20xx愛崗敬業(yè)演講稿范文匯編(留存版)

2024-10-10 16:05上一頁面

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【正文】 世界。人民的衛(wèi)士,罪犯的克星,敬業(yè)的楷模,因公殉職,感動中國的女公安局長任長霞。青春應(yīng)該把自己的奮斗與國家、民族、人民、團隊的最大利益結(jié)合在一起。二:教師的責(zé)任教師工作就是一個社會的平凡崗位,做著貌似“平凡”的工作。教師不僅要把學(xué)生看作是他們自己的兒女,傾注全部%*文有約amp。這位老同志利用一切業(yè)余時間學(xué)習(xí)電腦知識,從基本的打到系統(tǒng)的操作,查閱課本、虛心向電腦操作員請教。滿意在財政,效能樹形象的旋律奏響浉河兩岸。這種工作方式,如果沒有對納稅人的豐富情感做支撐,沒有“把方便留給別人,把麻煩留給自己”的思想,是不可能真正得到落實、收到效果。《企業(yè)愛崗敬業(yè)演講稿》稅務(wù)人員愛崗敬業(yè)演講稿:讓情感做我們工作的支點有一位著名的科學(xué)家曾經(jīng)說過:給我一個支點,我可以撬起地球。美國肯尼迪總統(tǒng)在就職演講時曾說過“不要問美國為我們做了什么?而要問,我們?yōu)樽约旱膰易隽耸裁?”是的,不要問企業(yè)為我們做了什么?而要問,我們?yōu)樽约旱钠髽I(yè)做了什么?當我們接到領(lǐng)導(dǎo)交辦工作的時候,是討價還價能推就推,還是盡職盡責(zé)努力完成不講任何理由?當我們在工作中遇到困難和挫折的時候,是等待觀望半途而廢,還是自我激勵攻堅克難無往而不勝?當我們自覺晉級升遷沒有達到期望值的時候,是牢騷滿腹怨天憂人,還是自我反省加倍努力厚積而薄發(fā)?現(xiàn)實中很多人盡管才華橫溢,但總是懷疑環(huán)境、批評環(huán)境,而不知,就是因為所持有的這種態(tài)度,才對他的進步和成長打了一個很大的折扣。事情做砸了有借口,任務(wù)沒完成有借口,只要有心去找,借口無處不在?!安粣蹗従蜁聧彛痪礃I(yè)就會失業(yè)”!作為一名檢驗檢疫的職工,我們唯有時刻保持憂患意識,以局為家,敏思好學(xué),愛崗敬業(yè),才對得起自己的工作,才保得住自己的崗位!愛崗,其次要精業(yè)。我想,崗位就意味著責(zé)任。因為,一滴水,只有融入大海才不會干涸,一個人,只有將個人的價值與單位的利益結(jié)合起來,聰明才智才會充分發(fā)揮,生命價值才得以完美展現(xiàn)。試想,如果沒有施工一線廣大員工的無私奉獻、愛崗敬業(yè),我們的企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營目標如何實現(xiàn)?如何在祖國的大江南北樹立一座座豐碑?企業(yè)的產(chǎn)值如何突破5個億、10個億、20個億?干一行,愛一行。有了這種境界,我們就會倍加珍惜自己的工作,并抱著知足、感恩、努力的態(tài)度,把工作做得盡善盡美,從而贏得別人的尊重,取得崗位上的競爭優(yōu)勢。山東省煙臺經(jīng)濟開發(fā)區(qū)稅務(wù)局在建設(shè)優(yōu)質(zhì)服務(wù)工程中,建立了提醒制,設(shè)立的20個提醒服務(wù),受到了納稅人的一致好評。建立了科學(xué)的考核系統(tǒng)和嚴格的考核指標,實行指紋打卡、學(xué)習(xí)上崗、上崗掛牌、人員去向卡制度。他說:那可都是農(nóng)民的血汗錢呀,寧愿我自己淋一場病也不能出差錯。在我們的學(xué)校,廣大教師每天都是“隨車潛入校,潤物細無聲”般的工作,這是因為:我們深知:教師的愛一種“一日為師,終生為父”最高尚的愛。教師愛的的情感是超人的,他們對蕓蕓眾生能夠區(qū)別對待,因人施教,做到對好學(xué)生不溺愛,對差學(xué)生不操之過急、循循善誘。所以教師是犧牲自己!犧牲了所有的教師,我們的社會還有誰來 “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”呢?犧牲了所有的教師,我們的社會還有誰來“落紅不是無情物,化作春泥更護花”呢?最后,祝我們所有的老師身體健康!【XX銀行愛崗敬業(yè)演講稿范文】尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們大家好!我演講的題目是“用青春書寫激情 用奉獻詮釋自我”在這個陽光明媚,迎春花盛開的季節(jié),能夠和大家一起探討“青春、激情與奉獻”,我感到十分榮幸。我們還有什么理由不以滿腔的熱情投入到崗位工作中去呢?奉獻社會,是時代對青年的召喚,穩(wěn)健貨幣政策在基層的貫徹落實需要我們,維護轄區(qū)金融穩(wěn)定需要我們,支持縣域經(jīng)濟發(fā)展、幫助農(nóng)民奔小康需要我們。但坍塌的教學(xué)樓不也無情的吞噬一個個老師的生命嗎?誰去救護我們教師呢?我們想只有堅固的教學(xué)樓才能保護我門教師和學(xué)生。教師在工作中,無論遇到學(xué)生、家庭、領(lǐng)導(dǎo)的不理智、誤解、歧視、壓迫等,他們決不因此而影響到對學(xué)生的教誨和關(guān)愛,他們決不會把對學(xué)生的愛與自己的個人
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