【正文】 下方的課文。 學(xué)會在書報雜志中獲取有益的知識和信息。 2．全班交流：我家訂了什么報紙或我看過什么報紙 ?我最喜歡的報紙是什么 ?哪些信息是從報紙上獲得的 ?報紙對我們的學(xué)習(xí)和生活有哪些幫助 ? 3．剪報。 布置家庭作業(yè)： 通過電腦網(wǎng)絡(luò)發(fā)表一個倡議書或少年網(wǎng)絡(luò)公約。 4．對交通設(shè)施設(shè)置不合理的狀況能提出建議。 在認(rèn)識交通標(biāo)志的活動中，進一步內(nèi)化和深化有關(guān)交通安全和自我保護的意。請你們把這些想法設(shè)計成交通標(biāo)志。什么人會發(fā)生交通事故 ?看一看鐵路工人叔叔是怎樣說的。教師可以通過詳細說明，使學(xué)生真正意識到這些危險。教師的準(zhǔn)備要扎實細致。消防指揮中心接到火警 119報警電活后，要迅速通知離火災(zāi)最近的消防隊下達滅火命令，需要迅速通知公安、醫(yī)療、環(huán)保、救護中心、煤 氣站、自來水公司等： 消防隊要在 60秒鐘內(nèi)將消防車開出消防隊，拉響警鈴，盡可能快地趕到火災(zāi)現(xiàn)場，搶救被困人員，同時要盡可能快地找到消防栓進行滅火?！? 2．探 究討論。教師概括本課題的重點，布置家庭作業(yè)。 教學(xué)活動及過程 1．導(dǎo)人。鼓勵學(xué)生就本地區(qū)道路情況提出問題，相互交流。 師：同學(xué)們已經(jīng)了解到，無論是我們生活的地區(qū)，還是整個新中國，道路建設(shè)都發(fā)生了翻天覆地的變化。 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、網(wǎng)上資料、地圖、尺子。 2．了解我國古代農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來的對土地的崇拜、絲綢文化和茶文化。比如，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的漫長歷程中，人們創(chuàng)造出許多習(xí)俗、節(jié)日，形成了多彩的節(jié)日文化。 七、評價 觀察學(xué)生在閱讀討論中的表現(xiàn)，尤其是分析和理解節(jié)日，飲食等與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系方面所表現(xiàn)出來的思考能力進行評價。農(nóng)作物的生長不僅靠自然規(guī)律，從種植到收獲的過程中，重要的是還要依靠人們的辛勤勞動，為此，人類發(fā)明了各種各樣的簡單農(nóng)具。觀察和閱讀教科書第 14頁有關(guān)四川都江堰的圖片和文字資料，探究“都江堰 是怎樣發(fā)揮作用的”，教師提示講解。”第二課時： 導(dǎo)入。（ 2）學(xué)生匯報見過和吃過 的進口水果、奶制品、畜產(chǎn)品等。）在欣賞玻璃日光溫室、無土栽培技術(shù)的照片和文字時，討論無土栽培技術(shù)。 教學(xué)過程： 導(dǎo)入，前面我們學(xué)習(xí)了勞動者在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中創(chuàng)造了從簡單手工工具到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械的偉大成就。 通過化驗，感受勞動人民的智慧和力量，形成風(fēng)、祟尚勞動，祟尚勞動者的態(tài)度。小組討論： 你還知道各地的飲食有什么特點？各地飲食文化有不同的特色，原因是什么？ 2．指導(dǎo)閱讀和觀察教科書第 24頁的課文和圖片。 教學(xué)準(zhǔn)備 1． 搜集有關(guān)本地春節(jié)、 端午節(jié)、 中秋節(jié)民俗的資料。 師：道路建設(shè)的飛速發(fā)展為人們的出行提供了極大的方便，極大地節(jié)省了時間。 （ 2）搜集有關(guān)絲綢之路的圖片和文字資料。 請學(xué)生對比教科書第 42頁和第 43 頁的兩幅鐵路圖，并觀察第 43 頁的兩幅統(tǒng)計圖。 師引導(dǎo)學(xué)生理解，正是由于有了道路的建設(shè)和發(fā)展，才會有教科書中反 映的這些變化。 2．利用上下學(xué)或外出活動的時間，觀察公共場所中的文明與不文明的現(xiàn)象，并做記錄。教師也可以就學(xué)生生活中真實的事例創(chuàng)編一個 小品進行表演。前幾節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了交通安全、防火安全，其實，在找們的生活中還有其他一些不安全的“隱患”，如果不注意和加以防范，將會造成傷害。 當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時 教學(xué)目標(biāo) 1．知道火災(zāi)發(fā)生后社會各部門是如何做出反應(yīng)的，知道滅火是一項多方面協(xié)作已合才能完成的工作。 教師在此處應(yīng)特別強調(diào)，少年兒童是國家的寶貴財富，未成年人不能救火是國家的法律規(guī)定， 因為未成年人還沒有足夠的能力。 3．全班討論。 4．全班交流。說明所有的交通標(biāo)志都以分為這三類，并讓學(xué)生就這三個類別對交通標(biāo)志進行歸類。 家庭作業(yè) 以小組或個人為單位，對家庭或?qū)W校 附近的交通標(biāo)志進行調(diào)查，并做記錄，制成圖片。 對于各小組制定的調(diào)查方案進行評價。 4．閱讀與討淪。 2．收集近期的各種報紙。 2．邀請的電視工作者以不是主持人或播音員為宜，以免因為“明星”效應(yīng)而影響本課題的教學(xué)。待學(xué)生回答完后，教師進一步引導(dǎo)學(xué)生：“看來，由于年齡不同、興趣不同，人們喜歡看的電視節(jié)目也是不同的?！睂W(xué)生自愿發(fā)言，教師要注意加以引導(dǎo)，以免學(xué)生就事論事，發(fā)言的內(nèi)容僅僅局限在對表面現(xiàn)象的描述上。 教學(xué)活動及過程： 1．導(dǎo)人。鼓勵小組成員以合作的方式介紹。 妞妞的困惑 教學(xué)目標(biāo) 1．了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中大量使用農(nóng)藥和化肥所造成的危害。閱讀教科書第 9頁的課文，討論：“你知道哪些農(nóng)作物生長所要求的土壤、氣候是不同的 ?”通過交流知道，有的農(nóng)作物喜歡溫度高、強光照，像水稻、甘蔗等；有的作物喜歡溫暖，像小麥、棉花；有的農(nóng)作物喜歡沙質(zhì)土壤，像花生；有的農(nóng)作物對土壤和氣候條件的要求并不高，像玉米等雜糧 在很多地方都能夠種植。 2．了解我們祖先在長期的生產(chǎn)實踐中總結(jié)出來的二十四節(jié)氣。在烈日下，按照一定的間距，爺爺用鎬刨坑，虎子在彎腮把蘿卜種子點在坑內(nèi)，并把坑用土覆蓋好。 第二幅圖畫是間苗。 3．了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有地域性的特點，不同的地區(qū)適宜種植農(nóng)作物有一定的規(guī)律，知道“橘生淮南則為橘”的道理。 閱讀中國政區(qū)圖，通過政區(qū)圖上的圖例了解主要農(nóng)作物在我國的分布。 2．培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展意識。 3．小組準(zhǔn)備?！敖炭茣?35頁通過四幅照片為我們展示了一封信從寄到收 的幾個主要環(huán)節(jié)，請同學(xué)們仔細看一看，都有哪幾個環(huán)節(jié) ?同桌之間可以相互交流一下。 班討論。例如，在座的每一位同學(xué)喜歡看的電視節(jié)目與你們的父母喜歡的就會有所不同，也曾因此而產(chǎn)生矛盾。 書報 —— 生活中的良師益友 教學(xué)目標(biāo) 知道書籍、報刊和雜志是學(xué)習(xí)和生活的良師益友。 第二課時 教學(xué)準(zhǔn)備 1．收集近期的各種報紙雜志， 2．準(zhǔn)備剪報本、剪刀、膠水。閱讀教科書第 58— 59頁的文字和圖畫，讓學(xué)生認(rèn)識 和了解到，網(wǎng)絡(luò)雖然能夠為學(xué)習(xí)和生活提供幫助，帶來樂趣，但是如果不能有效地自我控制，也會影響學(xué)習(xí)和身心健康：與同桌討淪： (1)怎樣在電腦網(wǎng)絡(luò)中安全、有效地獲取 知識和信息； (2)怎樣才能避免掉進“網(wǎng)絡(luò)陷阱”。 為了行人和車輛的安全 教學(xué)目標(biāo) 了解家庭和學(xué)校附近交通設(shè)施的設(shè)置情況，并知道它們的作用。教師一定要提醒學(xué)生注意安全。 教師提問：“哪些標(biāo)志是我們需要特別遵守和注意的 ?道路』：沒有這些標(biāo)志行行 ?可能會產(chǎn)生什么后果 ?” 教師為學(xué)生展示一些本地區(qū)比較少見的，以及其他國家的交通標(biāo)志，也引導(dǎo)學(xué)生看書了解，知道這種“道路語言”在許多國家都得到有效應(yīng)用。各小組簡單匯報。根據(jù)課下了解的情況和教科書第 75頁的“火災(zāi)原因調(diào)查報告”，討論火災(zāi)發(fā)生的原因。一旦未成年人的生命健康受到傷害，是國家和社會最慘重的損失，在 — 切災(zāi)難面前首先是要被保護的。 2．了解消防隊員的工作 教學(xué)活動及過程 1． 導(dǎo)入 教師提問：當(dāng)接到火災(zāi)發(fā)生的報警時，有哪些部門是參與救火的。安全是健康生活的保證。 5．閱讀與講解。 創(chuàng)造文明的環(huán)境 教學(xué)目標(biāo) 1．知道文明的環(huán)境要靠大家共同創(chuàng)造和維護。 利用圖片、錄像、網(wǎng)上資料等為學(xué)生介紹本地區(qū)道路的發(fā)展變化。 提問：（ 1）你從中能夠發(fā)現(xiàn)什么？ （ 2）與解放前相比，鐵路最突出的變化是什么？ （ 3）正在建設(shè)中的鐵路有哪幾條？從哪里通向哪里？ 以 1999年為例，利用統(tǒng)計圖 計算一下與 1949年相比，鐵路和公路分別增加了多少倍。 聞名于世的絲綢之路 教學(xué)目標(biāo)： 幫助學(xué)生認(rèn)識和了解歷史上著名的“絲綢之路”和海上“絲綢之路”。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們對絲綢之路已經(jīng)有所了解，可是你們知道嗎，在我國歷史上還有一條 海上“絲綢之路”呢！教科書第４８頁為我們做了簡單的介紹，請同學(xué)們看一看，讀一讀，對其有一個大致的認(rèn)識和了解；感興趣的同學(xué)還可以在課下做進一步的探究。 2． 收集各種飲食文化特色的資料。知道我國少數(shù)民族也有自己的傳統(tǒng)美食，并討論：除書上介紹的你還知道有哪些少數(shù)民族風(fēng)味食品？為什么少數(shù)民族也會形成各自的美食風(fēng)格？我們這里有什么居住和飲食文化特色？請結(jié)合本地的實際談一談。 教學(xué)重點、難點 重點：了解傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的變革過程。其實勞動者的創(chuàng)造不止這些，下面，我們?nèi)⒓诱把鲆幌挛覀冏嫦鹊膫ゴ髣?chuàng)造吧！ 閱讀討論。對學(xué)生可能不十分清楚的這部分內(nèi)容，老師可結(jié)合教科書上的圖片進行講解。 老師總結(jié)。延伸性討論：“你還知道哪些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方 式？” 老師總結(jié)：“是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展并應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，才大幅度地提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)量和質(zhì)量，在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中創(chuàng)造了一個又一個奇跡，為我代勞 的生活提供站越來越豐富的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品?！? 探究活動一。 教學(xué)過程 導(dǎo)入。討論：為什么世界不同國家和地區(qū)人們的居住和飲食是不同的？ 4．師小結(jié) 五、教師總結(jié) 六、布置家庭作業(yè) 采訪父母和長輩，加深對本地的居住，飲食習(xí)慣和特色的了解 。其實我國的農(nóng)業(yè)文明成就還有很多。 農(nóng)業(yè)孕育著文明 教學(xué)目標(biāo) 1．了解古埃及、古希臘、古代中國的文明起源于農(nóng)業(yè)文明，知道農(nóng)業(yè)文明對人類文明發(fā)展所起到的重要作用。 幫助學(xué)生初步認(rèn)識和了解源遠流長的中華古代文明。 探究活動二。 全班交流。 能夠區(qū)別文明和不文明的行為，并能為維護健康文明的環(huán)境做一些力所能及事情。 6．教師小結(jié)。 什么叫做隱患 ? “今天，我們就一起來認(rèn)倩這些隱患，學(xué)會安全自護。 教科：比較全面地呈現(xiàn)了火災(zāi)發(fā)生時的情景。 怎樣自救：本課題的重點之一是讓學(xué)生學(xué)會一些正確的、切實可行的自我保護逃生的方法。教師可以就報告中提到的原因提問學(xué)生，如電熨斗、電視機，吸煙等， 因為學(xué)生很可能并不十分清楚引起火災(zāi)的原因。教師引導(dǎo)學(xué)生：“各小組通過調(diào)查，都發(fā)現(xiàn)了一些不守規(guī)則的，下面，大家就此來深入討論一下?！巴ㄟ^調(diào)查學(xué)習(xí)，同學(xué)們也許對交通標(biāo)志有了新的認(rèn)識，有了更多的想法。 了解一些過去不太熟悉的交通標(biāo)志和國外的交通標(biāo)志。 3．掌握報警的方法。、在討論的基礎(chǔ)上達成共識，引導(dǎo)學(xué)生制訂公約，并舉行簽名儀式。教師提問學(xué)生：紙、雜志 和圖書有什么不一樣 ?”教師可以引導(dǎo)學(xué)生從出版時間、形式、內(nèi)容、故事性、新聞性等方面展開討論目的是通過討論，讓學(xué)生明確報紙、雜志的特點和功能。形成健康的閱讀興趣。 3．探究討論。教師提問學(xué)生：“通過觀察，同 學(xué)們對我們這個地區(qū)郵遞員的工作已經(jīng)有所了解，但對于其他地方郵遞員的工作可能還是比較陌生的，教科書向我們展示了一些地方的郵