【正文】 個專題努力爭取省級立項課題《優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學資源，提高教學質(zhì)量》。不污言穢語諷刺挖苦學生，不體罰或變相體罰學生，不帶手機進教室。原則上一節(jié)課教師講解的時間不得超過15分鐘，充分凸顯學生主體地位。所有學科課時量符合教學進度安排。全力實踐“三學小組”課堂教學模式，學校通過走讀聽課活動，每次聽課后及時進行評價、公示考核結(jié)果，學期末匯總平時督查成績，直接記入考核總分。本期組織兩次全面的作業(yè)檢查，對于作業(yè)本保管整潔、書寫工整美觀、格式正確、正確率高的定為優(yōu)秀，在檢查的基礎(chǔ)上計算各科作業(yè)優(yōu)秀率，學期末計算每次檢查的平均值（特優(yōu)率）作為各科作業(yè)最終得分，按學科三個三之一個分別得3分、2分、1分。具本操作由余興胡老師拿出方案，以方案為準。所有情況隨發(fā)現(xiàn)隨通報。由專業(yè)帶頭人帶領(lǐng)骨干教師和其它教師結(jié)合系部課程教改的需要，在兩年內(nèi)完成兩門精品課程的開發(fā)。課程不僅是文本課程，更是體驗課程；課程不只是知識的載體，而是師生共同探討學習新知識的過程。④文字表達能力。及時總結(jié)反思，查找問題，限時整改，做好過程資料收集。信息處理包括信息的獲取、識別、分類，也包括對信息的分析、評估以及利用信息作出決策、解決問題等。扎實開展好轄區(qū)內(nèi)各級骨干教師的培養(yǎng)、選拔工作，做到教師的能力真正得到提升，成為名副其實的骨干教師。一是引進一批具有一定企業(yè)生產(chǎn)實踐經(jīng)歷，符合教師從業(yè)資格的兼職骨干教師，帶動本專業(yè)的整體教師隊伍實踐能力水平的提升；二是繼續(xù)加強中青年教師的結(jié)對幫扶工作，突出中青年教師的中堅力量，激勵青年教師茁壯成長；三是加大學科骨干教師的培養(yǎng)，努力培養(yǎng)一批省級、市級“名師”，突出專業(yè)骨干教師的示范帶動作用。對于有老師、家長、學生等反應(yīng)課堂不能順利組織課堂教學、紀律混亂、家長反響大的班級對相應(yīng)教師視其影響程度扣個人考核分1——2分。工作總結(jié)都要圍繞“做了什么，怎么做，做的效果”來寫，側(cè)重分析成敗得失，分析原因。認真批改學生作業(yè)，定性定量評價，體現(xiàn)鼓勵性（勾叉大小適當，批語工整不潦草，杜絕只批日期或不批日期）。體育課嚴格按各年級《體育教師用書》組織教學，結(jié)合本學期大課間訓練內(nèi)容組織課堂教學。作業(yè)設(shè)計要求：學生要出成績，訓練是關(guān)鍵，對于題型的設(shè)計尤為重要。手寫導學案要求：單元教學前備好單元內(nèi)容分析、單元教學目標、知識整理及單元檢測內(nèi)容。(10%)第三篇：小學骨干教師培養(yǎng)實施方案教學管理評價方案一、指導思想：以領(lǐng)袖兒童教育思想和縣、鎮(zhèn)教學工作精神為指導，以規(guī)范教師教學行為為核心，以提高課堂教學效益，擴大領(lǐng)袖兒童群為目的特此修改《馬橋鎮(zhèn)小學教學管理細則和評價方案》。1培養(yǎng)對象要寫出個人成長計劃。為建設(shè)一支具有現(xiàn)代教育理念和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)教師隊伍，特制此方案。系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能，了解本學科國內(nèi)外教育改革發(fā)展最新動態(tài)，自覺更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學水平，努力形成個人風格，成為本專業(yè)或本學科教學和教育科研的帶頭人。二、選拔程序：教研室推薦，系部審核，報教務(wù)處審定，呈院務(wù)會批準。四、培養(yǎng)內(nèi)容與要求：采取理論與實踐相結(jié)合，走出去與請進來相結(jié)合，集中培訓與個人鉆研相結(jié)合，觀摩與示范相結(jié)合等方式。培養(yǎng)方法采用“一課兩講”成為課例研究的主要形式。（10%）（5）、承擔鄉(xiāng)級以上示范課、公開課教學。其它教學行為嚴格按照《馬橋鎮(zhèn)小學“教師教學行為規(guī)范”承諾書》（見附件1）相關(guān)規(guī)定嚴格執(zhí)行。語、數(shù)學科至少保證新授課和復習整理課，達到課時總數(shù)2/3，英語及其它學科至少完成課時總數(shù)的1/2。（三）上課做到先準備后上課，杜絕隨意性，打無準備之仗。數(shù)學：鼓勵一節(jié)一練，學期不少于40次作業(yè)。語文、數(shù)學每學期教師制訂輔導計劃，計劃中幫困、促中、培優(yōu)的對象要明確，輔導方法和措施要具體得力，學期未要有明顯的效果。各備課組統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一組織單元檢測，考后及時閱卷、考評，成績及時上報備課組，對不過關(guān)的學生做好輔導、補考直至備課組內(nèi)全員達標，才能進入新的教學任務(wù)。學期末按教科室下發(fā)的評選優(yōu)秀工作室、備課組方案執(zhí)行。4．積極支持骨干教師參與專業(yè)課程的改革和建設(shè)，參與校內(nèi)外實習實訓基地建設(shè)。要把教育信息技術(shù)作為每一位教師的必修課來學習，真正使廣大教師認識到教育信息技術(shù)是信息時代教育教學改革和發(fā)展的突破口，是課程改革的有力工具，只有掌握這門技術(shù)，才能以此為平臺探索在新技術(shù)條件下課程改革的規(guī)律，優(yōu)化課堂組織形式，提高課堂效率。（男50歲以下，女45歲以下；工作 3 年以上）對不同級別的骨干教師的要求要有所不同。校級骨干教師由縣級骨干教師培養(yǎng)；通過學校黨政聯(lián)協(xié)會考核作為第二年縣級骨干教師申報對象；縣級骨干教師由市級骨干教師培養(yǎng)作為第二年市級骨干教師申報對象；市級骨干教師由省級骨干教師培養(yǎng)或相互學習（要有學習軌跡）作為第二年省級骨干教師申報對象。因此，每位教師必須對新課程改革的指導思想、教育觀念、改革目標、相關(guān)政策以及各學科課程標準細細地解讀，深入了解各學科改革的突破點以及對教學的實施建議等，從而提高自己的專業(yè)發(fā)展能力，并成功的將自己的專業(yè)發(fā)展與指定學科內(nèi)容聯(lián)系起來，與學生的不同需要結(jié)合起來。6．積極創(chuàng)造條件，鼓勵骨干教師企業(yè)脫崗培訓，積極參與企業(yè)技術(shù)改造和科研。第四篇：骨干教師培養(yǎng)計劃及實施方案骨干教師培養(yǎng)計劃及實施方案一、指導思想為了全面貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神，努力把我校建設(shè)成為職教特色鮮明的職教品牌。各班根據(jù)學生實際結(jié)合標高加強對及格、優(yōu)分臨界學生及特優(yōu)學生監(jiān)控和輔導，期末學校結(jié)合標