【正文】 、新課教學(xué)： ? 物態(tài)變化的定義； ? （舉例是關(guān)鍵） ? 液體汽化的兩種 ? 方式的異同； ? 液體蒸發(fā)快慢的 ? 相關(guān)因素； ? 晶體和非晶體的區(qū)別（從 圖像 上）。3“研究水的性質(zhì)”（第六課時） ? 新課引入： ? 【 演示實驗 1】 將相同體積和相同質(zhì)量的水和酒精（分兩次比較）分別放入調(diào)節(jié)好的天平的左右盤中，觀察現(xiàn)象 ,并要求學(xué)生做出猜想； ? 【 演示實驗 2】 比較等體積的實心鋁塊和銅塊，并依次增加鋁塊的數(shù)量，觀察現(xiàn)象，學(xué)生分析可能的原因； ? 【 演示實驗 3】 比較等體積的鋁塊和木塊，觀察現(xiàn)象，學(xué)生分析可能的原因； ? 【 演示實驗 4】 比較等體積的木塊和泡沫塊，觀察現(xiàn)象，學(xué)生分析可能的原因； 1 水與人類生活 ? 二、新課教學(xué)： ? 水是一切生物體生存所需的基本物質(zhì)之一； ? （通過展示實例、資料來展開學(xué)習(xí)，可充分調(diào)用學(xué)生已有的資源。 藍色的水球 ? 一、新課引入 ? 二、新課教學(xué) ? 我國水資源分布的特點； ? 由東南向西北逐漸減少。3“研究水的性質(zhì)”（第七課時） ? 一、復(fù)習(xí)引入： ? 提問： ? ①密度的定義、公式和國際單位是什么？ ? ②要測物質(zhì)的密度，測量的原理是什么，要用到那些測量工具？ ? 二、學(xué)生分組實驗： ? 實驗教學(xué)的五個“什么”： ? 實驗要得到“什么” —實驗的目的； ? 實驗“為什么”這樣做 —實驗的原理； ? 實驗要“做什么” —實驗的步驟； ? 實驗有“什么”現(xiàn)象及原因 —實驗數(shù)據(jù)的記錄與處理； ? 實驗的結(jié)果說明了“什么” —實驗的結(jié)論。3“研究水的性質(zhì)”（第六課時） ? 教學(xué)目標(biāo)（續(xù)上頁）： ? 情感態(tài)度和價值觀 ? ①培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和嚴密的科學(xué)思維方法； ? ②激發(fā)并保持學(xué)生對科學(xué)課濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想情操； ? ③促進課堂互動，加強師生情感交流。 ? 3．情感、態(tài)度和價值觀 ? ①通過實驗探究培養(yǎng)學(xué)生嚴謹細致、實事求是的科學(xué)態(tài)度和團結(jié)合作的精神； ? ②培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊的現(xiàn)象，敢于大膽提問，樂于主動探究日?，F(xiàn)象中的物理道理的科學(xué)精神。 了解物質(zhì)的三態(tài)變化過程； 能將生活和自然界中的一些現(xiàn)象與物質(zhì)的熔點或沸點聯(lián)系起來； 理解質(zhì)量的概念； 理解密度的概念，運用密度知識解決簡單的實際問題； a b b b 測定物質(zhì)的密度 ? 水與人類生活的關(guān)系 ? 水資源的分布 ? 水的性質(zhì) 課時安排 ? 本章新課 12課時，反饋與評價 5～ 8課時 ： ? 其中 ； ? ； ? 。 1 ? 重點： ? ①知道六種物態(tài)變化；②理解冰的熔點和水的沸點； ? 難點：理解冰的熔點和水的沸點 。 ? 重點：理解密度的定義、公式、單位和科學(xué)含義。 水與人類生活 ? 教學(xué)目標(biāo)： ? 通過實例，認識水是生物生存所需的最基本的物質(zhì)之一； ? 通過實驗，知道水是生物體重要的組成部分； ? 通過實驗，探究水的重要特性：等質(zhì)量的水與自然界絕大多數(shù)物質(zhì)相比，在吸收和放出相等的熱量時，水的溫度的變化要小得多。 ? 世界水資源分布特點； ? 我國的南水北調(diào)工程； ?