【正文】 有限公司提供觀察自己的直尺，你有什么新發(fā)現(xiàn)？（同桌交流）匯報交流： 1厘米中間的每一個小格的長度就是1毫米。一把米尺的長是1（）一把米尺的長是10（）一把米尺的長是100（）一個墨水瓶高約1（）教室的門高約是2（）寬約是1（）（四）、看書質(zhì)疑，全課總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習了什么？你學(xué)會了什么？我們用什么方法可以即直觀又準確地記住它們之間的關(guān)系呢？(五)、板書設(shè)計： 毫米、分米的認識1厘米=10毫米 1分米=10厘米 1米=10分米六、教學(xué)反思：認識分米和毫米 所在班級情況，學(xué)生特點分析：《分米和毫米》一課是國標本蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊的教學(xué)內(nèi)容, 本課教材編排的內(nèi)容很充實,由于有較多的學(xué)生操作活動,又是一節(jié)低年級數(shù)學(xué)概念課,所以把這一課上扎實上好不容易?？偨Y(jié)歸納：1厘米=10毫米板書：＝[1厘米=10毫米 是引導(dǎo)學(xué)生觀察討論自己感知的，學(xué)生感到高興。將長度單位用手勢表示，不但形成表象，加深理解，同時也區(qū)別了不同概念，建立正確的長度觀念。借助學(xué)生的生活經(jīng)驗引出長度單位，幫助學(xué)生建立長度觀念。二、探究新知認識毫米。四、課堂小結(jié)：今天你學(xué)到了什么？第四篇：毫米、分米的認識教案_小學(xué)三年級教案1．認識長度單位毫米和分米，初步建立1毫米和1分米的長度觀念．2．知道1厘米＝10毫米 1米＝10分米 1分米＝10厘米教學(xué)重點使學(xué)生認識長度單位毫米和分米，初步建立1毫米和1分米的長度觀念，知道1厘米＝10毫米，1米＝10分米，1分米＝10厘米教學(xué)難點幫助學(xué)生建立1毫米、1分米的長度觀念，形成表象，加深對概念的理解，并應(yīng)用概念正確表示物體的長度．教具學(xué)具準備學(xué)生尺、分米尺、米尺．教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏1．導(dǎo)入：我們學(xué)過長度單位米、厘米，也會用米和厘米測量長度，請同學(xué)們測量一下教學(xué)教科書封面的長是多少？寬是多少？2．學(xué)生操作，測量后匯報：書的封面長20厘米多，不到21厘米．書的封面寬14厘米多，不到15厘米．3．繼續(xù)測量書的厚度，學(xué)生匯報：書的厚度不到1厘米．4．教師概括：同學(xué)們測量得到長20厘米多，不到21厘米；寬14厘米多，不到15厘米；厚不到1厘米，20厘米多，多多少？不到15厘米，差多少？不到1厘米，那是多少？ 20厘米多，不到15厘米，不是一個準確的長度，是否能用米、厘米那樣的長度單位表示呢？二、探究新知．1．認識毫米，教學(xué)例1．（1）啟發(fā)學(xué)生觀察測量得到的20厘米多，14厘米多，不到1厘米，從尺子上看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？互相議論一下．學(xué)生回答：有許多小格；長是20厘米還多7個小格；寬是14厘米還多5個小格；厚是8個小格．（2）教師講述：這每一個小格的長度比1厘米小，它的名字叫1毫米．請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，1厘米中間（從0到1）有多少小格，又叫多少毫米？從2～5～9～10等每一厘米長中又發(fā)現(xiàn)了什么？互相交流一下．（3）教師演示課件“毫米和分米的認識”．（4）請同學(xué)們想一想，1厘米和10毫米之間有什么關(guān)系？可以互相議論一下．總結(jié)歸納：1厘米＝10毫米（繼續(xù)演示課件“毫米和分米的認識”）（5）借助手勢，幫助學(xué)生建立長度觀念．①老師表示1毫米的長度（用拇指和食指表示）②學(xué)生將1分硬幣用右手食指和拇指夾住，抽去硬幣，觀察拇指和食指之間的縫隙，理解1毫米的長度觀念．③用手勢表示1毫米、1厘米（6）測量（分組操作并填空）①量一量一分硬幣的厚度，看夠不夠1毫米．②量一量數(shù)學(xué)課本的厚度，大約是____毫米．③2．認識分米．教學(xué)例2．（1）引導(dǎo)學(xué)生在尺子上指出10厘米的長度，出示分米卡，使學(xué)生認識1分米．說明有時候量物體的長度用分米作單位．（2）數(shù)一數(shù)1分米中有多少個1厘米？（繼續(xù)演示課件“毫米和分米的認識”）有了認