【正文】 教學反思立崗小學： 張秀芳認識人民幣是人教版小學一年級數(shù)學第二冊第五單元的內(nèi)容，一共分三課時教學。（人民幣的兌換就是不同的付錢方法，如拿1元，有些學生沒有1張1元時，可以想辦法用5角或2角的湊齊1元。興趣。而且，在教學過程中發(fā)現(xiàn)學生對人民幣都有較強的觀察能力，每個人都能說出自己認識的面值，并能從人民幣中找出識別的信息，但是缺乏對人民幣清晰、對人民幣的附加價值缺乏了解。正文：小學一年級數(shù)學下冊認識人民幣教學反思小學一年級數(shù)學下冊認識人民幣教學反思小學一年級數(shù)學下冊認識人民幣教學反思1認識人民幣教學反思由于大部分小學生在生活中已經(jīng)見過也接觸過人民幣，所以我在教學《認識人民幣》這節(jié)課時，首先引導小學生們認真仔細觀察人民幣，使學生能夠迅速、準確地辨認出各中面值的人民幣。一年級的學生年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價交換的商品意識還是有的，他們在不同程度上已經(jīng)有了相應的知識經(jīng)驗。而對于這些、學生都有生活經(jīng)驗，過分強調(diào)、單純講授顯然脫離學生的實際、無法激起學生的39?！墩J識人民幣》這節(jié)課的重點是在人民幣的換算上，這部分內(nèi)容是比較難理解的，所以我創(chuàng)設了學生兌換人民幣的游戲。其次教師的駕駛課堂能力，關注每一位學生，對學生提出的問題如何引導。因此,學生在學習中始終處于亢奮狀態(tài)。老師必須尊重學生的意愿，引導學生觀察人民幣的圖象、漢字、數(shù)字、顏色等特征，讓學生初步知道認識人民幣的方法，由直觀到抽象，建立數(shù)學模型。在課堂教學中多帶鼓勵性語言，反而會影響學生的學習效果，鼓勵性評價應該適當。3．讓學生自主探索，相互合作交流。比如在板書設計這一節(jié)認識面額比較大的人民幣時，可以讓學生在家里和家長先學學認識人民幣。在整個活動中，讓學生暢所欲言，對于每個學生的回答，都給以熱情鼓勵或表揚，“你真棒！”“你們真了不起！”等充滿激情的話語，營造了活躍的課堂氣氛，使學生興趣濃厚。讓學生充分了解人民幣的單位（元、角、分）、質(zhì)地（紙幣、硬幣）、面值、版本（第四套和第五套）等信息。第一課時認識人民幣，掌握人民幣的顏色，哪一種面額是什么顏色的。重視對學生情感態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。同樣1角的付錢方法也是運用兌換人民幣的游戲）。鼓勵學生積極思考主動探索，自己尋求答案，想出多種購買的方案，可以只買一種商品，也可以兩種或多種商品，在思考中進一步體驗到人民幣在生活中重要性。老師