【正文】 對口令：（兩人游戲） （ 1）兩人游戲，第一人說口訣前面的乘數 ，第二人對積。 （ 2）學習編制一句口訣。 教學難點： 1．編制 2~5 的乘法口訣并熟練運用口訣。教材通過“五環(huán)旗”這一情境，學習 5 的乘法口訣，這是學習乘法口訣的開始，教材把它作為起始內容，符合學生的認知特點，學生學起來比較容易，因為平時學生最喜歡用手指計算，并明白有規(guī)律數數對學習乘法口訣的幫助。 3．在具體的情境中，激發(fā)學生學習數學的興趣，培養(yǎng)有條理思考問題的習慣。 引導學生把 松果排列 圖、算式和 口訣緊密結合起來理解。 填一填，說說其中的規(guī)律 看圖填空，并說說圖中的意思， 表示幾個幾。 3．兩名同學分別扮演兩只小猴子到臺前比賽，其他同學在書上寫得數，跟同桌分別從兩邊算起，進行比賽。分以下幾個層次： 第一層次：通過擺筷子的活動導入，進行愛勞動教育。 三．小游戲。 1．算一算，填一填。 五．綜合練習。 2．通過“練一練”中的第 2題，訓練學生能找準題目里的隱蔽條件，理解算式的含義。 3．活動（三）：小青蛙吃害蟲（“算一算”） （ 1）出 示題目，學生讀題后列式計算。 第四層次：通過數學游戲培養(yǎng)學生積極探索、不怕困難的優(yōu)秀品質。 （ 2）集體交流。 2．提高根據題中信息提出問題和解決問題的 能力。 3．活動反饋。 （ 1）仔細觀察主題圖，引導學生思考：你能發(fā)現哪些數學信息？ （ 2）指名匯報，引導學生有條理地說明自己的發(fā)現。 先看清題意，然后連一連，說說自己的想法 口算（ 2 分鐘內完成） 看圖說特點，并可結合圖形說說算式的含義 六．數學游戲。 1．獨立編制。 設計思路： 通過前幾節(jié)的學習，學生對編制口訣、記憶口訣和應用口訣都有一定的經驗。這一天，小明正在為兩只小青蛙舉行跳遠比賽呢。 教學難點： 熟練運用已學過的乘法口訣，根據題意提出不同的問題并解決問題。 用各種方法讀讀 3的乘法口訣。 第三層次：通過“數學故事”，有效地培養(yǎng)觀察、理解、表達、分析、推理的能力和積極探索的思維品質。 5． 說說寫算式、編口訣的過程。 3．培愛勞動、喜歡做家務的習慣和品質。 A、齊背口訣： B、組織對口令（師生互對、生生互對等） C、把口訣補充完整。 參照教材第 11 頁下面的“數學游戲”的方法，兩人一組進行游戲。（如：是幾個幾？怎樣列乘法算式？）引導學生列出 3 5 或 5 3 等。 3． 在具體的情境中體驗并進行估算 。教材再通過“做家務”、“需要幾個輪子”、“小熊請客”這幾個學生常見的生活實際出發(fā)，進而學習 4的乘法口訣，并通過“摘桃子”比賽 、“可愛的小青蛙”、“回家路上”等鞏固學生所學習的乘法口訣，并進行愛國主義教育、愛護有益動物的教育等。 教學重點： 5 的乘法口訣的編制、記憶和運用。如： 3 行 有 15 個松果 ，列算式是 3 5=15 或 5 3=15，口訣是“三五十五”，表示“ 3 個 5 是 15”。 五．總結： 今天我們學習了什么？學完后你有什么想法？ 第二課時 摘桃子 教學目標： 1．進一步鞏固 5 的乘法口訣，能利用 5 的乘法口訣正確、熟練地計算和解決簡單的實際問題。 4．每位同學與同桌交換“登山位置”，再比賽一次。 第二層次：通學生自己的操作活動，明白 2 的乘法口訣的來源和規(guī)律。 采用“對口令”的形式，完成“練一練”中的第 1 題。 （ 1）出示表格 ，引導學生看懂表格的意思。 完成“練一練”中的第 3 題。 3．通過開放性練習，訓練學生思維的靈活性、發(fā)散性、有序性和嚴密性。 （ 2）交流答案與體會，并滲透對有益動物的保護。 教學過程： 一．故事引入。 （ 3）統(tǒng)一認識。 3．利用數學游戲等方式激發(fā)學習興趣，感受學習數學的快樂。