【正文】 成熟，教育教學能力有待于提高。重視抓教學反思，要求青年教師經(jīng)常性地對自己的教學進行反思，每周選擇一堂成功之課或不足之課寫一反思隨筆。二、教師現(xiàn)狀分析我校教師（工作5年以下），總計4人。積極為教師的成長提供條件，搭好“舞臺”，創(chuàng)造機會，讓他們在校、市各級教研活動中唱主角、經(jīng)受鍛煉。結合青年教師特點，計劃采取多種形式，有針對性地做好青年教師的崗位培訓工作，全面提高青年教師的政治素質、師德修養(yǎng)、業(yè)務能力，使之盡快成為能夠獨立承擔教育、教學工作的骨干力量，特制定本方案。學校保證、優(yōu)先和獎勵青年教師進行在職進修學習。倡教研。四、培養(yǎng)內容（一）“高效課堂”的教學理論知識。掌握現(xiàn)代教育技術成為具有自己教學風格、科研專長，能在本校乃至市教育教學此文轉自斐斐課件園工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育家”過渡。（具體要求見師徒結對活動）（三）加強青年教師教科研水平組織青年教師開展教育教學此文轉自斐斐課件園科研沙龍，請有經(jīng)驗的老師談談，學習理論專著，展開討論，撰寫心得。二是狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導、聽課與評課等方面著重指導。學校認為年輕教師的學歷最好在本科以上，鼓勵年輕教師參加培訓、函授、自考等形式來提高青年教師的學歷等。4．黨員青年教師要發(fā)揮好模范作用，自覺與非黨員青年教師交朋友，協(xié)助支部共同做好青年教師的培養(yǎng)工作。參觀學習：學校組織青年教師外出學習交流，特別是充分利用白洋學區(qū)的教學教研活動資源。輔導：下班遲到、早退的，一次扣2分；下班不能有效管理班級紀律的，一次扣2分。接受領導聽課后，須主動將教案交領導檢查，未寫教案的扣5分；備課不認真的扣3分。教學展示：積極參加縣市舉辦的各種活動，每學年組織一次青年教師優(yōu)質課評比。二、培養(yǎng)對象35周歲以下（含35周歲）的在職青年教師；正式進入明招小學教學工作不滿三年的教師。2.“先承接再提高”的培養(yǎng)教研組在青年教師培養(yǎng)的有效措施還有所謂的“先承接再提高”的辦法，具體做法是先要求青年教師必須跟隨老教師全程聽課和參與完成課程教學全部環(huán)節(jié)，然后青年教師提出自己的提高和改進意見，從而使年輕教師能夠在一個較高的臺階上起步，并且能夠達到“百尺竿頭更進一步”的培養(yǎng)效果。在此基礎上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的校級青年骨干教師。新畢業(yè)的老師上好匯報課和教研課和精品課，并組織老師進行評課。******小學 二〇一五年八月二十八日篇三：小學青年教師培養(yǎng)計劃 阿恰塔格鄉(xiāng)托克遜小學青年教師培 養(yǎng)計劃一、指導思想 青年教師是學校教育教學此文轉自斐斐課件園的主力軍，是學校的希望所在。二、培養(yǎng)對象三、培養(yǎng)目標（一）初步掌握“高效課堂”的教學理論知識，并能運用在自己的教學實踐，初步探索出符合我校實際的“高效課堂”教學模式。同時加強現(xiàn)代教育技術培訓，要求所有青年教師都能獨立制作課件。教育技能培訓：主要是班主任工作的培訓。培訓三：主題：如何駕馭課堂，提高調控應變能力，組織觀看優(yōu)質課視頻，結合視頻研究討論。較強的教學基本功：普通話準、表達能力強、富有激情；現(xiàn)代教育技術運用能力強；練就一手好字，板書工整、規(guī)范、重點突出。粉筆字比賽青年教師懇談會第二篇：小學青年教師培養(yǎng)計劃王家小學教師發(fā)展計劃一、指導思想牢固確立教師是學校的生命與發(fā)展源泉的觀念，瞄準建設高素質師資整體隊伍為目標，通過多種行之有效的手段，進一步優(yōu)化教師管理，規(guī)范教師行為，提升師德形象，提高教師素質，為學校全面工作的順利開展和質量的全面提升提供扎實的基礎與后蓄的力量。利用各種形式，組織他們學習相關文件、提高認識，以先進教師的事跡，教育激勵他們，使他們真正具有樂于奉獻的精神。青年教師是學校的希望，學校的未來。較強的教學基本功普通話準、表達能力強、富有激情；現(xiàn)代教育技術運用能力強；練就一手好，板書工整、規(guī)范、重點突出。青年教師師徒結對：青年教師自己認師傅，自己確定成長需求。較強的組織教學能力：以學生為本，尊重學生、表揚為主，能以富于情趣的語言吸引學生，用飽滿的熱情感染學生，利用多種形式調動學生的學習積極性，駕馭課堂能力強，具有隨機應變的教育機智。五、具體安排：組織發(fā)動、提出要求。從第三個小循環(huán)（第三個三年）開始，在教育教學上按學科帶頭人的標準要求青年教師，力爭到第九年成為學科帶頭人。同時，學校聘請外校優(yōu)秀教師或學科專家對部分青年教師結對帶教。根據(jù)《廣至學區(qū)加強青年教師培養(yǎng)，提高教育教學能力實施方案》的要求，促使我校教師成長為師德高尚、理論基礎扎實、業(yè)務技能精湛的新時代教師，從而帶動我校教育教學質量持續(xù)發(fā)展。（三）骨干教師培養(yǎng)，教導處將安排教研活動為她們搭建成長平臺。（二）加強青年教師教育教學此文轉自斐斐課件園水平組織青年教師參加校級、片級或市級以上各類評優(yōu)課比賽，如“二優(yōu)”“四優(yōu)”課評比，語文、數(shù)學老師會教；青年教師基本功競賽等。二、培養(yǎng)目標和任務：從實施素質教育的目標出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使青年教師迅速成長起來。因此，我們把培養(yǎng)青年教師的業(yè)務能力作為培養(yǎng)工作重點。（五）加強青年教師隊伍中班主任的培訓工作班級是學校進行教育、教學工作的基本單位，班主任是對學生進行思想教育的主要責任人，有些自身素質具備的年青教師己經(jīng)擔起了班主任的重任，但如何更好地做好班集體的組織者，教育者和指導者，當好學校實施教育，教學工作計劃的得力助手，不還需要對他們進行進一步的培訓。反思內容字數(shù)不限，重在記錄感悟，總結得失。（8）教學六要素：以下各項5分，總分為30分。時間：每年一次；評選辦法：按分數(shù)高低與評委打分相結合。五、考核：每學年考核一次，考核起止時間為7月1日至次年的6月30日。（2）．教學工作：第一階段：新?lián)谓虒W任務的教師要逐步了解所教科目的教學大綱、教材，能表述本學年的教學任務及教學常規(guī)要求，熟知教學環(huán)節(jié)，能進行教材、單元（章節(jié)）的一般分析（能指出整體知識結構、重點、難點等），初步掌握教學語言、板書設計，能寫出合格教案，做一般的公開課。通過老教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課