【正文】 作為新世紀(jì)的少年兒童，我們又應(yīng)該以怎樣的實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)古遺跡呢 ? 師：同學(xué)們的想法非常好，愛(ài)護(hù)古遺跡是每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任，是社會(huì)功德的表現(xiàn)，我們年齡雖然小，但同樣能為保護(hù)古 遺跡做出自己的貢獻(xiàn)。 教學(xué)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入 地球是我們的家園，我們都是地球的居民，對(duì)于我們生存的地球，你了解多少呢？ 這 節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《蔚藍(lán)色的地球》，板書(shū)課題。 請(qǐng)同學(xué)們閱讀瞭望臺(tái)中《麥哲倫環(huán)球航行》一文 （ 1）麥哲倫和船員們遇到了哪些困難？ （ 2）麥哲倫率領(lǐng)的 5 艘大船， 200 多名水手，歷時(shí) 3年返回西班牙時(shí)，還剩多少只船、多少隊(duì)員？ （ 3）從這一個(gè)個(gè)困難，一組組數(shù)據(jù)中，你感受到了什 么？ 全班交流 歷時(shí) 3 年的麥哲倫環(huán)球航行第一次通過(guò)實(shí)踐，向世人證明了地球是圓的。 （ 2）了解地球村的自然環(huán)境。 如圖：觀察白種人、黑種人、黃種人 討論：他們的長(zhǎng)相?? 他們的頭發(fā)?? 提問(wèn)：中國(guó)人是什么人種？（黃種人） 講述：每個(gè)種族有不同的特點(diǎn)和各自的優(yōu)勢(shì)，我們的世界也因此多姿多彩。 （ 3）學(xué)會(huì)尊重、欣賞、接納、樹(shù)立人種無(wú)優(yōu)劣的觀念。 第二課時(shí) 一、板書(shū)課題，人類對(duì)地球的探索 二、講解 （ 1）地球是一個(gè)球體 （ 2）認(rèn)識(shí)地球經(jīng)歷漫長(zhǎng)過(guò)程 （ 3）麥哲倫環(huán)球航行的成功證明地球是球形的。 人類最早將天想象成一個(gè)半圓的蓋子，高高在上，無(wú)所不包。 體會(huì)人類為揭開(kāi)地球奧秘，不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的精神。并進(jìn)行講解：為了修路，一些保存完好的古遺跡、古城被攔腰截?cái)?，為了建房、建酒店，一些列為保護(hù)的百年歷史故居，轉(zhuǎn)眼間變成了廢墟，在一些貪婪的盜墓者、一些急功近利的施工單位的破壞下，千年古墓慘遭浩劫，大量文物正在流失，古老的文明正在地下哭泣、呻吟?? ) (學(xué)生暢所欲言 ) 師：你還知道哪些古遺跡被毀的資料，誰(shuí)愿意跟大家說(shuō)一說(shuō) ?師：請(qǐng)同學(xué)們想一想：古遺跡是過(guò)去的東西，我們能不能毀壞，如果古遺跡被破壞了，我們失去的是什么 ? 師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，古老的文明正在陣陣 吶喊，告誡著自己的子孫：延續(xù)中華民族五千年文化的血脈是歷史賦予的責(zé)任，絕不能讓歷史文明的血脈在我們的手中被切斷。我們作為一個(gè)中國(guó)人，都為自己的祖國(guó)擁有這巨大的財(cái)富而感到驕傲。 第二課時(shí) 活動(dòng)一：司馬遷與《史記》 1． 除了孔子，還有一位著名的文學(xué)家和歷史學(xué)家 —— 司馬遷 P64—— P65，你了解了哪些內(nèi)容，從中體會(huì)到了什么？（司馬遷用他堅(jiān)忍不拔的毅力，為我們后人留下了珍貴的文化遺產(chǎn)，讓我們能了解過(guò)去的歷史。 （了解了青銅器中的歷史故事，知道人們生 產(chǎn)與生活的方式，了解歷史事實(shí)的歷史研究方法） (四 )漢字和書(shū)的故事 教學(xué)目標(biāo)： 、演變、特點(diǎn)及與現(xiàn)實(shí)事物的聯(lián)系，感受漢字文化的無(wú)窮魅力和中國(guó)人在文字上的創(chuàng)造力。各個(gè)時(shí)期的瓷器又有哪些不同？ 6. 你們知道嗎？享有“瓷都”之稱的就是我們江西省景德鎮(zhèn)，你們對(duì)景德鎮(zhèn)有哪些了解呢？課前大家已搜集了有關(guān)資料，小組分享。 六、總結(jié)：同學(xué)們，今天我們通過(guò)研究服飾的發(fā)展和變化，體會(huì)到了人類的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展。后來(lái)，有人吸取了西裝的優(yōu)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出了中山裝，中山裝出現(xiàn)后，很快受到我國(guó)許多男士的喜愛(ài)，并將它看作是中國(guó)的民族服裝。我們的服飾在不斷地發(fā)展變 化，我們的社會(huì)也在不斷地發(fā)展。絲呢？這種面料靠的是人們養(yǎng)蠶而來(lái)。 活動(dòng)三： 服飾變化與社會(huì)發(fā)展 一、出示教材上的麻和絲衣圖 隨著時(shí)間的推移，我們的祖先們走出了用樹(shù)葉獸皮為面料制作服飾的遠(yuǎn)古時(shí)代，后來(lái)， 他們的服飾和面料又發(fā)生了什么變化呢？ （課件展示教材中的圖）知道這是什么面料嗎？（麻布） .是呀， 6000多年前，人們已經(jīng) 能把野生麻的桿撕開(kāi)捻成線，織成麻布。 活動(dòng)二 服飾起源與人類文明進(jìn)步 下面，讓我們穿越時(shí)空，走進(jìn)遠(yuǎn)古。對(duì)，每個(gè)民族和國(guó)家，由于生活的環(huán)境和歷史文化存在著差異，所以在食文化上也不相同 ，我們比較一下，中、西兩餐各有什么特點(diǎn)？ P33 除書(shū)上的以外，你們還知道哪些？ 5. 小結(jié)：這兩課我們了解遠(yuǎn)古時(shí)代的生活狀態(tài)，以食這一話題，感受祖先的智慧和創(chuàng)造及對(duì)現(xiàn)代的影響，除了食文化，還可以從哪些地方再次感受這些呢？我們下節(jié)課再來(lái)探討。為了生存和發(fā)展，我們的祖先在艱苦的條件下，運(yùn)用自己的聰明和智慧，不斷地摸索，開(kāi)拓，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月，一步補(bǔ)從野蠻走向文明。 第二單元 追根尋源 (一 )吃穿住話古今 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過(guò)對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長(zhǎng)，以及我國(guó)歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。 1． 測(cè)測(cè)我的意志力 結(jié)合教材第 22頁(yè)的問(wèn)題，參考“資料庫(kù)”中的意志品質(zhì)小測(cè)試，讓學(xué)生測(cè)試自己的意志力。自由發(fā)言，失敗帶給我們什么 第二課時(shí) 一、梅花香自苦寒來(lái) 不同的生活對(duì)我們的成長(zhǎng)各有利弊，不幸的生活確實(shí)會(huì)使我們失去一些美好的東西 ，但同時(shí)也會(huì)使我們對(duì)生活有更多的體驗(yàn) . 出示教材上的案例，說(shuō)說(shuō)你們收集到的材料。 （ 2）我媽媽剛考上大學(xué)時(shí)，面對(duì)班上那些大城市來(lái)的見(jiàn)多識(shí)廣的同學(xué)，覺(jué)得自己是那么孤陋寡聞，心里很不是滋味，有一種危機(jī)感，于是媽媽開(kāi)始制訂計(jì)劃，發(fā)憤學(xué)習(xí)，不斷激勵(lì)自己努力趕上去。 12 頁(yè)“兩個(gè)人對(duì)同一事物的不同想法”，讓學(xué)生思考：為什么對(duì)同樣一種情況，兩個(gè)人的想法卻不一樣，哪種想法會(huì)使人不快，哪種想法可以使人感到快樂(lè)些？ ，改變一下我們的思考方式，換個(gè)思路想想，看看結(jié)果會(huì)有什么不同。 B．有些煩惱不是我們自己造成的，但我們卻無(wú)法回避，我們?cè)撛趺醋觯看蠹乙黄鹣朕k法。 活動(dòng)二：診斷煩惱 走出煩惱 (1)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)當(dāng)醫(yī)生，為李萌開(kāi)個(gè)“藥方”。 讓學(xué)生想一想自己有什么煩心事無(wú)法排遣，并寫(xiě)出來(lái)。使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到，有些煩惱是客觀原因造成的，自己無(wú)法回避。（奶奶謝謝我，我心里感到美滋滋的，能夠幫助她。 （ 3） 媽媽生病了，我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)，媽媽高興的說(shuō)我長(zhǎng)大了。（小組交流） 2. 誰(shuí)愿意給全班同學(xué)講講一周內(nèi)自己的情緒變化，什么事使自己感到快樂(lè)，當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（開(kāi)心）什么事使自己不高興，當(dāng)時(shí)自己的心情又是怎樣的？（很煩惱，做作業(yè)都沒(méi)有心思 …… ） 你自己是快樂(lè)多一點(diǎn) ?還是不高興多一點(diǎn) ?(多一些同學(xué)講自己一周內(nèi)情緒的變化 ) 活動(dòng)二 :快樂(lè)驛站 1. 讓學(xué)生通過(guò)講笑話、唱一首快樂(lè)的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中 遇到的快樂(lè)的事情，表達(dá)快樂(lè)的心情，并感染其他同學(xué)，讓學(xué)生在“快樂(lè)驛站”，共同感受快樂(lè)。 2. 知道快樂(lè)有很多種，而通過(guò)自己的付出獲得的快樂(lè)更持久?，F(xiàn)在讓我們來(lái)尋找快樂(lè)。有短暫的快樂(lè) ,也有能持續(xù)長(zhǎng)久的快樂(lè) …… 有些快樂(lè)輕而易舉就能得到 ,有些快樂(lè)則需要付出努力才能獲得。 ,引導(dǎo)學(xué)生思考 :為什么這些人感到快樂(lè) ? 因?yàn)樗麄兘o了別人快樂(lè) ,一份快樂(lè)給了別人 ,就變成了兩份快樂(lè)了。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 人人都有煩心事 我們都向往快樂(lè) ，希望快樂(lè)永遠(yuǎn)與自己相伴。 ：假如你是李萌，聽(tīng)到同學(xué)議論后，你會(huì)是什么感受 ?你會(huì)怎么做 ? 討論：（ 1）被同學(xué)誤解，受到委屈而感到心里不高興，有些生氣，甚至有時(shí)傷心地哭都是正常的，但如果因此而長(zhǎng)時(shí)間悶悶不樂(lè)，發(fā)脾氣或?qū)φ`解自己的同學(xué)總是耿耿于懷，就是不正常的情緒。 (2)評(píng)選最佳藥方。對(duì)同一件事情，不同的人看法不同，感受就不同。 ，學(xué)會(huì)以平和的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的毅力面對(duì)挫折和失敗。 師：從采訪中受到了什么啟發(fā)？聽(tīng)了大人們成長(zhǎng)的故事，你有什么感受？ （采取多種形式進(jìn)行全班交流。 二、不同的態(tài)度，不同的結(jié)果 1．看故事，思考。 3． 設(shè)想一下，要完成自己的這份計(jì)劃會(huì)遇到哪些困難？提出自己的想法和大家一起探討解決的辦法。 4．嘗試運(yùn)用傳說(shuō)，文物資料等拖冊(cè)和再現(xiàn)歷史的方法。（小組交流，全班交流） 2． 學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些農(nóng)諺，告訴了我們什么（自然現(xiàn)象和規(guī)律、人與自然的關(guān)系），從中感受勞動(dòng)人民的智慧。 課時(shí)劃分：二課時(shí) 二、教學(xué)流程： 活動(dòng)一：引入學(xué)習(xí) （