北師大版小學數學第三冊第二單元教學設計-免費閱讀
【正文】 完成“練一練”中的第 3 題。 二．探究活動。 教學重點： 根據題意提出問題，并運用乘法口訣解決問題。 五．綜合練習。 A． 4 的乘法口訣有 9 句：一四得四、二四得八 ?? 四九三十六 B．口訣的意義。 例如： 1 串有 4 個紅果； 2 串有 2 個 4 個，是個紅果 ?? 9 串有 9 個 4 個， 是 36個紅果。 講述小熊請客的故事引入，并出示主題圖，引導學生發(fā)現：每 4 個紅果做成一串糖葫蘆。 教學重點： 4 的乘法口訣的編制、記憶和運用。 三．練習活動。 B．共同交流。 教學過程： 一．主題談話。 3．通過形式樣的活動提高練習的興趣，并進行愛護動物的教育。 找朋友，讓孩子獨立完成，并展示結果 找規(guī)律，先獨立完成或小組內討論完成，最后要說說每一題的規(guī)律是什么 可以組織學生進行四人小組比賽，每人選一只小動物，看誰做得又對又快，比賽后說說 結果。 3．理解每句口訣的含義。 （ 2）學生獨立填寫。 設計思路： 本節(jié)課是學生在掌握了 5 的乘法口訣的基礎上學習的，分以下幾層次： 第一層次：通過師生交流，激發(fā)學生學習的興趣。 四．探索與應用練習。 （ 1） 1 雙筷子： 1 個 2 根是 2 根，算式 1 2=2 口訣：一二得二 （ 2） 2 雙筷子： 2 個 2 根是 4 根，算式 2 2=4 口訣：二二得四 4． 學生根據上面的編寫方法，自己寫出其余的算式和口訣。 第三層次：在游戲和練習中鞏固剛學習的口訣。 第三課時 做家務 教學目標： 1．理解和掌握 2 的乘法口訣，會運用 2 的 乘法口訣正確計算和解決問題。 5．訂正答案，并要求 說出相應的乘法口訣。 教學過程： 一．復習舊知。 2．培養(yǎng)靈活運用所學知識解決實際問題的能力。 （ 3）學生用自己喜歡的方法記住 5 的乘法口訣。 （ 4）記住這三句口訣。 1．學習第一至第三句口訣。 教學難點： 5 的乘法口訣的熟練記憶和靈活運用。 教學重點： 1． 編制 2~5 的乘法口訣。教材安排在學生的生活實際中學習新知識，培養(yǎng)主動獲取知識的能力，增強學習的積極性，并為學習 6— 9 的乘法口訣和發(fā)展學生的口算能力打下堅實的基礎。 學生情況分析： 學生已經初步了解乘法的意義和掌握連加計算方法，剛開始接觸乘法口訣，學習欲望十分強烈。 2． 運用口訣進行表內計算，解決實際問題。 設計思路： 由于學生第一次接觸乘法口訣，教材把“ 5 的乘法口訣”作為起始內容，這樣安排便于學生感悟到乘法口訣的形成過程和內在聯系。 （ 1）分別出示 1 至 3 松果數 ，引導學生列出乘法算式。 2．學習第四至第九句口訣。 三．小游戲。 3．通過各種形式的活動提高練習的興趣，激發(fā)民族自豪感。 1． 復習 5 的乘法口訣。 三．介紹乘法口訣。 2．通過對 2 的乘法口訣的編寫，培養(yǎng)簡單的推理能力。 教 學過程： 一．談話導入。寫完后跟同桌相互交流、訂正。 （書本練一練的題目） 對口令： 兩人游戲，第一人讀口訣，第二人說兩題乘法算式 畫上圈 后讓學生探索規(guī)律，你有什么發(fā)現？從中找出與 2 相乘的積的特點 口算，直接寫在書上 。 第二層次：在操作活動中編制口訣、記憶口訣，并在練習中鞏固口訣。 （ 3）交流與訂正。 例如：“三六十八”表示 3 個 6 相加是 18，也表示 6 個 3 相加是 18；相對應的乘法算式有兩個，即 3 6=18或 6 3=18。 六．數學故事。 教學重點： 進一步鞏固已學過的乘法口訣，解決實際問題。 教師板書課題，讓學生交流：你知道關于小青蛙的哪些知識？ 二．主題活動。 2．活動（二）：跳遠比賽（“比一比”）
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