【正文】 對(duì)口令：（兩人游戲） （ 1）兩人游戲，第一人說(shuō)口訣前面的乘數(shù) ，第二人對(duì)積。 （ 2）學(xué)習(xí)編制一句口訣。 教學(xué)難點(diǎn)： 1．編制 2~5 的乘法口訣并熟練運(yùn)用口訣。教材通過(guò)“五環(huán)旗”這一情境，學(xué)習(xí) 5 的乘法口訣，這是學(xué)習(xí)乘法口訣的開(kāi)始，教材把它作為起始內(nèi)容，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較容易，因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)生最喜歡用手指計(jì)算，并明白有規(guī)律數(shù)數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)乘法口訣的幫助。 3．在具體的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)有條理思考問(wèn)題的習(xí)慣。 引導(dǎo)學(xué)生把 松果排列 圖、算式和 口訣緊密結(jié)合起來(lái)理解。 填一填，說(shuō)說(shuō)其中的規(guī)律 看圖填空，并說(shuō)說(shuō)圖中的意思， 表示幾個(gè)幾。 3．兩名同學(xué)分別扮演兩只小猴子到臺(tái)前比賽，其他同學(xué)在書上寫得數(shù)，跟同桌分別從兩邊算起，進(jìn)行比賽。分以下幾個(gè)層次： 第一層次：通過(guò)擺筷子的活動(dòng)導(dǎo)入，進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)教育。 三．小游戲。 1．算一算，填一填。 五．綜合練習(xí)。 2．通過(guò)“練一練”中的第 2題，訓(xùn)練學(xué)生能找準(zhǔn)題目里的隱蔽條件，理解算式的含義。 3．活動(dòng)（三）：小青蛙吃害蟲（“算一算”） （ 1）出 示題目，學(xué)生讀題后列式計(jì)算。 第四層次：通過(guò)數(shù)學(xué)游戲培養(yǎng)學(xué)生積極探索、不怕困難的優(yōu)秀品質(zhì)。 （ 2）集體交流。 2．提高根據(jù)題中信息提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的 能力。 3．活動(dòng)反饋。 （ 1）仔細(xì)觀察主題圖，引導(dǎo)學(xué)生思考：你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？ （ 2）指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生有條理地說(shuō)明自己的發(fā)現(xiàn)。 先看清題意，然后連一連，說(shuō)說(shuō)自己的想法 口算（ 2 分鐘內(nèi)完成） 看圖說(shuō)特點(diǎn)，并可結(jié)合圖形說(shuō)說(shuō)算式的含義 六．?dāng)?shù)學(xué)游戲。 1．獨(dú)立編制。 設(shè)計(jì)思路： 通過(guò)前幾節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)編制口訣、記憶口訣和應(yīng)用口訣都有一定的經(jīng)驗(yàn)。這一天，小明正在為兩只小青蛙舉行跳遠(yuǎn)比賽呢。 教學(xué)難點(diǎn)： 熟練運(yùn)用已學(xué)過(guò)的乘法口訣，根據(jù)題意提出不同的問(wèn)題并解決問(wèn)題。 用各種方法讀讀 3的乘法口訣。 第三層次：通過(guò)“數(shù)學(xué)故事”，有效地培養(yǎng)觀察、理解、表達(dá)、分析、推理的能力和積極探索的思維品質(zhì)。 5． 說(shuō)說(shuō)寫算式、編口訣的過(guò)程。 3．培愛(ài)勞動(dòng)、喜歡做家務(wù)的習(xí)慣和品質(zhì)。 A、齊背口訣： B、組織對(duì)口令（師生互對(duì)、生生互對(duì)等） C、把口訣補(bǔ)充完整。 參照教材第 11 頁(yè)下面的“數(shù)學(xué)游戲”的方法，兩人一組進(jìn)行游戲。（如：是幾個(gè)幾？怎樣列乘法算式？）引導(dǎo)學(xué)生列出 3 5 或 5 3 等。 3． 在具體的情境中體驗(yàn)并進(jìn)行估算 。教材再通過(guò)“做家務(wù)”、“需要幾個(gè)輪子”、“小熊請(qǐng)客”這幾個(gè)學(xué)生常見(jiàn)的生活實(shí)際出發(fā)，進(jìn)而學(xué)習(xí) 4的乘法口訣，并通過(guò)“摘桃子”比賽 、“可愛(ài)的小青蛙”、“回家路上”等鞏固學(xué)生所學(xué)習(xí)的乘法口訣，并進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、愛(ài)護(hù)有益動(dòng)物的教育等。 教學(xué)重點(diǎn)： 5 的乘法口訣的編制、記憶和運(yùn)用。如： 3 行 有 15 個(gè)松果 ，列算式是 3 5=15 或 5 3=15，口訣是“三五十五”，表示“ 3 個(gè) 5 是 15”。 五．總結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了什么？學(xué)完后你有什么想法？ 第二課時(shí) 摘桃子 教學(xué)目標(biāo)： 1．進(jìn)一步鞏固 5 的乘法口訣，能利用 5 的乘法口訣正確、熟練地計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 4．每位同學(xué)與同桌交換“登山位置”，再比賽一次。 第二層次：通學(xué)生自己的操作活動(dòng)，明白 2 的乘法口訣的來(lái)源和規(guī)律。 采用“對(duì)口令”的形式，完成“練一練”中的第 1 題。 （ 1）出示表格 ，引導(dǎo)學(xué)生看懂表格的意思。 完成“練一練”中的第 3 題。 3．通過(guò)開(kāi)放性練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性、發(fā)散性、有序性和嚴(yán)密性。 （ 2）交流答案與體會(huì)，并滲透對(duì)有益動(dòng)物的保護(hù)。 教學(xué)過(guò)程： 一．故事引入。 （ 3）統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。 3．利用數(shù)學(xué)游戲等方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。