【正文】 己的程度； D對自己的價(jià)值、長處、重要性總體的情感上的評價(jià)；1（單選題）完美主義、挫折感、成就動機(jī)過強(qiáng)、價(jià)值觀等屬于哪一種壓力來源（）A人格易感因素； B心理困擾； C生活事件； D日常煩擾；1（單選題）根據(jù)創(chuàng)造力的起源，下列哪項(xiàng)不屬于創(chuàng)造力的類型（）A標(biāo)準(zhǔn)式創(chuàng)造力； B持續(xù)式創(chuàng)造力； C探索式創(chuàng)造力； D意外式創(chuàng)造力；1（單選題）創(chuàng)新思維（）A就是是幻想思維； B就是靈感思維；C能產(chǎn)生新穎性思維結(jié)果的思維； D等同于邏輯思維；（單選題）回顧法的主要目的是（）A對自己進(jìn)行總結(jié)； B對自我認(rèn)知進(jìn)行更新； C對過去幾年進(jìn)行整理； D為未來進(jìn)行規(guī)劃；2（單選題）將每天要完成的事件列出一份清單，然后根據(jù)完成的時(shí)間安排次序，以便突出工作的重點(diǎn)是哪一種時(shí)間管理方法（）A利用四個(gè)象限安排事件； B集中精力完成最重要的任務(wù)； C為每個(gè)任務(wù)設(shè)置一個(gè)時(shí)限； D起草待辦單；2（單選題）小王經(jīng)過幾年總經(jīng)辦文秘工作的歷練之后，變得干脆利索、穩(wěn)重、善于審時(shí)度勢、拿捏分寸。人的成長除了要有良好的身體素質(zhì)，更要有健康健全的心理。良好的心理素質(zhì)是人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，在人的素質(zhì)全面發(fā)展中具有基礎(chǔ)與核心的作用。商標(biāo)的作用及其在市場經(jīng)濟(jì)中的作用與地位主要包括以下方面：1命名作用；2區(qū)別作用；3宣傳作用；4指導(dǎo)選購商品或服務(wù)。它是無形的、智力的、法律授予的、獨(dú)占權(quán)利。對于專業(yè)技術(shù)人員來說，水平直接影響工作績效。不夸張地說，維護(hù)心理和諧，學(xué)會心理調(diào)適是一個(gè)關(guān)乎個(gè)人生活、組織效率、社會進(jìn)步的話題。專利權(quán)的權(quán)利與義務(wù)：獨(dú)占實(shí)施權(quán)；許可實(shí)施權(quán)；專利轉(zhuǎn)讓權(quán)；專利標(biāo)記權(quán)；署名權(quán)；獲得獎勵和報(bào)酬的權(quán)利；公開發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容和義務(wù)；繳納年費(fèi)的義務(wù)。根據(jù)我國著作權(quán)法的規(guī)定，著作權(quán)的主體包括作者、著作權(quán)的繼受人和外國人。認(rèn)清形勢，調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，建立良好的人際關(guān)系。調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)。（錯(cuò)誤）4（判斷題）挫折是一種個(gè)人期望、能力與生活現(xiàn)實(shí)之間存在的差距。（錯(cuò)誤）5（判斷題）將事件的原因歸結(jié)于努力是一種不穩(wěn)定的、內(nèi)部的是因。（正確）3（判斷題）閱歷廣、經(jīng)驗(yàn)豐富并歷盡艱辛與磨難的人挫折承受力較高。它對當(dāng)前我國教師的改革將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。面對社會的激烈競爭及現(xiàn)實(shí)中存在的不和諧的醫(yī)患關(guān)系，醫(yī)生要學(xué)會不斷完善自我，不斷提高身心素質(zhì)；通過自身健康的心理狀態(tài)和良好的心理素質(zhì)去感染和影響周圍的人。商標(biāo)侵權(quán)行為應(yīng)具備如下4個(gè)構(gòu)成條件：1行為人主觀上有錯(cuò)誤；2行為人可觀上實(shí)施違法行為；3行為人的違法行為已造成損害后果；4損害后果與違法行為之間具有因果關(guān)系。知識產(chǎn)權(quán)制度的本質(zhì)是鼓勵建立在技術(shù)創(chuàng)新基礎(chǔ)上的公平競爭。人體是一個(gè)整體，身心功能緊密相關(guān)，互為因果，這是現(xiàn)在全面健康概念的出發(fā)點(diǎn)。軀體健康是心理健康的基礎(chǔ)和前提，心理健康是軀體健康的保證和動力。國外首先開辦了基因?qū)＠谟铇I(yè)務(wù)，知識產(chǎn)權(quán)管理不完善。保護(hù)商標(biāo)權(quán)的民事救濟(jì)制度：1停止侵害；2消除影響；3賠償損失。否則，醫(yī)生出現(xiàn)心理上的不適應(yīng)，必然會引起一些不適當(dāng)?shù)难孕?，從而造成工作上的不順心，甚至引起醫(yī)療糾紛，進(jìn)而能影工作和生活。書中不僅僅從教師專業(yè)化事實(shí)的角度來理解教師群體的基本心理問題，而且還高屋建瓴，視角廣闊，從社會發(fā)展、文化進(jìn)步的高度來看待教師的心理問題。（正確）（判斷題）拖延只能帶來負(fù)面影響。（正確）。（正確）4（判斷題）職業(yè)倦態(tài)是違法行為，需要司法的參與。通過本次學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使我更加明確了心理健康教育的重要性，掌握心理調(diào)適的基本方法，提高自身的心理健康水平；自覺樹立正確的教育觀，學(xué)會與學(xué)生平等相處，建立新型的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。醫(yī)生的心理問題解決主要的應(yīng)靠自我教育，即通過自我調(diào)適來保持自己的心理健康。著作權(quán)的主體，既包括原始的著作權(quán)人也包括繼受的著作權(quán)人。專利權(quán)10年。和諧是當(dāng)今社會的主