【正文】 樹(shù)在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。黃昏，古銅色的蒼穹仿佛一座大鐘，沉思著的我，是一只懸掛的鐘錘嗎？ 我佇立在楓橋上，佇立在聯(lián)系古老歷史與遙遠(yuǎn)未來(lái)的詩(shī)行上。 鬧鐘 課堂 乒乓球 請(qǐng)用相應(yīng)的線索把下列事物串起來(lái) 二、以空間為線索 ? 如 《 從百草園到三味書(shū)屋 》 課文先回憶童年時(shí)代在百草園樂(lè)園的生活 ,后寫(xiě)在三味書(shū)屋讀書(shū)生活 .“從百草園到三味書(shū)屋”，在點(diǎn)范圍的轉(zhuǎn)換，一目了然 。 請(qǐng)用相應(yīng)的線索把下列事物串起來(lái) 教科書(shū) 四、以中心事件為線索 ? 如 《 社戲 》 按照“盼看社戲” ——“去看社戲” ——“懷念社戲”這一中心事件來(lái)構(gòu)思全文。 …… 大約也因那濛濛的細(xì)雨，園里沒(méi)有了濃郁的香氣 …… 這些雖非甜美，卻能強(qiáng)烈地刺激我的鼻官，使我有愉快的倦怠之感。 （９）哦，愛(ài)在心靈深處 …… 想起了父親蒼老的臉 （１） 夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀白；夜，好深沉，父親那時(shí)起時(shí)落的鼾聲猶如一首動(dòng)人的月光曲回蕩在夜色上空。景物描寫(xiě)，外貌描寫(xiě)都給人留下了深刻的印象；多種修辭手法的巧妙融合，更給文章增色不少。哦，那佇立在寒風(fēng)中的身影：如青松，如翠柏 …… 他在人群中竭力地尋找著，任憑寒風(fēng)掀起他的外衣，鉆進(jìn)他的褲腿 …… （７） 哦，起風(fēng)了，月亮升高了，月光下，我清楚地看清了父親的臉：高高地顴骨，深陷的眼睛，干皺的皮膚 …… 忽然之間，我感悟自己是一個(gè)多么不孝的女兒。下課鈴一響，我便沖出了教室，因?yàn)槲铱煲獌鼋┝恕? 我佇立楓橋上，佇立于黃昏的冥色里。讓讀者更好地把握人物成長(zhǎng)的軌跡。再現(xiàn)兒時(shí)在橋村的一段美好生活。 看啊，那都是歌中所有的。望著熟睡中父親的臉，我的思緒也飄向那片圣潔的夜空 …… （２） 小時(shí)