【正文】 取了很多寶貴的工作經驗。此外,在備課的過程中,我除了準備課本上要求的內容外,還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補充,提高學生的聽課的興趣。一個班里所占比例最多的學生是“中間型”學生。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。我們團隊中有多才多藝的淑女型人物——秦志娟老師。在不久之將來她必有一番作為。許多工作王老師都知人善用，發(fā)揮班干部的優(yōu)勢，所以就比我顯得從容。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。總之，我在工作上發(fā)揚了任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以校為家，以教為本；對待同事團結友愛，互相幫助，并能虛心向有經驗的老師學習；對待學生則愛護有加，但決不放松嚴格要求。每上一節(jié)課，我都做好充分的準備，我的信念是決不打無準備的仗。她擅長繪畫、書法，待人熱情，善與人相處，不論是同事還是班里的學生，她都能和諧交往。平時，蔣老師還時常讓我們品嘗她做的美食呢。有時，由于我辦事粗心，忘心大，她還主動提醒我，還有幾次，當我慌慌張張拿著班上的幾項記錄本準備記錄時，她總是微笑著說：不用寫了，我已經寫過了，你去忙其它事吧！難道這樣的好同事還不值得我們感動嗎？我們每個人都知道只做好一件事很容易，而把每件小事都做好就很不容易。第五篇：小學教師考核個人工作總結小學教師考核個人工作總結一年來，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。定期更換部分班干,爭取高中三年能讓班里大部分同學都得到一個鍛煉的機會,從而也提高同學們的自信心和積極性。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。第四篇：小學教師考核個人工作總結個人工作總結笑嘻嘻笑嘻嘻我從第一次走上講臺初為人師到現(xiàn)在,已經一年了。現(xiàn)將一年來的政治思想、教學和學習等方面的工作報告如下：在思想政治方面，能認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學習科學發(fā)展觀，,堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。作為中年級的班主任，我還得考慮學生的學習方法和思想的轉化，經常性與家長取得聯(lián)系,積極做好合力教育工作。關心國家大事，擁護黨中央的領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵章守紀，團結同事，熱心幫助他人。小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。我認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，并能自覺遵守職業(yè)道德，在學生中樹立了良好的教師形象。①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，深入了解教材的知識結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。自身能力得到較大提升，在教學工作中愛崗敬業(yè)，一切為了學生的發(fā)展，既教書又育人。同時，要課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎。二、教育教學：教學管理。在教學中注意理論與實踐相結合，注意搜集學生在實踐中遇到的實際問題，結合理論教學從理論上解釋出現(xiàn)的問題，提出解決的方法和措施，并積極培養(yǎng)學生的動手能力。一、教育教學工作方面在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。經過自己的不懈努力，學生得到了全面的發(fā)展。一句話就可以讓他們感覺到老師其實是在關注他的,于是他們就會發(fā)揚自己的優(yōu)點,更好地表現(xiàn)自己。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。尤其是近四年，我們同在一個年級組共事，對她的了解就更深入了。牛丹鳳老師，熱情好學，成長迅速，是一位學習型向專業(yè)化轉化的老師。在這學年里，我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業(yè)。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項重要內容。使班干部能在同學中樹立起威信，成為同學學習的榜樣。對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。牛老師文采好，在信息技術方面也是我們團隊里稱得上是數(shù)一數(shù)二的人物。她對自己所任學科的知識功底扎實，對教材的把握準確，有自己獨特的教學風格。通過尖子生來帶動、促進后進生的提高。注重主題班會課的教育和引導作用多開展豐富多彩的集體活動,鼓勵學生積極參加,從中挖掘、鍛煉