【正文】 發(fā)音和培養(yǎng)學(xué)生自信的口語(yǔ)交際能力，但是在課堂上不善于從學(xué)生發(fā)言中捕捉信息，把握學(xué)生細(xì)微的情緒變化，不善于及時(shí)調(diào)整，熟知學(xué)生當(dāng)時(shí)的心理。六、作業(yè)布置。ppt出示圖片：水晶和小露珠。C、齊讀。檢查自讀情況：（1）出示二類字詞語(yǔ)：l249。精讀課文理解小動(dòng)物都喜歡小露珠的原因。（2）出示生詞：l237。（小露珠爬呀，滾呀，越來(lái)越大，越來(lái)越亮，到黎明的時(shí)候，已經(jīng)有黃豆粒那么大了）你覺(jué)得“小露珠，它爬呀，滾呀”和我們身邊的什么很像？（預(yù)設(shè)：小孩子）朗讀指導(dǎo)。你從哪里知道的呢？我們一起讀一讀。課上完了，成功與失敗現(xiàn)在已不再重要了，而從中的所得與所失是值得我去思考的?！迸赖讲輻U上的小蟋蟀對(duì)小露珠說(shuō)。讀到這兒,同學(xué)們你們也該知道誰(shuí)也喜歡小露珠了?為什么?(出示:因?yàn)樾÷吨開_________，所以花草樹木感謝小露珠。教學(xué)過(guò)程：一、猜謎導(dǎo)入，出示圖片。五、指導(dǎo)生字。（機(jī)動(dòng)）出示24段，學(xué)生再自由讀，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（句式整齊）引導(dǎo)背誦。向日葵向她點(diǎn)頭，好像在說(shuō)：（）；白楊樹向她招手，好像在說(shuō)：（）；喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂(lè)曲，好像在唱：（）。學(xué)習(xí)部分生字。（不添字，不漏字，不讀錯(cuò)字，不讀破句）（3）用序號(hào)標(biāo)出自然段。八、作業(yè)。重點(diǎn)指導(dǎo)第2－3句。六、師總結(jié)全文（略）?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友再想一想，除了小青蛙、小蟋蟀和小蝴蝶以外，還有哪些小動(dòng)物會(huì)和小露珠打招呼？又會(huì)怎么說(shuō)呢？仿照課文來(lái)說(shuō)一說(shuō)。出示：植物們喜歡小露珠，是因?yàn)??！保R讀）三、總結(jié)全文，拓展延伸多可愛(ài)的小露珠呀，她不僅有閃亮、透明、圓潤(rùn)的美麗外表，更有著一顆無(wú)私奉獻(xiàn)的美好心靈！她總在夜深人靜的時(shí)候出現(xiàn)，又在光輝燦爛的早晨離開，她滋潤(rùn)了萬(wàn)物，更裝點(diǎn)了大地。（生說(shuō)，師紅色顯示光彩熠熠）指導(dǎo)讀好這個(gè)詞語(yǔ)。小露珠就在眼前，同學(xué)們都來(lái)做一回小青蛙，跟小露珠打個(gè)招呼吧！齊讀（個(gè)別朗讀注意突出“閃亮”，齊讀注意親切自然。師：想一想還有哪些小動(dòng)物會(huì)和小露珠打招呼？又會(huì)怎么說(shuō)呢？生匯報(bào)交流小露珠呀小露珠 , 你是那么的美，那么的高尚，我非常喜歡你。指導(dǎo)讀，重點(diǎn)指導(dǎo)其中一句，師范讀、自由練讀、指名讀，評(píng)議（讀得親切、有禮貌些），再練讀、齊讀三種動(dòng)物說(shuō)的話。范字指導(dǎo)。三、自由讀課文其實(shí)，老師并不擔(dān)心你們能不能回答這幾個(gè)問(wèn)題，擔(dān)心的是你們能不能把課文讀正確、流利。，知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠，感受大自然地和諧、融洽和美麗，從而受到熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的熏陶。）四、學(xué)習(xí)第7自然段能夠讓鮮花嫩草們光彩熠熠的小露珠爬著滾著，她感到無(wú)限快樂(lè)，這時(shí)有一股??（引讀文中句子）。結(jié)合課件出示的實(shí)物圖體會(huì)露珠的特點(diǎn)。（機(jī)動(dòng)）四、學(xué)習(xí)第一段。）2．多么可愛(ài)，多么美麗，多么善良的小露珠呀，她把快樂(lè)帶給別人，她把美麗留給別人，我們一起來(lái)喊喊她的名字——小露珠！學(xué)到這兒，讓我們?cè)賮?lái)看看美麗的小露珠，好嗎？（多媒體播放）4．總結(jié)：同學(xué)們，今天老師和你們一起走進(jìn)了小露珠的世界，我們看到了（）的小露珠，（）的小露珠，（）的小露珠，看到了小露珠映襯著鮮花嫩草的美景。（生說(shuō)，師紅色顯示光彩熠熠）B．怎樣才叫“格外精神”指名讀此句。（出示鉆石圖片）小露珠就像這鉆石一樣閃亮。第二篇：小露珠(教案)《小露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：“越來(lái)越??越來(lái)越??”造句。七、板書設(shè)計(jì)閃亮小露珠 透亮圓潤(rùn)《小露珠》第一課時(shí)教學(xué)反思《小露珠》這篇課文是融科學(xué)知識(shí)、優(yōu)美語(yǔ)言、思想啟迪于一體的一篇童話。蝴蝶眼里的小露珠是什么樣的？（板書：圓潤(rùn)）在你心目中透明是什么？9你們見(jiàn)過(guò)珍珠嗎？ppt出示圖片：水晶和小露珠。思考：小露珠給你留下了什么印象？過(guò)渡：這么可愛(ài)的小露珠是怎樣形成的呢？讓我們走進(jìn)第一自然段。ng y237。第一篇：小露珠 教案A小露珠李映容教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。ng 小露珠 早哇 鉆石 草稈 喇 叭 水 蒸 汽 笑 盈 盈 A自由讀。三、精讀課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段指名讀第一自然段。珍珠，圓圓的，表面很光滑，小露珠和珍珠相像的地方都是圓潤(rùn)的。寫了小露珠由形成到消失的過(guò)程以及小動(dòng)物和植物對(duì)小露珠的喜愛(ài)，表現(xiàn)了小露珠外表美麗，心靈 美 麗，贊揚(yáng)了 小露珠 無(wú) 私奉獻(xiàn)、無(wú) 怨 無(wú)悔的高尚品質(zhì)。練習(xí)背誦。你能讀出來(lái)嗎？加上小青蛙的動(dòng)作再讀一次。2．相機(jī)出示：金黃的向日葵??美麗的珠寶。小露珠這么可愛(ài)，這么美麗，難怪大家都喜歡她，仿佛看到你們也變成了一顆顆小露珠，因?yàn)橛辛四銈?，我們的課堂才充滿了生機(jī)與活力，老師感謝你們！四、布置作業(yè) 板書：15小露珠外表美心靈美第三篇：小露珠教案小露珠（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字詞，讀熟課文。指名讀第一段，你讀懂了什么？學(xué)生回答。瞧，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)露珠與鉆石、水晶和珍珠的共同點(diǎn)，相機(jī)說(shuō)明寫打比方的句子一定要找到兩個(gè)不同事物的共同特點(diǎn)。小露珠怎么樣了？小露珠是一下子消失的嗎？學(xué)生默讀課文，找到表現(xiàn)過(guò)程的詞語(yǔ)，交流。重點(diǎn)難點(diǎn)：練習(xí)有感情地朗讀課文并背誦，理解文中所描繪的美的意境，感悟大自然的和諧、融洽和美麗，從而受到熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的熏陶。你們知道讀書時(shí)，應(yīng)注意什么？你們真會(huì)讀書，下面請(qǐng)小朋友們自由讀課文，讀時(shí)注意三點(diǎn)。①、范寫②、描紅，臨寫，師巡視指導(dǎo)。小結(jié)：因?yàn)樾÷吨橄胥@石那么閃亮，像水晶那么透明，又像珍珠那么圓潤(rùn)，它那么美，所以小動(dòng)物們都喜歡小露珠。夜晚，你悄悄地來(lái)到我們身邊。巧妙運(yùn)用小露珠的建議：你夸出了我的閃亮，謝謝！能再熱情地和我重打個(gè)招呼嗎？剛才你們大聲喊叫，差點(diǎn)嚇著我，我一骨碌從荷葉上滾下去了就看不見(jiàn)我了，輕點(diǎn)，行嗎？）（2）小青蛙是多么喜歡閃亮的小露珠呀！小蟋蟀呢？你能不能把它的喜愛(ài)之情讀出來(lái)呢？誰(shuí)是小蟋蟀呀？師生互動(dòng)問(wèn)好師：早哇，可愛(ài)的小蟋蟀！早哇，親愛(ài)的小蟋蟀！早哇，嗓音動(dòng)聽的小蟋蟀！讓我們一起來(lái)做一回小蟋蟀吧！（3）小蝴蝶呢？快來(lái)和你喜歡的小露珠打個(gè)招呼。那植物們呢？（體會(huì)“格外精神”）（1）“格外精神”是什么意思？（有活力、充滿生機(jī)）（2）植物們格外精神是怎樣一幅畫面呢？閉上眼，