【正文】 多媒體有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把“東西半球圖”制作成flash動(dòng)畫，讓學(xué)生先指出七大洲、四大洋的名稱，然后教師再進(jìn)一步講清哪個(gè)是東半球，哪個(gè)是西半球；東西半球各分布有哪幾大洲，各大洋被哪幾大洲包圍；各大洲分別臨近哪幾大洋等。通過(guò)多半年的潛心研究與實(shí)踐，我們總結(jié)出了一套科學(xué)有效地指導(dǎo)學(xué)生書面表達(dá)的思路與方法；在我們的悉心指導(dǎo)下，我們所帶的學(xué)生的書面表達(dá)能力也有了顯著提高；我們通過(guò)反思和總結(jié)，形成了以下成果資料：論文《如何科學(xué)有效地培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)書面表達(dá)能力》，《如何進(jìn)行詞匯教學(xué)》；反思《關(guān)于改寫和仿寫的幾點(diǎn)體會(huì)》；作文指導(dǎo)案例《How to Stay Healthy?》，《My Holiday》；隨筆《如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫作興趣》等。積極實(shí)踐，學(xué)會(huì)做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。特別是現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，信息的傳播途徑越發(fā)廣闊，我們應(yīng)勤于研究和應(yīng)用時(shí)事政治，才能使教學(xué)內(nèi)容日益豐富多彩。五、課題研究的方法調(diào)查研究法。（2）對(duì)第一次問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行分析總結(jié)。⑦父母對(duì)自己關(guān)注或不關(guān)注時(shí)政的態(tài)度。筆者在研究中，嘗試用多種方式把時(shí)事政治應(yīng)用在九年級(jí)思想品德課教學(xué)中來(lái)，設(shè)法讓教學(xué)和跳動(dòng)著的時(shí)代脈搏相呼應(yīng)，使課堂教學(xué)充滿活力，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲、拓寬學(xué)生的知識(shí)面。以便更好地促進(jìn)個(gè)人的教學(xué)水平。在本次小課題研究中，通過(guò)搜集和分析研究各種現(xiàn)存的有關(guān)文獻(xiàn)資料，包括教育學(xué)、心理學(xué)以及教育研究方法等方面的書籍，特別是有關(guān)思想品德課教學(xué)的專著，我校九年級(jí)思想品德教師的理論知識(shí)明顯得到豐富。因此，把時(shí)事政治運(yùn)用在九年級(jí)思想品德課中來(lái)，有利于學(xué)生從具體材料出發(fā)去認(rèn)識(shí)、分析抽象的理論知識(shí)，才能理解基本理論知識(shí)，這是從具體到抽象的認(rèn)識(shí)規(guī)律的體現(xiàn)。在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中，初中物理課傾向于知識(shí)的傳授，而忽視實(shí)驗(yàn)部分。而小課題實(shí)驗(yàn)教學(xué)可激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再現(xiàn)實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐的學(xué)習(xí)過(guò)程，符合人類認(rèn)識(shí)的自然規(guī)律，在理論上是合理的，在實(shí)踐上是切實(shí)可行的。傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要特征是傳授、灌輸知識(shí)，教師演示學(xué)生被動(dòng)聽的局面。第二，生活中選題。如光的色散探究等，從而決定研究方向，論證方案，制定計(jì)劃。②過(guò)程與結(jié)果關(guān)系進(jìn)行研究當(dāng)然希望成功，但由于種種原因，失敗在所難免，所以指導(dǎo)思想應(yīng)讓學(xué)生樹立“失敗乃成功之母”信念，注重學(xué)生全員、全程參與，注重培養(yǎng)科學(xué)的研究方法，如果失敗一定要讓學(xué)生找出研究思路，失敗原因及收獲體會(huì)，力求讓他們看到努力的收獲?！斑^(guò)程即是知識(shí)”，過(guò)程是理解的基礎(chǔ)，過(guò)程中滲透著科學(xué)研究的方法。主辦為陜西師范大學(xué)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》要求重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及科學(xué)精神的培養(yǎng),這一點(diǎn)應(yīng)反映在物理教學(xué)的全部過(guò)程之中。那次，我靈機(jī)一動(dòng)，用手機(jī)照了幾張圖片，留作他們的美好回憶。第二社會(huì)生活中選題。課題小組討論，征求各方意見再改進(jìn)，最后確定實(shí)驗(yàn)方案，并在課堂上得以驗(yàn)證，聽課，切身體會(huì)新實(shí)驗(yàn)方案的感受，并與老師學(xué)生交流分享，之后結(jié)合師生的意見再改進(jìn)。比如現(xiàn)在的初中生，大部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)非常感興趣，若能正確引導(dǎo)，就會(huì)有所創(chuàng)新，我校學(xué)生大多對(duì)物理實(shí)驗(yàn)很感興趣、愿意動(dòng)手動(dòng)腦。二、課題的界定“物理學(xué)實(shí)驗(yàn)探究對(duì)學(xué)生理解物理概念的促進(jìn)作用”是讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中，選擇一些可用所用知識(shí)、現(xiàn)有儀器解決大部分問(wèn)題的小“熱點(diǎn)專題”作為一種載體，用類似科學(xué)研究的方式，主動(dòng)地獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題的教學(xué)活動(dòng)。但對(duì)思品教師也提出了較高的要求。（后附獲獎(jiǎng)證書）（三）學(xué)生方面促進(jìn)學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治、時(shí)事新聞。校長(zhǎng)表示將盡力逐一完善以上設(shè)施設(shè)備，以幫助學(xué)生養(yǎng)成“家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心”的習(xí)慣。通過(guò)這次時(shí)政知識(shí)小競(jìng)賽，這兩個(gè)班的學(xué)生關(guān)注時(shí)政的熱情明顯高于其他班。?你認(rèn)為初中思想品德課對(duì)你了解政治、分析政治有作用嗎？%；%；%；%；%。從數(shù)據(jù)來(lái)看，很少看或不看的占絕大多數(shù)，經(jīng)教師訪談了解其中的原因可能是：①學(xué)生家庭大多數(shù)是農(nóng)村家庭，家里也沒(méi)有訂報(bào)紙的習(xí)慣；②相當(dāng)一部分學(xué)生的家長(zhǎng)都去外地打工，只有老人和小孩在家，訂報(bào)的也少；③平時(shí)在學(xué)校，老師或?qū)W校也沒(méi)有采取措施讓學(xué)生看報(bào)紙，雖然很多老師都訂了報(bào)紙，但這都送到家里，很少放在學(xué)校。成立課題組，搜集文獻(xiàn)資料，學(xué)習(xí)小課題研究需注意事項(xiàng)，到省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中部參加小課題開題培訓(xùn)，認(rèn)真反復(fù)翻閱費(fèi)倫猛、閆德明、沈林著的《如何做小課題研究》，擬定課題研究初步方案。四、課題研究的內(nèi)容x通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、課堂觀察、查閱文獻(xiàn)等方式進(jìn)行調(diào)查，了解當(dāng)前我校九年級(jí)思想品德課的教學(xué)現(xiàn)狀，為課題研究提供客觀依據(jù)。從而達(dá)到提高思想品德課教學(xué)質(zhì)量的效果。，不但讓學(xué)生寫出單詞，還鼓勵(lì)學(xué)生把單詞構(gòu)成詞組，再用詞組來(lái)造句。，不能正確地表達(dá)自己的思想。在教學(xué)俄羅斯時(shí)，請(qǐng)同學(xué)看一看俄羅斯地跨哪兩個(gè)大洲、地勢(shì)哪邊高、哪邊低、以什么地形為主、有什么特點(diǎn)，緯度位置怎樣，什么是影響俄羅斯農(nóng)業(yè)的主要原因......，使學(xué)生通過(guò)看圖感受到俄羅斯人口少卻要進(jìn)口糧食的原因。讀圖是地理學(xué)習(xí)的一大特色。二是操作技術(shù)成果，即在問(wèn)題解決過(guò)程中所形成的操作技術(shù)、路徑、模式、方法等，并用高度概括的文字呈現(xiàn)出來(lái)。第一篇：小課題結(jié)題報(bào)告怎么寫小課題的結(jié)題報(bào)告既是對(duì)研究結(jié)果的說(shuō)明，又是研究的直接成果。三是效果，這些問(wèn)題的解決促進(jìn)了學(xué)生進(jìn)步、教師提高、課堂教學(xué)效益和質(zhì)量的提升等。沒(méi)有圖，就沒(méi)有地理學(xué)。從而養(yǎng)成讀圖的良好習(xí)慣。寫不出地道的英語(yǔ)句子，寫出的文章結(jié)構(gòu)不完整，條理不清楚。（三）、悉心指導(dǎo)學(xué)生寫作，使學(xué)生逐漸掌握了寫作的思路，方法和步驟：：審清作文體裁（類型）時(shí)態(tài)、人稱等細(xì)節(jié)； （文章結(jié)構(gòu)框架）：分幾段，以及每段大體內(nèi)容； ：列舉和話題相關(guān)的詞匯和句型； ：根據(jù)提綱和所列的詞匯句型完成寫作；：一查拼寫、語(yǔ)法、標(biāo)點(diǎn)等問(wèn)題；二查語(yǔ)句是否通順、連貫等；：不允許做任何的更改。有利于克服教材內(nèi)容的滯后性。探索時(shí)事政治在農(nóng)村九年級(jí)思想品德課的運(yùn)用方法。實(shí)施階段：2013年12月2014年4月。要是能給學(xué)生設(shè)置一個(gè)閱報(bào)欄之類的，應(yīng)該會(huì)收到較好的效果。從中可見，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為初中思想品德課對(duì)他們了解政治、分析政治是有用的。③舉辦公開課活動(dòng)?，F(xiàn)在，在政府及教育局領(lǐng)導(dǎo)、我校領(lǐng)導(dǎo)班子的重視下，我校所有教師皆已配備電腦備課。至研究后期，我校九年級(jí)大部分學(xué)生都能主動(dòng)地去關(guān)注時(shí)政，并以誰(shuí)知道的時(shí)事新聞最多為榮，有些同學(xué)還能在日常生活中結(jié)合課本的理論知識(shí)談?wù)摃r(shí)政內(nèi)容。教師必須不斷更新教育教學(xué)理念，并養(yǎng)成關(guān)注時(shí)政、分析時(shí)政、整合時(shí)政、運(yùn)用時(shí)政的習(xí)慣，同時(shí)在選取時(shí)政材料時(shí)一定注意處理好負(fù)面信息對(duì)學(xué)生思想的沖擊，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。我們?cè)谔剿髋c實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)開展小課題實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維，訓(xùn)練科學(xué)研究的基本程序和方法，培養(yǎng)科學(xué)精神和品質(zhì)，鍛煉和提高學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等方面確是一種很好的嘗試教材上的知識(shí)是書本知識(shí)，是前人長(zhǎng)期積累下來(lái)的間接經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中自然值得肯定并予以重視。創(chuàng)造的基礎(chǔ)是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。第二階段：總結(jié)階段（2016年1112月）：收集初中物理教學(xué)全過(guò)程的疑難問(wèn)題并作出篩選。如冬天從外邊到溫暖的室內(nèi)眼鏡片會(huì)模糊不清、為什么夏天魚塘上常有霧？汽車擋風(fēng)玻璃是直的等。6⑹結(jié)題實(shí)驗(yàn)完畢，隨即指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)成果，寫出有理有據(jù)的課題研究報(bào)告，做出作品或完成小論文或?qū)懗稣{(diào)查報(bào)告，附設(shè)計(jì)制作構(gòu)思及其說(shuō)明。特別是對(duì)一些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,要鼓勵(lì)他們敢于提出新的問(wèn)題,并按照自己的想法設(shè)計(jì)、進(jìn)行一些小實(shí)驗(yàn),獨(dú)立地或與他人合作解決這些問(wèn)題,同時(shí)還可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己在學(xué)習(xí)中的一些疑問(wèn),以此開發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣和個(gè)性特長(zhǎng),使他們成為具有用實(shí)驗(yàn)來(lái)探究未知,大膽質(zhì)疑,勇于超越的創(chuàng)新精神。在探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，教師們對(duì)其在化學(xué)教學(xué)中的作用逐漸有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)教育過(guò)程本身也有了全新的感受。當(dāng)然讓學(xué)生進(jìn)入角色還應(yīng)注意以下三個(gè)關(guān)系： ①自主與引導(dǎo)的關(guān)系學(xué)生參與研究的興趣、靈感、自信心的涌現(xiàn)與堅(jiān)定更會(huì)使實(shí)驗(yàn)教學(xué)上一個(gè)新臺(tái)階，但一旦遇到困難，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)習(xí)慣的思維模式，不應(yīng)給問(wèn)題過(guò)早下結(jié)論或框死，而應(yīng)指點(diǎn)迷津讓他們自己去得出結(jié)論。⑶制定計(jì)劃并提出實(shí)驗(yàn)方案選定題目后，即開始引導(dǎo)學(xué)生對(duì)題目進(jìn)行分析，找出存在的問(wèn)題提出預(yù)期目標(biāo)讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，結(jié)合題目存在的問(wèn)題，構(gòu)思設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，并與學(xué)生一起論證方案的可行性和可能得到的結(jié)論，再修改進(jìn)一步論證。根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)撰寫有關(guān)論文, 全面總結(jié)課題成果，撰 寫結(jié)題報(bào)告具體過(guò)程如下： ⑴選題，即提出問(wèn)題專業(yè)性選題。所以用實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)和體現(xiàn)高中生的創(chuàng)造能力是必要的、恰當(dāng)?shù)摹Ｍ瑫r(shí)，因?yàn)楦鞣N主觀和客觀的原因，如教師的實(shí)驗(yàn)操作不當(dāng)、對(duì)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)不夠深刻、實(shí)驗(yàn)老化等都可能造成實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)果與理論事實(shí)不相符，這時(shí)教師一定要實(shí)事求是，千萬(wàn)別掩飾事實(shí)而只是為了講課而做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)一定要與理論相符，以致于誤導(dǎo)學(xué)生，扭曲事實(shí)真相，打擊了學(xué)生的積極性，埋沒(méi)了學(xué)生的才華。參考文獻(xiàn)[1] 費(fèi)倫猛 閆德明 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