【正文】 第 13 課 人民軍隊(duì)和革命根據(jù)地的創(chuàng)建 〖課程標(biāo)準(zhǔn)〗 知道南昌起義，講述朱德和毛澤東井岡山會(huì)師的故事，了解中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建工農(nóng)紅軍和農(nóng)村革命根據(jù)地的意義。 〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗 重點(diǎn) 八一南昌起義，井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建，紅軍長(zhǎng)征。在國(guó)民黨優(yōu)勢(shì)兵力的圍攻下，起義軍在轉(zhuǎn)戰(zhàn)中失敗。這說(shuō)明了什么？ （２）秋收起義的部隊(duì)為什么要向井岡山進(jìn)軍？ （３）毛澤東為什么要到農(nóng)村建立革命根據(jù)地？ （要求同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容討論回答） 生：①說(shuō)明了在城市里敵人力量強(qiáng)大，無(wú)法奪取政權(quán)。那么，當(dāng)時(shí)創(chuàng)建井岡山革命根據(jù)地有什么重大歷史意義？ 生：（結(jié)合課文討論回答）井岡山革命根據(jù)地的開辟是中國(guó)共產(chǎn)黨探索農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)這一正確革命道路的開始。如結(jié)合語(yǔ)文課學(xué)過(guò)的《七根火柴》等課文，選擇、運(yùn)用相關(guān)音像資料配合教學(xué)。由學(xué)校或老師組織學(xué)生觀看，可用不同的形式交流。 4．本課有幾處可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題能力的內(nèi)容，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與討論，還可以拓展學(xué)生的思維。 師：同學(xué)們能不能舉一些例子？ 生：（略思后）講述“朱德的扁擔(dān)”等事跡 。因?yàn)?是在農(nóng)民秋收時(shí)候發(fā)動(dòng)的起義，所以叫秋收起義。在總指揮賀龍的領(lǐng)導(dǎo)下，暴動(dòng)槍聲一打響，起義官兵如猛虎下山，向敵人發(fā)起猛烈攻擊。鑒于以上原因，就必須講清楚每個(gè)事件的過(guò)程、重要意義。 （ 3）張學(xué)良沖破日本阻撓，毅然宣布東北易幟，體現(xiàn)了張學(xué)良維護(hù)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)之心，這是符合時(shí)代要求和中華民族根本利益的正義之舉，有利于中國(guó)的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一，應(yīng)給予充分肯定，以此培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神。 (3)各小組派四名代表針對(duì) 本課提問(wèn)（按組輪換，分四輪），部分問(wèn)題教師可做簡(jiǎn)要點(diǎn)撥、釋疑。 ４．制作多媒體資料課件，在學(xué)生發(fā)言匯報(bào)時(shí)同步播放。 作業(yè)： 課外閱讀反映五四運(yùn)動(dòng)或中共誕生的書籍，利用專門 時(shí)間進(jìn)行介紹、推薦。 ５．通過(guò)閱讀教材、課外資料，發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題，準(zhǔn)備課堂質(zhì)疑交流。 第三單元 新民主主義革命的興起 第 10 課 五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng) 〖課程準(zhǔn)備〗 簡(jiǎn)述五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的基本史實(shí)，理解五四精神。 〖教學(xué)過(guò)程〗 １．主持人開場(chǎng)白，宣布第１ 0 課學(xué)習(xí)展示活動(dòng)開始。 通過(guò)預(yù)習(xí)，整理出下一課的基本線索。 學(xué)生準(zhǔn)備 １．通過(guò)多種途徑搜集資料，進(jìn)行有針對(duì)性的整理。 (4)根據(jù)教師提供的問(wèn)題，在主持人主持下進(jìn)行兩輪搶答。 [重點(diǎn)和難點(diǎn) ] 重點(diǎn)：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利進(jìn)軍。本節(jié)課教師主要以創(chuàng)設(shè)情景、讓學(xué)生積極參與授課過(guò)程為主，讓學(xué)生課前收集資料，做好準(zhǔn)備工作。經(jīng)過(guò)四個(gè)多小時(shí)激戰(zhàn)，起義軍殲敵一萬(wàn)多 人，占領(lǐng)南昌城。這次起義的目的是攻占長(zhǎng)沙，但起義軍在進(jìn)攻長(zhǎng)沙時(shí)，遭到數(shù)倍敵人的圍攻，損失嚴(yán)重。 師：從這些中共領(lǐng)導(dǎo)人身上我們應(yīng)學(xué)習(xí)什么？ 生：無(wú)私奉獻(xiàn)、平易近人、以身作則、艱苦奮斗、吃苦耐勞等精神。如分析遵義會(huì)議的歷史意義時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生回憶中國(guó)共產(chǎn)黨誕生于 1921年，到遵義會(huì)議召開時(shí) 14 年的時(shí)間里，主要領(lǐng)導(dǎo)換了幾任，先后出現(xiàn)了“左” 的或右的錯(cuò)誤，經(jīng)受了大革命失敗、第五次反“圍剿”失利等重大挫折；從 1935 年遵義會(huì)議到 1949 年也是 14 年，在以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)下，革命從勝利走向勝利，建立了新中國(guó)。 課后完成本課作業(yè) 。 5．要充分挖掘課內(nèi)外課程資源。 師：可見(jiàn)中國(guó)農(nóng)村自改革開放以來(lái)發(fā)生了巨大變化。 師：投影出示問(wèn)題： （１）起義軍在進(jìn)攻長(zhǎng)沙時(shí)，損失嚴(yán)重。 師：起義勝利以后，南昌起義的這支部隊(duì)又到哪兒去了呢？ 生：起義勝利后，部隊(duì)撤離南昌，南下廣東。在傳授知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育，對(duì)學(xué)生在探究中出現(xiàn)的新亮點(diǎn)，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)，授課過(guò)程中，讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手、相互交流，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。 [課時(shí) ] 1 課時(shí) [教學(xué)方法 ] 故事教學(xué)法 [教學(xué)過(guò)程 ] 導(dǎo)入新課 一、黃埔軍校的創(chuàng)建 黃埔軍校的建立 黃埔軍校的辦學(xué)方針和功績(jī) 二、北伐的勝利進(jìn)軍 北伐的目的、對(duì)象和方針 葉挺獨(dú)立團(tuán)的英勇作戰(zhàn)及北伐的勝利進(jìn)軍 三、南京國(guó)民政府建立 南京國(guó)民政府建立和寧漢合流 皇姑屯事件和東北易 幟 [作業(yè) ] 指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成課后作業(yè)。 (6)各小組推選一名同學(xué)談