【正文】 著音樂和小動物一起跳舞吧。 師：“請小朋友來唱唱這首歌。 師：“現(xiàn)在我們分小組選擇兩種你們最喜歡的動物一邊演唱一邊做動作，比一比哪個小組歌聲最動聽，表演最整齊。 幸福拍手歌 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》；創(chuàng)編歌詞及歌表演。 學(xué)生根琴演唱歌曲。 做好以后，試試通話效果，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)要將線扯直才能更清楚的聽到說話的內(nèi)容。鼓勵學(xué)生大膽地說、大膽地做，以促進(jìn)學(xué)生思維更活躍。 提問：小動物們，在這段輕快的音樂里，你們猜到我在做什么嗎？ 學(xué)生：騎車。（多媒體出示故事全圖）。 《乃呦乃》 教學(xué)目標(biāo)： 一、 了解我國是個多民族的國家，通過 聽唱少數(shù)民族歌曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛少數(shù)民族的感情。（ 1—— 2 人）只需演奏其中的一句或第一句。 ２、出示題目 師：活潑的鳥兒愛什么？生：愛飛翔 師：勤勞的蜜蜂愛什么？生：愛花房 師：小小的流螢愛什么？生：愛火光 師：快樂的孩子愛什么？生：愛唱歌 ３、師生接唱 １５６ ５４ ３４ ５｜５６ ５ ５６ ５｜ （師）活潑的鳥兒愛飛翔（生）飛呀飛 飛呀飛， １５６ ５４ ３２ １｜３２ １ ３２ １｜ （師）勤勞的蜜蜂愛花房（生）采蜜忙 采蜜忙， １５６ ５４ ３４ ５１｜５６ ５ ５６ ５｜ （師）小小的流螢愛火光（生）閃呀閃 閃呀閃， ７６６ ５１ ７２ １｜１ ５ １ — 182。 知識拓展 ,了解與江南相關(guān)的音樂和文化藝術(shù)作品。領(lǐng)奏樂器是竹笛，屬于民族吹管樂器（出示竹笛，讓學(xué)生觀察并說出：竹制、上端有吹孔有六個音孔、以及清脆明亮的音色。 2．能否初步干支竹笛清脆明亮的音色。 教學(xué)重點（一）一般只寫一點，重要的相對集中一些。 （ 3）熟悉 do,mi,sol的音高，在五線譜上的線間位置，使用音條樂器（木琴，鋁板等）演奏歌譜。 【教學(xué)難點】 歌曲中的弱起小節(jié)。老師隨著伴奏音樂一邊律動一邊帶領(lǐng)學(xué)生一起讀歌詞。 把聲音的強(qiáng)弱正確運用到歌曲演唱中。讓我們一起快樂幸福地生活。 四、欣賞《暴風(fēng)雨》。 3．用聽唱法學(xué)唱本歌。游戲《小鈴小鈴在哪里》更要集體統(tǒng)一行動。五、小結(jié)小朋友們表現(xiàn)真不錯，在游戲中我們學(xué)會了團(tuán)結(jié)友愛、互相合作的精神，還學(xué)會了云南民歌 —— 《保護(hù)小羊》，五十六個民族五十六朵花，課后請小朋友收集你感興趣的民族歌曲，下節(jié)音樂課帶來我們一起交流、欣賞。 教學(xué)模式：情景陶冶法。 2 通過音樂游戲《躲貓貓》，感受音樂可以更好的表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。 現(xiàn)在，老師再給同學(xué)們講一個童話故事《愛麗絲漫游仙境》。 板書： 《玩具兵進(jìn)行曲》 樂曲結(jié)構(gòu)： 引子（短?。? 第一部分（單二部曲式， C 大調(diào)） 過門 第二部分（單二部曲式 F 大調(diào)） 第三部分（再現(xiàn)第一部分） 尾聲 教后感： 教學(xué)目的： 欣賞《糖果仙子舞曲》。（ 2）、模聲訓(xùn)練：火車怎么叫？師生搭火車跟著音樂旋律走出節(jié)奏。 ：游戲者圍坐成一個圓圈，選一位找小鈴者，把小鈴藏身與一同學(xué)處，不能讓找鈴者看見。 坐著搖：雙手握獎狀，一小節(jié)向前搖動一次，動作要協(xié)調(diào)有節(jié)奏感。只有這樣，才能使學(xué)生聽辨出樂曲中的強(qiáng)弱和初步理解其表現(xiàn)的音樂形象。 分小組創(chuàng)編進(jìn)行歌表演。 幫助學(xué)生掌握歌詞的演唱。 二、學(xué)唱歌曲唱 律動 使學(xué)生初步感受歌曲的旋律。 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 感受聲音的強(qiáng)弱，并能夠正確運用到歌曲演唱中。要求組成一個短小的樂劇，學(xué)生相互商討，逐一進(jìn)行創(chuàng)作表演 9 邊唱邊加上聲勢動作） 三新課導(dǎo)入 （ 1）把歌曲旋律作為視唱練習(xí)。 （四）音樂欣賞 （五）試譜知識與試唱，聽音教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)（一）情感態(tài)度與審美能力 （二）活動過程與創(chuàng)新能力 （三）知識與技能 教材分析（一）歌曲的外部結(jié)構(gòu) 一般指的是什么樣的情緒：如歡快，抒情，活潑等。 說一說：身邊的園林景色。 g） 生：細(xì)聽第二段（師：下面這一段樂曲又表現(xiàn)了什么？） h） 生：水中的魚兒躍出水面、漁民在愉快的撒網(wǎng)捕魚、人們劃著小舟 在水中采摘荷花、蓮蓬??（速度是快的、情緒是歡快的） i） 師：這一段音樂是如此的歡快。 （六） 課堂小結(jié) 這一節(jié)課，我們不僅學(xué)會《快樂的孩子愛唱歌》這首歌，而且懂得擁有了快樂，我們的學(xué)習(xí)是多么 輕松??！我們的生活是多么美好。 二、 教學(xué)重點、難點 有節(jié)奏的朗讀歌詞，吐字清晰，輕快地演唱，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，合作能力。 四、表現(xiàn)歌曲 師從底下拿出酒杯和碗，問：這是什么？（生答略）我要用他們來演奏這首歌曲。 二 .分段欣賞樂曲。 目的：讓學(xué)生自由編創(chuàng)，激發(fā)學(xué)生的想像力。 教師：我的百貨商店今天要開張了，你們愿意到我的商店來祝賀我嗎？我得去準(zhǔn)備一下。 制作好卡片后，引導(dǎo)孩子們寫好祝福的話語。 教學(xué)準(zhǔn)備 師生共同收集有關(guān)世界各地聯(lián)絡(luò)方式的資料（文字、圖片、錄象等）。 師：同學(xué)們，歌曲中的同學(xué)們幸福時會干什么？（拍手）我們大家一起做一下。 一、學(xué)生隨琴邊演唱歌曲《小胖胖》邊表演。 發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力?！? 教師指導(dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲。 師：“我們一起乘坐飛機(jī)來到了郊外。在扮角色表演中，使教室的空間成為一個美麗的宇宙。 4．歌表演的設(shè)計可以用簡單的動作，形象地直接表示歌詞；也可以是情景式的，由部分學(xué)生扮演星星河，部 分學(xué)生劃動小船，在銀河系游蕩；更可以由學(xué)生即興發(fā)揮、自由創(chuàng)作。 。 2．能用自然、柔美的聲音演唱《小小的船》，從中感受 拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并陶冶美的情操。 學(xué)生完整的參與歌曲演繹。 學(xué)習(xí)歌曲 歌曲 演繹 （ 1）點擊播放《小雨沙沙》的 Flash 動畫，（師）“你能想象到春天沙沙下小雨的情景嗎？” （ 2）課件出示譜例并播放錄音范唱，要求學(xué)生模唱旋律，并在第二遍時加入歌詞輕聲演唱。 ：同學(xué)們發(fā)揮自己的想象模仿“風(fēng)”、“雨”、“種子”，把春天的景象用動作表現(xiàn)出來，真棒。 、表演、敲、畫、講等，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。 （用這種方式導(dǎo)入新課，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，觀察大自然，培養(yǎng)學(xué)生講文明。 教學(xué)難點：歌詞的記憶。 ⒈請一名同學(xué)做警察舉紙牌，舉紅燈 時，教師在心里默唱，舉綠燈時，教師大聲歌唱。 ⒉了解小學(xué)生常見的行為規(guī)范。 三、小結(jié) 。讓學(xué)生聽著小螞蟻的音樂跟著教師拍手，每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手，每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請動作、招手動作、點頭動作和握手動作（聽著音樂做兩遍）。 聽完后，讓學(xué)生觀察大歌譜（課件），教師領(lǐng)學(xué)生數(shù)出一共有 16小節(jié)旋律，前八小節(jié)是第一大樂句（教師視唱），后八小節(jié)是第二大樂句（再現(xiàn)唱），然后提問：誰觀察出兩個大樂句有什么相同的地方，有什么不同的地方？ 這時教師拍著手，唱著音高，拍出節(jié)奏，讓學(xué)生邊觀察邊感受，找出兩大樂句節(jié)奏相同，音高木同的特點。老師先請一位學(xué)生學(xué)小猴，然后請全體學(xué)生邊做洗衣服動作邊學(xué)它的聲音，出示節(jié) 奏： （模仿） b.（出示圖二）笨拙的小熊在 玉米，它一邊 一邊哼著小曲，請學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，最后老師再出示節(jié)奏： 全班練，點到哪組那組練。旋律采用級進(jìn)、同音反復(fù)、小跳、變化重復(fù)等手法發(fā)展全曲，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動地描繪出小雨沙沙的聲音，使用擬人化的歌詞縣的天真而富有稚氣，充滿兒童情趣，同時又向孩子們滲透種子生長離不開雨露，兒童成長離不開關(guān)愛的道理。 一組：小雨小雨沙沙沙 種子種子在說話 雨水真甜 我要發(fā)芽 二組：雙手十指顫抖表示下雨， 身體與手向上伸展表現(xiàn)種子發(fā)芽?? 三組：抖動布 — 風(fēng)，大镲輕擊 — 雷，抖動紙條 — 下雨，三角鐵的振音 — 種子說話?? 學(xué)生初步欣賞全曲。（答） 師：對了！這“大白鵝”就是我們今天這節(jié)音樂課的好朋友，既然是好朋友那我們就得先了解它，在坐的小朋友對鵝的生活習(xí)性有些怎樣的認(rèn)識哪？誰來和我們聊聊?? 師：小朋友說的真好！老師都為你們知識的豐富感到高興，剛才老師用一個簡單的謎語來描繪了鵝的外形，你們知道還有用別的什么藝術(shù)手法來描寫鵝嗎？（答并朗誦）老師復(fù)讀一遍并在黑板上畫出鵝的形象。 第二教時：復(fù)聽《暴風(fēng)雨》；學(xué)唱《小小的船》 第三教時：游戲《小鈴小鈴在哪里》；踏點步。 第二教時 教學(xué)內(nèi)容： 《暴風(fēng)雨》； 《小小的船》 教學(xué)過程： 一、聽音樂進(jìn)教室 二、發(fā)聲練習(xí) 1. ： U 和 O 三、復(fù)聽、《暴風(fēng)雨》 《暴風(fēng)雨》，談?wù)劯惺埽? ，說說音響的強(qiáng)弱分別表現(xiàn)了什么？ 表示出來。 ，請學(xué)生進(jìn)行往前踏步，后退踏點的練習(xí)。 【教學(xué)重點】 ，并能夠正確運用到歌曲演唱中。比一比 ,誰學(xué)習(xí)動作又快又好 ?” （播放伴奏音樂） 學(xué)生：隨著音樂節(jié)拍與老師一起律動?！? 教師指導(dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲?！? 分小組創(chuàng)編進(jìn)行歌表演，并分組展示。 教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲；進(jìn)行創(chuàng)編。 指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。 二、演一演 分小組創(chuàng)設(shè)情景，表演一段有關(guān)通訊的情節(jié)，例如寫信，收到來信、打電話、發(fā)電子郵件、網(wǎng)上聊天等。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)軟件、動物頭飾若干。 教師：我是騎自行車到百貨商店的，那你們喜歡怎樣去？ （各別學(xué)生表演，注意動作與節(jié)奏）。 教師：今天你們都到我的商店祝賀我，我真的很高興，你們知道我為什么要開百貨商店嗎？ 學(xué)生：為森林里的小動物服務(wù)。 二、 學(xué)唱歌曲《乃呦乃》，了解有關(guān)土家族的簡單知識。（請生回家也去找自制樂器，演奏這首歌。 （師）快樂的孩子愛歌唱（生）唱 呀 唱。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入 師：同學(xué)們你們喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方？（生：北京、沈陽、成都??）今天我們一起到江南去看一看。并由同學(xué)進(jìn)行吹奏展示） 三、知識拓展 師：通過剛才的 欣賞，我們已經(jīng)知道江南是一個山清水秀的好地方，自古以來文人墨客創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品來贊美江南。 3．能否說出對音樂的感受。不具體指知識技能。學(xué)生只奏每一個樂句的句尾 do,mi， sol教師奏其它部分 （ 4）用豎笛演奏歌曲旋律 四新課導(dǎo)入 （ 1）學(xué)唱《乃喲乃》歌詞。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 鋼琴、多媒體投影儀、教學(xué)課件、大歌單等。 學(xué)生：和老師一起讀歌詞。 進(jìn)一步鞏固對聲音強(qiáng)弱的感受和運用?！? 音的強(qiáng)弱 [教學(xué)目標(biāo) ] 1．通過欣賞貝多芬《田園交響曲》片斷《暴風(fēng)雨》，讓學(xué)生 感受音的強(qiáng)弱。 ，想像將是一場什么雨？ ：暴風(fēng)雨是怎樣的？ ：①樂曲中那部分音響強(qiáng)②樂曲中那部分音響弱？ ：請學(xué)生說一說，并想象它們各表現(xiàn)了什么？ “●”符號表示，弱的音用“○” 五、兒歌：《回聲》 “●”音模仿對著高山喊，學(xué)生用“○”音模仿山谷回聲作回答。指導(dǎo)學(xué)生自然地唱出三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。 2．在唱完《小小的船》后，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)設(shè)情景。讓我們唱著《保護(hù) 小羊》，坐上音樂火車，回家吧?。▽W(xué)生搭乘火生唱著民歌走出教室） 五、欣賞樂曲的第三部分： 這是第一部分再現(xiàn) ，接尾聲。 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，磁帶，卡片，大歌譜。 教學(xué)過程一 音樂游戲《找朋友》 1 聽《找朋友》走進(jìn)教室 ，律動。 三、為童話故事《愛麗絲漫游仙境》配樂。 八、小結(jié)?？?，我們來到了什么地方？（師生合唱敕勒歌） 瞧：是什么車來接我們了？（出示音樂火車）（ 1）、師彈旋律，生聽節(jié)奏，集體拍擊兩遍。規(guī)則：找小鈴者要根據(jù)聲音強(qiáng)弱去辨別藏鈴的位置。 2．用“搖船”等動作，邊律動邊熟悉曲調(diào)。音的強(qiáng)弱對學(xué)生來講是個新名詞，所以必須充分利用生活中的音響幫助學(xué)生理解音的強(qiáng)弱。你還希望請哪位小動物來唱歌呢？你能學(xué)學(xué)它的叫聲 和動作嗎？” 學(xué)生個別發(fā)言 ,全班集體模仿。 學(xué)生演唱歌曲。你們看老師學(xué)的 是哪只小動物呢 ?”“你能學(xué)學(xué)其他小動物的叫聲和動作嗎？” 學(xué)生：模仿各種動物的聲音和動作。 《小動物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演。選擇節(jié)奏上的某種節(jié)奏進(jìn)行 do,mi,sol的旋律創(chuàng)作。 （三）樂器；它包括：打擊樂，豎笛，口琴，口風(fēng)琴等。蘇州園林是濃縮的自然景觀，尋求反璞歸真，悠閑養(yǎng)性的氛圍，折射出深厚的文化底蘊(yùn)，山水花木，亭臺樓榭，粉墻黛瓦，栗柱灰磚構(gòu)成了蘇州園林的基調(diào)。情緒優(yōu)美（教師進(jìn)行評價） f） 師：欣賞完美麗的江南景色，不同的美景又印入我們的眼簾。 １６、帶上各種頭飾來表演動作（分組表演） （四） 即興創(chuàng)作 １、除了