【正文】 過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。二、積極提問，貫穿課堂始終要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會(huì)專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會(huì)開小差，他們有的可能連書本都不拿出來(lái)或不翻開，甚至還會(huì)說(shuō)話打鬧。新學(xué)期一開始，同學(xué)們選舉了責(zé)任心強(qiáng)，組織能力強(qiáng)的楊靜怡、鮑文科負(fù)責(zé)本班學(xué)習(xí)，這兩位同學(xué)對(duì)本班學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)，使本班的面貌一新，得到了任課教師的好評(píng)。第二句我要讓孩子說(shuō)我懂了，一部分學(xué)生是有自學(xué)能力的，知識(shí)面也比較廣，老師可以再安排其他的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以老師要了解學(xué)生是真的懂了，還是不懂。首先，上課時(shí)教師要精講。無(wú)論是平時(shí)復(fù)習(xí)，還是終考前的復(fù)習(xí)，教師必須制定一個(gè)詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃具體到每一天，每一課，每一題。這學(xué)期我比以往每學(xué)期都更注重家訪，像楊潔，馬海龍等學(xué)生，我和其他任課教師經(jīng)常利用周末、下午放學(xué)后的時(shí)間去家訪，從家長(zhǎng)那里了解他們?cè)诩业乃枷搿W(xué)習(xí)、生活狀況，對(duì)于出現(xiàn)的問題及時(shí)給予糾正，學(xué)校和家庭共同來(lái)教育學(xué)生。其實(shí)，這要看一個(gè)人用怎樣的心態(tài)去看待自己的工作。決不讓自己扮演 “教育警察”的角色，平時(shí)常到學(xué)生中間走走，看看，聽聽他們的想法；問一問他們的什么困難，需要什么幫助，想一想怎樣能讓他們更快樂地成長(zhǎng)?！痹谖易约旱膶W(xué)生生涯中，我最難忘的是初二時(shí)我從全校六十四名一躍成為全校第二名時(shí)，校長(zhǎng)親自頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，而且讓我高高地站在兩層桌子上，那種自豪、那份榮耀，至今難忘。第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料科學(xué)施教 減負(fù)增效尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家下午好！首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們給我的這次機(jī)會(huì)。為了教和學(xué)的同步，要求學(xué)生在課堂上集中思想，專心聽老師講課，認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)聽，邊聽邊思考。讓學(xué)生在爭(zhēng)辯中表現(xiàn)自我、互相啟迪、交流所得、增長(zhǎng)才干，最終統(tǒng)一對(duì)真知的認(rèn)同。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。這樣做，學(xué)生的錯(cuò)題就越來(lái)越少。而是充滿樂趣的。俗話說(shuō)：“好問的孩子必成大器”。習(xí)慣是長(zhǎng)時(shí)間逐步形成的自動(dòng)行為與定型化傾向。對(duì)一個(gè)學(xué)生，要管理的細(xì)節(jié)太多太多，有時(shí)，為了使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)或行為習(xí)慣，往往需要教師囑咐幾十遍，幾百遍，甚至幾千遍。有的課堂，教師表情嚴(yán)肅，教法呆板，講解乏味枯燥，學(xué)生木然置之，毫無(wú)反應(yīng)，整個(gè)課堂猶如一潭死水。不管什么樣的學(xué)生，我總是認(rèn)為每個(gè)孩子的身上都有巨大的潛能，而且每個(gè)人的潛能都是不一樣的。只有熱愛教育，才能使一個(gè)人的潛能才華發(fā)揮至極致，才能調(diào)動(dòng)自己的全部能力樂此不疲地去鉆研，去奮斗。為了提高學(xué)生的計(jì)算能力，我每天都給學(xué)生留幾道計(jì)算題，有難度，就留兩道，比較簡(jiǎn)單的，就留四道，學(xué)習(xí)好的同學(xué)很快就可以交上，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，只要在放學(xué)前交上就可以，實(shí)在交不上的，還可以寬限到第二天上課前。課堂作業(yè)大家都及時(shí)批閱，學(xué)生是不敢偷懶的，無(wú)論質(zhì)量如何，他們都會(huì)努力完成，但家庭作業(yè)卻不能隨人所愿，無(wú)論是好學(xué)生，還是差學(xué)生，都會(huì)有偷懶不做的時(shí)候，即是勉強(qiáng)完成了，質(zhì)量也不高，面對(duì)這種情況，我是這樣做的，及時(shí)批閱家庭作業(yè)，如果有錯(cuò)，就將錯(cuò)題改在課堂本上，如果沒有做家庭作業(yè)，第二天要抽時(shí)間補(bǔ)。從小給學(xué)生打好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)是十分重要的。怎樣才能讓孩子喜歡你呢？我認(rèn)為，如果把課上成像動(dòng)畫片一樣，孩子肯定會(huì)喜歡你。三年級(jí)班主任前半學(xué)期工作總結(jié)（2013—2014學(xué)第二學(xué)期）本學(xué)期以來(lái)，我繼續(xù)擔(dān)任了三年級(jí)的班主任工作，為了搞好學(xué)生的思想教育，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)，形成開放式的教學(xué)模式，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。小學(xué)生好動(dòng)的性格決定了他上課時(shí)容易走神，容易開小差、做小動(dòng)作，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，在他們走神時(shí)及時(shí)提醒，及時(shí)糾正。開門見山的進(jìn)行新課教學(xué)。第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識(shí)、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式總之，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的問題情境，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、綜合。并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開展了“自主學(xué)習(xí)”的養(yǎng)成教育。在布置作業(yè)時(shí)，采取分層次的要求，對(duì)學(xué)困生適當(dāng)降低要求，并根據(jù)情況給與適當(dāng)?shù)奶崾?，遇到確實(shí)不會(huì)的問題，允許他們緩交作業(yè)，但是必須及時(shí)找老師輔導(dǎo)。如果復(fù)習(xí)內(nèi)容不能為新課做好鋪墊，我認(rèn)為最好省略復(fù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)。而其他同學(xué)，可以跟著教師練習(xí)一些有難度的題，這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展。教學(xué)工作苦樂相伴，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，務(wù)實(shí)地工作，爭(zhēng)取把教育教學(xué)工作搞得更好。二、愛生教育失去了愛，一切都將是空談。三、會(huì)教（一）教師授課語(yǔ)言要風(fēng)趣幽默回想教過(guò)自己的幾十位老師，感覺最喜歡的就是那幾位說(shuō)話幽默風(fēng)趣的老師，可見教師授課語(yǔ)言的重要性。結(jié)果每次成績(jī)他們都會(huì)有所提高，甚至常常會(huì)有學(xué)生來(lái)一個(gè)“大躍進(jìn)”，此時(shí)，我就會(huì)極夸張地在全班同學(xué)面前對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅，從而激發(fā)起他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的熱情。我是在備課上從來(lái)都是一絲不茍，特別是在每節(jié)教學(xué)之前，必須要靜下心來(lái)，閱讀教材，認(rèn)真思考，構(gòu)思教法。仔細(xì)“審”的習(xí)慣。從小學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律看，要獲得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，必須牢牢抓住預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)四個(gè)基本環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)信的教學(xué)理念是：關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)中得到不同的發(fā)展，以此來(lái)推進(jìn)整個(gè)班級(jí)教學(xué)質(zhì)量的提高。讓他們感覺到來(lái)自老師以及班級(jí)體的關(guān)愛。反復(fù)“查”