【正文】 爸說，小時(shí)候多吃一些苦，長(zhǎng)大了遇到困難就不會(huì)退縮了。 三、小小故事會(huì) 大家把收集來的名人的故事進(jìn)行交流 小結(jié)：這是成就輝煌的人，看看他們走過的路，都有一連串的坎坷和挫折，說說我們可以從中得到什么？ 四、磨煉毅力 要克服生活中遇到的困難，要把生活中的失敗變成財(cái)富，需要我們有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，而毅力是可以磨煉出來的。 二．告別飲血茹毛的生活 查字典“飲血茹毛“是什么意思？ 隨著社會(huì)的進(jìn)步，人類在謀取食物和社會(huì)方面與最初給人類有哪些變化？ 1．自己閱讀熟食的故事，從吃生食 吃熟食 2．出示教材，圖片，刀耕水種，人拉犁，牛拉犁。接下來，我們用服飾與相關(guān)事物的聯(lián)系，來了解當(dāng)時(shí)社會(huì)的情況。 同學(xué)們，前面談到的樹葉、獸皮、麻布這些面料是天然的。 同學(xué)們知道這套服飾的名稱嗎？ 在很多中國(guó)人還在穿長(zhǎng)袍馬褂時(shí)，西方國(guó) 家的人們卻普遍穿著這樣的服裝，我們稱之為西裝。 5. P46 比較一下瓷器與陶器有什么不同？（制作材料的不同、款式的不同、光澤的不同等）。 2. 板書：“三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之”相信這句名言大家都懂其中的寓意，這是誰寫的呢？（孔子）有誰了解孔子 P62—— P63（思想家、教育家，在世界上最具有影響力??） 3. 為什么孔子離我們兩千多年了，還有那么多人知道他紀(jì)念他？ P63 兩句格言，說含義 4. 原來，我們今天提倡的要關(guān)心人，要虛心好學(xué)，孔子在幾年前就說過，那你們還知道哪些孔子的名言？ ① 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 ② 事父母，能竭其力 ③ 人而無信，不知其可也?? 從孔子的名言中，你受到了什么啟發(fā)？ 所以說，世人把孔子推崇為“至圣先師”尊為“世界文化名人”，在空子的故鄉(xiāng)曲埠還保留著著書講學(xué)的地方，在世界各地大多地方能看見空子的畫像、雕塑。 (教師繼續(xù)出示古遺跡被毀圖片，可以將毀壞前后進(jìn)行對(duì)比。 你還能用其他的事例來具體說明地 球的大嗎？ 三、學(xué)習(xí)“人類對(duì)地球的探索” 現(xiàn)在我們都知道地球是一個(gè)球體，可是你知道嗎？人類認(rèn)識(shí)地球卻經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。 （ 2）探討人種的形成與地理環(huán)境的關(guān)系。 （ 3）了 解世界上許多國(guó)家及一些國(guó)家的地理位置和概況。 二、學(xué)習(xí)“從太空看地球” 我們知道，地球是太陽系中的一顆行星，如果你乘座宇宙飛船遨游太空，看到的地球是什么樣的呢？欣賞書中人造衛(wèi)星拍攝的地球全景照片。但是今天，老師想請(qǐng)同學(xué)們看這樣幾個(gè)地方，它們也是中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)。 教學(xué)過程： 書的演變 1. 我們的祖先用他們的聰明智慧創(chuàng)造了漢字，那這些漢字的演變過程我們又是怎么知道的呢？（記載）我們學(xué)習(xí)的大多 都是從書上獲得的，那“書”又 是怎么來的？這節(jié)課我們將探討這個(gè)問 2. 看到我們思品書封面上拼音下面的“五年級(jí)下冊(cè)”，“冊(cè)”是什么意思？字典的解釋：古時(shí)稱編串好的許多竹簡(jiǎn)，現(xiàn)在指裝訂好的書或本子，“冊(cè)”字的形狀像什么？我們來猜想它的由來？ 3. 那我們現(xiàn)在的書與“冊(cè)簡(jiǎn)”有什么關(guān)系？是誰發(fā)明造紙術(shù)的、印刷術(shù) P56—— P57，學(xué)生談文中所得。 2. 感知我國(guó)古代陶瓷文化的卓越成就和對(duì)世界文化產(chǎn)生的影響。 （出示和服）這是什么服飾？ 同學(xué)們感覺日本和服與唐朝服飾有相似的地方嗎？中國(guó)和日本是不同的國(guó)家，兩套服飾為什么那么相似？ 小結(jié)：和服受到唐朝服飾的影響，成了日本的國(guó)服。你們知不知道古代有一條與絲綢有關(guān)的路？ （出示古代絲綢之路圖）絲綢之路東起長(zhǎng)安，一直延伸到中東，你看了古代的絲綢之路途經(jīng)了那么多的國(guó)家和地區(qū)之后，知道絲綢之路有什么作 用嗎？ 小結(jié)：古代的商人將中國(guó)的絲織品通過絲綢之路帶到了西域，換回許多西域的奇珍異寶，絲綢之路讓中國(guó)的絲綢走向了世界，促進(jìn)了古代中國(guó)與西域各國(guó)的商業(yè)往來，也見證了當(dāng)時(shí)社會(huì)的繁榮昌盛。 課時(shí)劃分：二課時(shí) 二、教學(xué)流程： 活動(dòng)一：引入學(xué)習(xí) （一）服飾與氣候的關(guān)系 。 4．嘗試運(yùn)用傳說，文物資料等拖冊(cè)和再現(xiàn)歷史的方法。 二、不同的態(tài)度，不同的結(jié)果 1．看故事，思考。 ，學(xué)會(huì)以平和的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的毅力面對(duì)挫折和失敗。 (2)評(píng)選最佳藥方。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 人人都有煩心事 我們都向往快樂 ，希望快樂永遠(yuǎn)與自己相伴。有短暫的快樂 ,也有能持續(xù)長(zhǎng)久的快樂 …… 有些快樂輕而易舉就能得到 ,有些快樂則需要付出努力才能獲得。 2. 知道快樂有很多種，而通過自己的付出獲得的快樂更持久。 （ 3） 媽媽生病了，我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)，媽媽高興的說我長(zhǎng)大了。使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到，有些煩惱是客觀原因造成的，自己無法回避。 活動(dòng)二：診斷煩惱 走出煩惱 (1)請(qǐng)同學(xué)們來當(dāng)當(dāng)醫(yī)生，為李萌開個(gè)“藥方”。 12 頁“兩個(gè)人對(duì)同一事物的不同想法”，讓學(xué)生思考：為什么對(duì)同樣一種情況，兩個(gè)人的想法卻不一樣，哪種想法會(huì)使人不快，哪種想法可以使人感到快樂些？ ，改變一下我們的思考方式，換個(gè)思路想想，看看結(jié)果會(huì)有什么不同。自由發(fā)言，失敗帶給我們什么 第二課時(shí) 一、梅花香自苦寒來 不同的生活對(duì)我們的成長(zhǎng)各有利弊，不幸的生活確實(shí)會(huì)使我們失去一些美好的東西 ，但同時(shí)也會(huì)使我們對(duì)生活有更多的體驗(yàn) . 出示教材上的案例，說說你們收集到的材料。 第二單元 追根尋源 (一 )吃穿住話古今 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長(zhǎng)，以及我國(guó)歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。對(duì)，每個(gè)民族和國(guó)家，由于生活的環(huán)境和歷史文化存在著差異，所以在食文化上也不相同 ，我們比較一下，中、西兩餐各有什么特點(diǎn)？ P33 除書上的以外，你們還知道哪些？ 5. 小結(jié)：這兩課我們了解遠(yuǎn)古時(shí)代的生活狀態(tài)，以食這一話題，感受祖先的智慧和創(chuàng)造及對(duì)現(xiàn)代的影響，除了食文化，還可以從哪些地方再次感受這些呢？我們下節(jié)課再來探討。 活動(dòng)三： 服飾變化與社會(huì)發(fā)展 一、出示教材上的麻和絲衣圖 隨著時(shí)間的推移，我們的祖先們走出了用樹葉獸皮為面料制作服飾的遠(yuǎn)古時(shí)代，后來， 他們的服飾和面料又發(fā)生了什么變化呢？ （課件展示教材中的圖）知道這是什么面料嗎？（麻布） .是呀， 6000多年前，人們已經(jīng) 能把野生麻的桿撕開捻成線，織成麻布。我們的服飾在不斷地發(fā)展變 化，我們的社會(huì)也在不斷地發(fā)展。 六、總結(jié)：同學(xué)們，今天我們通過研究服飾的發(fā)展和變化，體會(huì)到了人類的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展。 （了解了青銅器中的歷史故事，知道人們生 產(chǎn)與生活的方式，了解歷史事實(shí)的歷史研究方法） (四 )漢字和書的故事 教學(xué)目標(biāo)： 、演變、特點(diǎn)及與現(xiàn)實(shí)事物的聯(lián)系，感受漢字文化的無窮魅力和中國(guó)人在文字上的創(chuàng)造力。我們作為一個(gè)中國(guó)人，都為自己的祖國(guó)擁有這巨大的財(cái)富而感到驕傲。 體會(huì)人類為揭開地球奧秘，不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的精神。 第二課時(shí) 一、板書課題，人類對(duì)地球的探索 二、講解 （ 1）地球是一個(gè)球體 （ 2）認(rèn)識(shí)地球經(jīng)歷漫長(zhǎng)過程 （ 3）麥哲倫環(huán)球航行的成功證明地球是球形的。 如圖：觀察白種人、黑種人、黃種人 討論：他們的長(zhǎng)相?? 他們的頭發(fā)?? 提問：中國(guó)人是什么人種？（黃種人） 講述：每個(gè)種族有不同的特點(diǎn)和各自的優(yōu)勢(shì)，我們的世界也因此多姿多彩。 請(qǐng)同學(xué)們閱讀瞭望臺(tái)中《麥哲倫環(huán)球航行》一文 （ 1）麥哲倫和船員們遇到了哪些困難？ （ 2）麥哲倫率領(lǐng)的 5 艘大船， 200 多名水手，歷時(shí) 3年返回西班牙時(shí)，還剩多少只船、多少隊(duì)員？ （ 3）從這一個(gè)個(gè)困難，一組組數(shù)據(jù)中，你感受到了什 么？ 全班交流 歷時(shí) 3 年的麥哲倫環(huán)球航行第一次通過實(shí)踐，向世人證明了地球是圓的?；蛘哒f一說哪些地區(qū)保護(hù)古遺跡的工作做得好?? ) (引導(dǎo)學(xué)生回答出：愛護(hù)古遺跡責(zé)任意識(shí)──教師板書 ) 師：作為新世紀(jì)的少年兒童，我們又應(yīng)該以怎樣的實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)古遺跡呢 ? 師：同學(xué)們的想法非常好，愛護(hù)古遺跡是每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任，是社會(huì)功