【正文】 5分鐘后比一比誰檢測題做的最好?！跋葘W后教，三步互動”這一教學模式的主旨是讓學生真正成為學習的主人，成為課堂的主角。教材需要我們弄清三個問題： 整數(shù)乘法的交換律、結合律和分配律，對小數(shù)乘法也同樣適用。最終達到省時高效，構建高效課堂的目的。這樣可以讓學生立刻緊張思維，提高自學效率。 （ 2）必做題：運用乘法 運算定律 進行 計算。 小結： 整數(shù)乘法的交換律、結合律和分配律，對小數(shù)乘法中也同樣適用。 自學指導： 打開書 12頁，認真看“小精靈”上面的算式， 先觀察每組的兩個算式有什么特點？ 再 算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 重點觀察例 8兩個例題的 “粉色部分”的 計算過程是怎樣得來的，并試著填空。 ?嘗試應用“先學后教，三步互動”的教學模式來組織自己的課堂教學。二、要學會在小數(shù)乘法中如何運用運算定律進行簡算。 【 設計意圖 】 提高學生學習數(shù)學的興趣，體現(xiàn)知識的層次與深度，有力的突出重點，突破難點并培養(yǎng)學生的自學能力。我會在學生自學中表現(xiàn)出對他們的肯定和信任，使學生愉快的自學 . 用簡便方法計算下面各題。 （ 3）選做題：運用乘法 運算定律計算形式多樣的小數(shù)乘法簡算題。我設計這一環(huán)節(jié)主要是幫助后進生解決基本問題，同時，尖子生通過幫助后進生糾正錯誤，更加透徹地理解知識，增強能力，養(yǎng)成合作精神，對不同層次的學生都有所提高。 【 設計意圖 】 提示學習目標，能讓學生明確本