北師大版小學數(shù)學第三冊第二單元教學設計(存儲版)
【正文】 （ 1）小青蛙有許多特殊的本領，跳遠就是其中的一項。 完成“練一練”中的第 4 題。 教學難點： 熟練運用口訣進行計算，解決實際問題。 提出問題： 9 串糖葫蘆需要多少個紅果呢？ 二．操作活動。 三．編制口訣。 C．每句口訣相對應的兩個乘法算式。 完成“練一練”中的第 3 題。 教學難點： 熟練運用口訣，根據(jù)題意提出不同的問題并解決問題。 1．根據(jù)情境圖提出問題，解決問題。 5 分鐘內口算，注意錯例的分析：如 4+4=？，學生會算出結果為 16，所以要理清學生的做題方法與思路。 三．綜合練習。 教師講述童話故事，邊出示主題圖。 3．利用數(shù)學游戲等方式激發(fā)學習興趣，感受學習數(shù)學的快樂。 在小組內運 用“對口令”、“你背我聽”、“找朋友”、“猜一猜”等生動活潑的形式開展活動。 （ 3）統(tǒng)一認識。 （ 2）學生介紹自己的填表經(jīng)過。 教學過程： 一．故事引入。 3．通過“說一說”的活動體驗數(shù)學知識與周圍事物的密切聯(lián)系；通過“數(shù)學游戲”培養(yǎng)學生積極探求規(guī)律和不怕困難的優(yōu)秀品質。 （ 2）交流答案與體會，并滲透對有益動物的保護。 A．學生用連線的形式幫小蝌蚪找媽媽。 3．通過開放性練習，訓練學生思維的靈活性、發(fā)散性、有序性和嚴密性。 2．培養(yǎng)提出問題和解決問題的能力。 完成“練一練”中的第 3 題。 2．小組內交流，然后集體對口訣進行規(guī)范。 （ 1）出示表格 ，引導學生看懂表格的意思。 教學難點 ： 熟練運用口訣進行計算并解決實際問題。 采用“對口令”的形式，完成“練一練”中的第 1 題。 3． 集體看表格，完成第一、二句口訣。 第二層次：通學生自己的操作活動，明白 2 的乘法口訣的來源和規(guī)律。 五．總結： 學生在小組內談體會和收獲。 4．每位同學與同桌交換“登山位置”，再比賽一次。 第三層次： 結合“數(shù)學萬花筒”，使學生受到民族文化的熏陶，從中頷略數(shù)學美，同時進行民族自尊、自強的教育 第四層次：進行相關的解題技巧與解題策略訓練。 五．總結： 今天我們學習了什么？學完后你有什么想法？ 第二課時 摘桃子 教學目標： 1．進一步鞏固 5 的乘法口訣，能利用 5 的乘法口訣正確、熟練地計算和解決簡單的實際問題。 （ 1）有什么好方法記住這些口訣？（小組討論） （ 2）全班交流，說說記住 5 的乘法口 訣的好方法。如： 3 行 有 15 個松果 ，列算式是 3 5=15 或 5 3=15，口訣是“三五十五”，表示“ 3 個 5 是 15”。 1． 出示書本 P10 數(shù)松果的圖，并觀察圖中有什么？ 2．從圖中你想到什么？能提出什么問題？ 二．探究新知。 教學重點： 5 的乘法口訣的編制、記憶和運用。 3． 掌握 2~5 的乘法口訣，會用乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。教材再通過“做家務”、“需要幾個輪子”、“小熊請客”這幾個學生常見的生活實際出發(fā)，進而學習 4的乘法口訣，并通過“摘桃子”比賽 、“可愛的小青蛙”、“回家路上”等鞏固學生所學習的乘法口訣，并進行愛國主義教育、愛護有益動物的教育等。因為個別學生已經(jīng)在家長的教育下，會背誦 1~5的乘法口訣，但不明白乘法口訣是怎樣編制出來的；大部分學生還是第一次接觸，這造就了學生學習水平的不平衡，給教師的教學帶來了一定 的難度。 3． 在具體的情境中體驗并進行估算 。本教學設計密切配合教材，分為以下幾個層次。（如：是幾個幾？怎樣列乘法算式？）引導學生列出 3 5 或 5 3 等。 （ 1）依次出示 第四行、第五行至第九行的松果 圖，學生自己試著把算式、口訣全部整理出來。 參照教材第 11 頁下面的“數(shù)學游戲”的方法，兩人一組進行游戲。 教學重點： 進一步鞏固 5 的乘法口訣，解決簡單的
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