【正文】 動中也是充分發(fā)揮了讓年輕教師說出來，同時也針對年輕教師的不足提出建議和今后的發(fā)展策略。教學(xué)中要強調(diào)書寫格式，平時練習(xí)中要再三強調(diào)這方面的要求。在和后20%的同學(xué)談話中，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有基礎(chǔ)，只能放棄，即使很認(rèn)真去聽也是收效甚微就不如不去聽。③我們采取“個人自備－集體議課－反思修改”的活動程序。課堂更是充滿智慧挑戰(zhàn)的地方。第三輪復(fù)習(xí)，深入中考試題研究，讓學(xué)生自己感受中考的魅力。備課中我們重視課本，進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)；在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上學(xué)會應(yīng)用；重視對數(shù)學(xué)思想的理解和運用。最好做到：學(xué)校表揚——家長監(jiān)督——學(xué)生練習(xí)的全方位跟進(jìn)措施。（三）對今后教學(xué)的建議：“雙基”訓(xùn)練，尤其是針對后20%的學(xué)生（1）計算的準(zhǔn)確：平時計算時要強調(diào)穩(wěn)，一步一步分步計算，尤其是含字母的計算特別薄弱，因此注意回頭，對每一步進(jìn)行檢查。在集體備課活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，共同進(jìn)步。確定教學(xué)目標(biāo)要在分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容來確定，設(shè)置分層目標(biāo)要遵循“既要讓全體學(xué)生達(dá)到教學(xué)大綱要求的基本目標(biāo)，又允許學(xué)有余力的學(xué)生超過課程要求去學(xué)習(xí)”的原則，使目標(biāo)層次與各類學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平相適應(yīng)，讓不同起點學(xué)生都有力所能及的目標(biāo)。對今后課堂教學(xué)啟示與建議：（一）存在的主要問題（主要針對考試結(jié)果來說明）從考試分析班級學(xué)生方面存在的主要問題有：后20%的學(xué)生基礎(chǔ)知識概念掌握不扎實，例如同底數(shù)冪法則以及乘法法則沒有熟記于心，總會遺忘些概念和方法，在去括號的時候符號的掌握并不熟練，對基本方法、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想的把握不準(zhǔn)確，說明平時的訓(xùn)練不到位，基礎(chǔ)訂正不認(rèn)真，最終看到不容樂觀的結(jié)果。、回歸課堂，適當(dāng)提高難度，跟中考掛鉤。所以要改變這種情況，需要各方面努力，讓學(xué)生意識到學(xué)生的學(xué)習(xí)才是作為一個中學(xué)生的主要任務(wù)。個人自備時要突出重點——著眼于研究如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)問題，如何從教和學(xué)兩個方面設(shè)計和組織教學(xué)，如何組織有效的學(xué)生主動學(xué)習(xí)的活動等。面對課堂中多面的 “學(xué)生”，作為課堂的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)該“以生為本”，給學(xué)生騰出時間和空間，為有效閱讀教學(xué)創(chuàng)造條件。時間安排：每周14的專題練習(xí)，周5一次次模擬試卷，做到“共性問題分析透徹，個別問題個別輔導(dǎo)”全批和面批相結(jié)合。集體備課活動按時開展第一輪復(fù)習(xí)，全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，加強基本技能訓(xùn)練，讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高基本技能，做到全面，扎實，系統(tǒng)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。老師更多地是要引導(dǎo)他們?nèi)绾巫灾魍瓿删毩?xí)，同時營造一個自主提升的氛圍。所以試卷中的較難的應(yīng)用題他們還不能夠完全分析正確速度訓(xùn)練太少，導(dǎo)致寫題速度比較慢