【正文】 （題目自行設(shè)計(jì)，做到形式多樣），有練習(xí)冊(cè)一課一練，美術(shù)隨書本要求，清算次數(shù)。以上作業(yè)差一種扣1分，累計(jì)計(jì)算。認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，定性定量評(píng)價(jià)，體現(xiàn)鼓勵(lì)性（勾叉大小適當(dāng)，批語(yǔ)工整不潦草，杜絕只批日期或不批日期）。認(rèn)真督促學(xué)生改錯(cuò)，學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤矯正率必須達(dá)到100%，進(jìn)步學(xué)生可以降低作業(yè)難度，但必須保證作業(yè)次數(shù)。本期組織兩次全面的作業(yè)檢查，對(duì)于作業(yè)本保管整潔、書寫工整美觀、格式正確、正確率高的定為優(yōu)秀，在檢查的基礎(chǔ)上計(jì)算各科作業(yè)優(yōu)秀率，學(xué)期末計(jì)算每次檢查的平均值（特優(yōu)率）作為各科作業(yè)最終得分，按學(xué)科三個(gè)三之一個(gè)分別得3分、2分、1分。提倡布置閱讀性、探究性、動(dòng)手操作性課外作業(yè)與“預(yù)學(xué)”中的前置學(xué)習(xí)做好對(duì)接。各班要有臨優(yōu)、臨及學(xué)生名單，相應(yīng)的輔導(dǎo)措施（班主任筆記全面記載））。教導(dǎo)處、備課組、教師要依次建立培優(yōu)輔差跟蹤培養(yǎng)檔案。各班主任、備課組長(zhǎng)年級(jí)組做好每次考試分析（重點(diǎn)期中、期末各一次）。（單元監(jiān)控三表，每差一次扣1分，累計(jì)計(jì)算）（六）計(jì)劃與總結(jié)每位教師只制定一個(gè)與詳備教案對(duì)應(yīng)的級(jí)科教學(xué)計(jì)劃，其它級(jí)科擬定教學(xué)進(jìn)度安排表。工作總結(jié)都要圍繞“做了什么，怎么做，做的效果”來(lái)寫，側(cè)重分析成敗得失，分析原因。備課組長(zhǎng)、工作室導(dǎo)師要對(duì)各種計(jì)劃、總結(jié)審閱、簽字，對(duì)不合格的限期重寫。具本操作由余興胡老師拿出方案，以方案為準(zhǔn)。數(shù)學(xué)學(xué)科設(shè)想通過(guò)活動(dòng)讓更多老師、學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，擴(kuò)大影響面，受益更多師生。）具體操作見(jiàn)方案。同時(shí)保管好試卷及補(bǔ)考試卷。達(dá)標(biāo)記15分，不達(dá)標(biāo)差1分扣1分。突出名次考核，網(wǎng)評(píng)或抽考學(xué)科中縣級(jí)前三名備課組人均獎(jiǎng)10分。對(duì)于有老師、家長(zhǎng)、學(xué)生等反應(yīng)課堂不能順利組織課堂教學(xué)、紀(jì)律混亂、家長(zhǎng)反響大的班級(jí)對(duì)相應(yīng)教師視其影響程度扣個(gè)人考核分1——2分。違背個(gè)人意愿的事情教師可以向校委會(huì)（教代會(huì)）反映情況，不能犯?jìng)€(gè)人主義思想散布消極言論惡語(yǔ)中傷他人，凡是造成不良影響，追究當(dāng)事人責(zé)任，視情節(jié)輕重扣考核分510分。所有情況隨發(fā)現(xiàn)隨通報(bào)。包括：無(wú)故曠工、不集體升旗；一學(xué)期內(nèi)累計(jì)超過(guò)5次不提前候課的；一學(xué)期內(nèi)累計(jì)5次不參加集體備課的；中輔、自習(xí)一學(xué)期內(nèi)累計(jì)5次不到崗；（4）擅自購(gòu)買教輔資料的；（5）班級(jí)未成立學(xué)生綜合素質(zhì)展示團(tuán)隊(duì)的；（6）社團(tuán)用來(lái)上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課或用來(lái)做作業(yè)的，閱讀課用來(lái)上語(yǔ)文的；（7）領(lǐng)袖兒童月評(píng)價(jià)不落實(shí)的。凡出現(xiàn)工作不作為現(xiàn)象的一次扣總分5至10分。獎(jiǎng)分、懲分直接進(jìn)入考核總分。努力創(chuàng)建一流教學(xué)環(huán)境和一流師資水平。因此，在學(xué)校狠抓內(nèi)涵建設(shè)的精神指導(dǎo)下，特制定如下骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃、具體措施和要求。一是引進(jìn)一批具有一定企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)歷，符合教師從業(yè)資格的兼職骨干教師，帶動(dòng)本專業(yè)的整體教師隊(duì)伍實(shí)踐能力水平的提升；二是繼續(xù)加強(qiáng)中青年教師的結(jié)對(duì)幫扶工作，突出中青年教師的中堅(jiān)力量，激勵(lì)青年教師茁壯成長(zhǎng)；三是加大學(xué)科骨干教師的培養(yǎng)，努力培養(yǎng)一批省級(jí)、市級(jí)“名師”，突出專業(yè)骨干教師的示范帶動(dòng)作用。二、培養(yǎng)計(jì)劃輕金屬冶煉專業(yè)培養(yǎng)2名、美容（美甲）專業(yè)2名骨干教師，要求他們熱愛(ài)教育事業(yè)，勇于拼搏，創(chuàng)新，為人師表，富有團(tuán)結(jié)合作精神。由專業(yè)帶頭人帶領(lǐng)骨干教師和其它教師結(jié)合系部課程教改的需要，在兩年內(nèi)完成兩門精品課程的開(kāi)發(fā)。三、實(shí)施辦法1．骨干教師培養(yǎng)工作堅(jiān)持德才兼?zhèn)涞姆结?，重點(diǎn)選拔，跟蹤培養(yǎng)。3．支持選定骨干教師參與相關(guān)專業(yè)教研交流活動(dòng)，加強(qiáng)校際交流合作，吸收兄弟院校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。5．骨干教師要指導(dǎo)青年教師1名以上，并指導(dǎo)青年教師下企業(yè)學(xué)習(xí)。7．骨干教師每年至少撰寫一篇高質(zhì)量的專業(yè)論文。一、工作領(lǐng)導(dǎo)小組組 長(zhǎng)：崔國(guó)芝 副組長(zhǎng)：簡(jiǎn)永廷 張金成 成 員：楊玉勇 吳 鵬 岳 琴 梅 琴 鄧 英 楊紅霞 吳高飛 安瓊珍 安妮婭 領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在教務(wù)辦公室，由楊紅霞同志具體辦公。扎實(shí)開(kāi)展好轄區(qū)內(nèi)各級(jí)骨干教師的培養(yǎng)、選拔工作，做到教師的能力真正得到提升，成為名副其實(shí)的骨干教師。內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象，全體教學(xué)人員要練習(xí)“三字”“一畫”“一話”等教學(xué)基本功，發(fā)揚(yáng)“冰凍三尺非一日之寒”的精神，自選13項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，持之以恒，天天練習(xí)，日久見(jiàn)功底。課程不僅是文本課程，更是體驗(yàn)課程；課程不只是知識(shí)的載體，而是師生共同探討學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程。通過(guò)診斷課、示范課、觀摩課等形式，提高教師課堂教學(xué)能力，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。按照新的課程觀念，課程實(shí)施與課程評(píng)價(jià)的關(guān)系是一種互動(dòng)的關(guān)系，它伴隨著不斷的調(diào)整而構(gòu)成課程發(fā)展的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)?；A(chǔ)教育課程改革需要教師不斷更新學(xué)科知識(shí)，需要教師調(diào)整智能結(jié)構(gòu)，需要教師提高教育教學(xué)能力。教師要在短期內(nèi)把握好新課標(biāo)、新教材，其最好的辦法就是用研究的方法學(xué)習(xí)課標(biāo)與教材。教育科研是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題開(kāi)始的，能否在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)題，并作為教育科研的課題成為關(guān)鍵的一環(huán)，這就要求教師必須具備發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。信息處理包括信息的獲取、識(shí)別、分類，也包括對(duì)信息的分析、評(píng)估以及利用信息作出決策、解決問(wèn)題等。課程改革是一種嶄新的創(chuàng)造性活動(dòng)，它所要研究的課題，既沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可循，也沒(méi)有現(xiàn)成的模式可用。④文字表達(dá)能力。四、培養(yǎng)具體措施，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，主管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。領(lǐng)導(dǎo)小組成員要深入領(lǐng)會(huì)實(shí)施方案的內(nèi)涵，要把握每個(gè)階段的培訓(xùn)工作任務(wù)，確保培訓(xùn)收到更好實(shí)效各校要高度重視專人負(fù)責(zé)，建立好培養(yǎng)骨干教師檔案，做好培養(yǎng)骨干教師臺(tái)賬。填寫好培養(yǎng)骨干教師對(duì)象和被培養(yǎng)骨干教師對(duì)象申請(qǐng)表。整體引導(dǎo)。以現(xiàn)有縣級(jí)以上骨干教師及縣級(jí)課改指導(dǎo)教師為師，包干幫扶。及時(shí)總結(jié)反思，查找問(wèn)題，限時(shí)整改，做好過(guò)程資料