北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第二單元教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 同學(xué)互講數(shù)學(xué)故事。 2．培養(yǎng)提出問題和解決問題的能力。 設(shè)計思路： 本節(jié)課是學(xué)完 5的乘法口訣后的階段性的綜合練習(xí)課。 3．通過開放性練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性、發(fā)散性、有序性和嚴(yán)密性。 A．出示“連一連”圖片，引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想像 ，以兒童故事的形式表述圖意。 A．學(xué)生用連線的形式幫小蝌蚪找媽媽。 （ 2）出示“比一比”的跳遠圖，要求同桌兩人一組進行比賽，教師充當(dāng)發(fā)令員和裁判員。 （ 2）交流答案與體會，并滲透對有益動物的保護。 （ 1）看題說題意 （ 2）讓學(xué)生提出問題并進行解決 看題說題意，四人小組交流并解決問題，可以方法多樣 是一道開放題，放手讓學(xué)生解決，并板書出其不同的解題方法。 3．通過“說一說”的活動體驗數(shù)學(xué)知識與周圍事物的密切聯(lián)系；通過“數(shù)學(xué)游戲”培養(yǎng)學(xué)生積極探求規(guī)律和不怕困難的優(yōu)秀品質(zhì)。本節(jié)課分以下幾個層次進行設(shè)計： 第一層次：通過講故事的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)過程： 一．故事引入。 （ 1）學(xué)生可以用圓片等代替紅果，邊擺邊數(shù)。 （ 2）學(xué)生介紹自己的填表經(jīng)過。 鼓勵學(xué)生在前兩項操作活動的基礎(chǔ)上，根據(jù)以前的經(jīng)驗，獨立完成“ 4 的乘法口訣”的編制。 （ 3）統(tǒng)一認(rèn)識。 1．學(xué)生自由記憶口訣。 在小組內(nèi)運 用“對口令”、“你背我聽”、“找朋友”、“猜一猜”等生動活潑的形式開展活動。 教材 P21 的“數(shù)學(xué)游戲”：找規(guī)律，走迷宮。 3．利用數(shù)學(xué)游戲等方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。 第二層次：探究活動。 教師講述童話故事，邊出示主題圖。 （ 3）你能根據(jù)這些信息提出哪些用乘法計算的問題？（分小組進行） （ 4）小組代表匯報。 三．綜合練習(xí)。 四．總結(jié)： 請談?wù)勀憬裉斓氖斋@？ 第八課時 練習(xí)一（略） 第九課時 機動 。 5 分鐘內(nèi)口算，注意錯例的分析：如 4+4=？，學(xué)生會算出結(jié)果為 16，所以要理清學(xué)生的做題方法與思路。 同桌進行“你問我答”時，教師要注意調(diào)控游戲中的“全面有序”和“角色互換”。 1．根據(jù)情境圖提出問題，解決問題。 第三層次：通過綜合練習(xí)，加深對口訣的理解，提高對口訣的熟練程度，訓(xùn)練解決問題的全 面性和靈活性。 教學(xué)難點： 熟練運用口訣，根據(jù)題意提出不同的問題并解決問題。 第七課時 回家路上 教學(xué)目標(biāo)： 1．鞏固本單元所學(xué)的乘法口訣，并能正確、熟練地進行計算。 完成“練一練”中的第 3 題。 參照教材中‘說一說“的形式，利用桌子、凳子、青蛙等與 4 有關(guān)的事物進行接“龍”活動。 C．每句口訣相對應(yīng)的兩個乘法算式。 （ 1）小組內(nèi)交流。 三．編制口訣。 2．想一想，填一填。 提出問題： 9 串糖葫蘆需要多少個紅果呢？ 二．操作活動。 第三層次：通過多種形式記憶 口訣和鞏固口訣。 教學(xué)難點： 熟練運用口訣進行計算，解決實際問題。 第六課時 小熊請客 教學(xué)目標(biāo)： 1．編制、理解和掌握 4 的乘法口訣，能運用口訣進行計算、解決問題。 完成“練一練”中的第 4 題。 （ 4）交流答案，并進行評議。 2．活動（二）：跳遠比賽（“比一比”） （ 1）小青蛙有許多特殊的本領(lǐng)，跳遠就是其中的一項。 C．小組代表述說故事內(nèi)容。 教師板書課題，讓學(xué)生交流：你知道關(guān)于小青蛙的哪些知識？ 二．主題活動。 1．通過以“可愛的小青蛙”為主題的三項活動（找媽媽、跳遠、吃害蟲）鞏固和應(yīng)用 5 的乘法口訣，同時滲透愛護有益動物的思想教育。 教學(xué)重點： 進一步鞏固已學(xué)過的乘法口訣，解決實際問題。 七．總 結(jié)： 交流本節(jié)課的收獲，表揚表現(xiàn)出色的同學(xué)。
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