【正文】 調(diào)查報告先在小組內(nèi)交流，再進行全班交流。這個過程培養(yǎng)了我永不服輸?shù)钠焚|(zhì)。但是，生活不可能總是一帆風順，也會有困難、挫折和失敗，身處逆境的時候 ,人生就像個五味瓶 ,酸甜苦辣 ,當面對挫折和逆境 ,我們應該怎么做呢 ? 挫折和逆境也是一筆財富 1．讓我們來讀一讀一則真實的故事，美國一名演員的成長經(jīng)歷。說說你們的體會，讓我們來讀讀霍金的故事，說說你的體會。并讓學生結(jié)合現(xiàn)實生活中的事例，說一說，面對困難和挫折，哪種行為表現(xiàn)像胡蘿卜？（悲觀、退縮、自暴自棄等）哪種行為表現(xiàn) 像雞蛋？（堅韌、頑強、不屈服等）哪種行為表現(xiàn)像咖啡粉？（積極進取、努力改變不利的境遇等）。 當遇到下面的情況，我通常怎么對待？ （ 1） 鍛煉身體，煉了一半，感到很累，我會?? （ 2） 自己想做成一件事，可是總是做不好，我會?? （ 3） 每次定了計劃或作出承諾，我會?? （ 4） 學習中遇到難題，我會?? 2． 從堅持做一件小事開始 （ 1） 結(jié)合對蘇格拉底故事的討論，讓學生思考自己怎樣從堅持做一件小事開始培養(yǎng)自己的毅力。找一句格言作為自己的座右銘激勵自己。 2．從食的角度，了解人類社 會的發(fā)展，尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對世界的貢獻，體會人與自然的關系以及勞動人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。 小組交流自己收集的緣故的故事，全班交流 師：在遠古時代，我們的祖先吃什么 /穿什么？住在哪里？ 他們生活中會有哪些苦難和危險 生 匯報自己的資料。讓學生觀察人們的耕作是怎樣一步步進步的？ 在漫長的生活，生產(chǎn)實踐中，我們的祖先把一些植物培養(yǎng)成 農(nóng)作物，把野生動物馴化成家畜，創(chuàng)造了農(nóng)耕和飼養(yǎng)技術。再設想一下，這些節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活有什么關系。 (二 )吃穿住話古今（二） 第一課時 教學 目標： 了解我國服飾與人們生活和社會生產(chǎn)的關系，由此體會人類的文明進步與社會的發(fā)展。請大家看看，認識照片上的人嗎？你們能否看出，這兩張像片各是什么季節(jié)照的？ 你是從哪里看出來的？ 同學們根據(jù)老師穿的服飾，準確地判斷出了冬季和夏季，由此可以知道服飾與什么有關？ （二）服飾與職業(yè)的關系。 （出示兩張圖片，分別是赤身裸體和穿樹葉的遠古人。后來地球開始逐漸變冷，當嚴寒降臨的時候，人們龜縮在洞穴里，生火取暖，要出洞去打獵、采集時，他們就用獸皮來御寒。 那這件衣服是什么面料呢？（絲） 5000多年前，我們的祖先就已經(jīng)會做絲衣了，這件絲衣是多少年前做的？ 小結(jié)：這件絲衣 2021多年前的，絲衣的重量只有 49 克，不到一兩，真是薄如蟬翼，輕若煙霧。（放課件：各種各樣的服飾） 同學們，這些與遠古的樹葉獸皮做的服飾相比，又發(fā)生了什么變化？ 這些服飾的顏色絢麗，面料豐富，款式多樣化。隨著時間的推移，在二、三千年前，人們知道了種植棉花。 黃道婆做出了什么貢獻？ 小結(jié)：對，黃道婆是對中國紡織業(yè)做出了貢獻的人，正因為黃道婆傳播和改革了棉紡織機械和紡織技術，才促進了棉花種植的大面積推廣和棉紡織業(yè)的迅速發(fā)展，人們才穿上了價廉物美的棉布。 四、出示唐服和服。到今天，東南亞等一些國家仍然把唐朝的服飾作為正式的禮服，可見影響之深遠。 透過服飾的相互影響，你知道了什么？請同桌的議一議。尤其是我國實行改革開放后，打開了通向世界服裝業(yè) 的大門，人們的著裝令人眼花繚亂。同時，今天我們也初步學習用聯(lián)系、比較、發(fā)展的眼光研究和看待事物的方法，今天的課就上到這里。猜猜這些陶器是做什么用的（盛水、盛物、裝飾品） ？唐代的駱駝載樂俑：駱駝是唐代主要的陸上交通工具，胡樂器是唐代不可缺少的伴奏樂器，最典型的胡樂器是琵琶，是當年盛行的寫作照。 7. 小結(jié)：這節(jié) 課，我們站在古人的角度，推測陶器的來歷，陶與瓷的區(qū)別來了解陶瓷的產(chǎn)生和發(fā)展，以及與人類生產(chǎn)和人們生活需求的密切關系。 3． 小結(jié)：通過同學們的展示，我們能切身感受到陶瓷器現(xiàn)在依然廣泛應用于我們生活的方方面面，起著極其重要的作用。培養(yǎng)學生對漢字的喜愛和欣賞。 教學過程： 第一課時 活動：我國古代的偉大先人 1. 課前，讓你們?nèi)チ私夤糯心男﹥?yōu)秀的人物，我們來交流交流。） 2． 你了解《史記》中哪些歷史任務和故事？從這些故事中你體會到了什 么？ 3． 設想一下，司馬遷著書會遇到哪些困難？他的這句格言“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”反映了他的什么思想？ 4． 一本書為什么會需要這么長的時間？ 5． 在如此長的時間內(nèi)著書，回付出怎樣的努力和代價？ 活動二：制作中國古代歷史人物傳 1． 讓學生選擇自己感興趣的歷史人物，并說出理由。 (二 )我國的國寶 通過本課學習，引起學生對古遺跡的熱愛之 情，激發(fā)他們保護古遺跡的責任意識。這些古遺跡究竟蘊含著怎樣的價值呢，課前同學們調(diào)查了占遺跡的價值，請大家先在小組內(nèi)進行交流，一會兒把你們的發(fā) 現(xiàn)向全班同學進行匯報?？纯闯谴u，上 面斑斑點點留下游客的涂鴉和“到此一游”的字跡，看看長城上新的殘垣斷壁，那是近幾年被當?shù)氐霓r(nóng)民一塊磚一塊磚地拆毀的，更有甚者為了眼前的利益或某個投資項目，嫌長城“礙事”，而將整段城墻夷為平地，使得我們的萬里長城正在逐漸消失 ! (出示圖片：被涂抹的盧溝橋的獅子 ) 師：這是哪兒 ? 師：都有哪些同學去過盧溝橋，說說你們?yōu)槭裁慈ツ莾?? 師：你們看圖片中的石獅子怎么了，誰知道這是怎么回事 ? (出示被毀壞的鼓樓照片 ) 師：這是哪兒 ? 師：對了，這是我們最熟悉的鼓樓。 師：同學們，為了保護這些古遺跡，我們的國家、政府做了大量的工作，你們知道哪些 ?能跟大家說說嗎 ? (學生交流資料：法律、修復。 教學過程： (在教室前后左右掛上學生們上個學期美術課親手制作的京劇臉譜 ) 一、導入：一說國粹 1．播放課件一《我們的國粹 ──京劇》中的《紅燈記》選段， “你聽懂了些什么 ?你們愛聽京劇嗎 ?” 今天同學還給我們帶來了《空城計》，請大家認真聽，看看我們能聽 懂什么 ? 今天就一起來學習第三單元第三學習主題： 3 我們的國粹 (板書 ) 2．說說國粹 3．過渡： (引出京劇 ) 二、新授 活動一：感受京劇 過渡： 你們認為京劇與我們平時看的影視劇有什么不同的地方 ? 1．講京?。?“京劇知識知多少 ?” “什么是京劇 ?你們對京劇有哪些了解 ?”課前我們進行了預習，同學們提出了 15個問題，各個學習小組收集了資料，來解決這些問題。 激發(fā)學生探索地球的愿望。 你知道人類歷史上第一位從太空中觀察地球全貌的人是誰嗎？最早測算地球大小的人又是誰呢？讀一讀文中有關介紹。大地如一個方方正正的棋盤，被天所覆蓋，人們是怎么證明地球是圓的呢？在很早以前，麥哲倫做了一次環(huán)球探航。千百年來，人類一代代不懈地探索著，用自己的智慧一次次揭開了地球的奧秘。 （ 4）地球是個球體 三、討論麥哲倫環(huán)球航行 四、師生共同討論 96 頁問題 五、作業(yè) （ 1）地球是怎樣形成的？ （ 2）地球上為什么會出現(xiàn)生命？ （ 3）在地球之外，還有沒有其他有生命的星球？ (二 )我們的地球村 教學目標：（ 1）知道經(jīng)線、緯線、赤道、東西半球和南北半球的劃分，大洲、大洋的名稱和位置。 ［１］撒哈拉沙漠 ［２］安赫爾瀑布 ［３］珊瑚礁 —— 大堡礁 三、同學們打開書 104 頁找出哪個洲的國家最多？哪個洲的國家最少？哪個洲沒有國家？ 四、教師總結(jié) 五、布置作業(yè) 書上的簡答題寫在作業(yè)本上。 教學過程 : 談話：你知道世界上人的膚色都相同嗎？ 板書課題：不同膚色的居民 二、教學達標 講述：世界上的人類，根據(jù)他們的外表、物征，主要可以分為：黃色人種、白色人種、黑色