【正文】 。今后更要充分發(fā)揮學生的學習積極性和主動性，一是課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態(tài)，二是課外學生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴展學習。個別學生在此題失分較多，如劉子碩失去9分，李銘軒失去11分，倪迎波失去8分。失分較少。特別是拼音。有苦有樂，有付出才有收獲，現(xiàn)把本次考試卷面分析如下：一、試題分析本次語文測試的內容十分豐富，從音節(jié)的拼讀和書寫到根據拼音填寫詞語，從近、反義詞到成語，從課文默寫到修改句子，從選詞填空到口語交際，從閱讀到寫作的練習，涵蓋的知識面非常廣，而且有一定的深度。教學目標落實不夠，訓練力度不夠。教育學生認真讀題，冷靜分析，養(yǎng)成認真的答題習慣。四、整改措施。個別同學字跡馬虎，錯別字連篇。學語文，很重要一點是學語言。深入鉆研教材，對教材的解讀盡量有自己的感受和體驗，多讀反復地讀，從語言特點，結構特點，選材角度，作者的情意，文本的歷史價值和時代價值，學生可能的興趣和老師需要引導的環(huán)節(jié)等多角度多層次地進入和閱讀文本，把自己放在學生的位置上，發(fā)現(xiàn)教材中有價值的部分，利用這一部分，來調動學生的學習積極性，啟發(fā)他們的思維，鍛煉他們的能力。這就要求我們平時注意訓練學生思維的邏輯性、嚴密性、完整性。三、得失原因分析。小學語文教育是母語教育，更是基礎教育。學生學得太“規(guī)范”。注重閱讀能力、理解能力和寫作能力的培養(yǎng)我們作為祖國的新一代接班人，應該要很好的掌握祖國的語言文字，要很熟練地運用祖國的語言文字，傳承祖國的優(yōu)秀文化，把祖國的悠久歷史，燦爛文化發(fā)揚光大。重視閱讀、思維能力、識記、寫作能力的考查。因為分值較小，失分不多。第二大題讀一讀按要求分類。要培養(yǎng)學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。知識面過于狹窄，學習不夠靈活。新教材教學內容面廣量大，老師們在教學中重知識的傳授，忙于趕進度，對一些很重要基本功訓練沒有引起足夠的重視，缺少長期的、反復的、堅持不懈的訓練，使學生基本功較差。一、關于試卷命題本次語文期中調研的命題，貼近學生的年齡特點、日常生活、情感意向，重視基礎性、靈活性、綜合性、多元性、課內外的適度延伸，正確引導教師的教和學生的學，才能真正做到“以生為本”，促進學生全面發(fā)展。正是因為各校有提高合格率的具體措施和行為落實，我們的合格率在逐漸提高?？荚嚂r默寫在試卷上。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這是常識，但并未引起足夠重視。第三小題寫出用單韻母組成的不同復韻母，有四個學生出現(xiàn)錯誤。大部分學生是因為聲調寫錯。期中考試已經成為過去，成績好壞也已成為歷史。加大漢語拼音的鞏固訓練力度。書寫不規(guī)范。引導學生去探索，正確理解，多積累。其中基礎題共十一題，包含讀拼音寫漢字；選擇題；選詞填空；解釋帶點的字；判斷句子的語??；朗讀停頓；寫信封；用線段連接等。這說明一是學生上課沒有認真聽講，二是說明學生沒有理解，只會死記硬背，結果混為了一談；（4）、語言積累本題學生扣分比較少，究其原因一是題目并不難，二是平時也進行過這方面的訓練。三、措施精讀整套教材，鉆研二期課改的精神，把握教材編寫的意圖，思路，領會教材的精神，理清教材的三維體系。加強作文訓練。深入鉆研教材，創(chuàng)造性地運用教材，對教材有獨到的理解上還做的不夠，在設計時沒能找到很好的角度和方式，調動學生的興趣和積極性，讓學生在喚起興趣中有效地投入學生，得到多方面的豐富和提高。加強習作指導，讓學生能好好審題，確定好內容?？傊?，要教好語文，讓學生真正學好語文，我們語文教師必須本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質，不斷適應時代的要求才行第四篇：語文