【正文】 法，以增強他的自信心，激發(fā)他的內(nèi)在潛能。學困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)暑假前的教學工作已圓滿結(jié)束，在教學中我本著“面向全體學生”的教育原則，關注并尊重學生的個體差異，既做好優(yōu)等生的培養(yǎng)又兼顧學困生的轉(zhuǎn)化幫助，一學期下來，取得了一定的效果，現(xiàn)作以總結(jié)。批評過去，肯定現(xiàn)在，鼓勵以后。利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。五、轉(zhuǎn)化目標通過本學期的轉(zhuǎn)化，本班學困生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用。對學困生輔導不及時。第五篇：學困生轉(zhuǎn)化計劃文檔二年級語文學困生轉(zhuǎn)化計劃 李良子小學 王彥一、指導思想本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”“沒有差生，只有差異”的原則，從學困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。(3)．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑模瑤椭鷮W生樹立自己能學好、能進步的信心。家庭的配合是轉(zhuǎn)化學困生的外部條件。與家長取得聯(lián)系，制定共同的教育目標初二語文學困生轉(zhuǎn)化計劃付高 倉 初 中龍小第四篇：轉(zhuǎn)化學困生計劃轉(zhuǎn)化學困生計劃吉衛(wèi)民小四（5）班 麻紹文 20128一、指導思想為了實施素質(zhì)教育、面向全體學生，就必須做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。二班孟丹、楊博、馬瑞鵬、閆永康屈智強。引發(fā)學習困難學生的求知欲，也要注意知識的積累。三、轉(zhuǎn)化學困生措施做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。同時在平時里也鼓勵其他學生幫忙，以此及時解決學困生的日常學習問題。針對一部分學困生家庭教育薄弱，進行專題家訪活動。但他們的理解能力還是比較好的，如果單獨跟他補習講解他很快就明白。轉(zhuǎn)變自己的教學方法，在語文教學中，將“重視結(jié)果”的教學盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn)。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，提高語文學習成績，全面提高教學質(zhì)量。因此，我在教育教學過程中，比較注意運用“多一把尺子，多一批人才”這一理念。經(jīng)過這段時間的了解，這個班級學困生主要有顧長清、劉慶，于子紅、張鈺、王巖洞、韓豐斌等。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。召開幫扶小干部回憶。（1）、要求各學科教師齊抓共管，班主任要高度負責，學困生轉(zhuǎn)化工作要細致、嚴格、耐心、到位、得法，做到防患于未然。（3）、對學生一視同仁，做到班務工作公平、公開、公正，防止歪風邪氣的干擾。十二：幫助學困生制定期末復習計劃。（2）上課環(huán)節(jié)首先要告訴他們應該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內(nèi)容無關的事情都拋在一邊，認真聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習慣。我把這些暫時在我心中定位為學困生一組一組地集中坐在一起，不管是上課和下課，盡量做到：目光多關注，機會多給予，鼓勵多用心，紀律多重復，獎勵多偏心，談心高頻率等。通過和幾個學困生的家長個別接觸，我發(fā)現(xiàn)他們大都有破罐子破摔的教育思想，作為一名教師，我首先做的是通過談話，讓這些家長知道他們對子女的學習有不可推卸的義務責任，那些還沒有取得聯(lián)系的家長，我也會想方設法，盡量做到家校溝通無限，教育效果倍增。積極組織相關學困生參與輔導活動，本期將輔導重點要放在提高學生的學習習慣和基礎知識上，力爭家長的大力配合。1課堂活動中，盡量采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。鼓勵他的同時也要施加一定的壓力，讓他意識到“一分耕耘，一分收獲”。學困生是令每個教師頭疼的一個人群，對于這個特殊的人群，每個教師不能放任自流，那樣只會使這些學生的成績更困難，使自己今后的工作更加難做，我們只能是運用多種方法，校內(nèi)外齊抓并管，努力轉(zhuǎn)化，促使其提高學習成績。第五，教育學生知情懂理。具體方法如下：由于各種不同的原因造成了學生的學習困難，從而使這些學生自卑，自暴自棄。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。引導學生，樹立學生要學、肯學、苦學的思想，努力徹底地改變自己，實現(xiàn)自我價值。學困生形成的社會原因人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。使我班每個學生學有所長，全面提高學習成績，全面提高教學質(zhì)量。(4)、通過各種方式調(diào)動學困生學習的積極性，大多數(shù)后進生厭煩學習，教師要改變學生的厭煩心理，必須調(diào)動起學生學習的興趣，由要我學變成我要學。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難。老師的輔導要及時。在生活上、思想上關心他們。本學期，根據(jù)學生的特點制定如下計劃：二、轉(zhuǎn)化目的：為了充分發(fā)揮每一個學生的特長，不讓一個學生掉隊，尤其是充分調(diào)動學困生的積極性，制定本計劃三、轉(zhuǎn)化對象及基本概況根據(jù)本次中考成績確定如下轉(zhuǎn)化對象：一班吉永永、武亞亞、武文剛、朱帥帥、丁俊亞、鞏貴年。為學習困難學生創(chuàng)設問題情境，問題要小而具體，新穎有趣，有啟發(fā)性，并有適當?shù)碾y度，使他們“跳一跳摘到桃子”。上課不注意聽講。孩子間是無拘無束的，而且同齡人的想法也容易讓孩子接受，因此我為班里每個學困生都安排了一位成績較好的“小師傅”，并當眾宣布師徒結(jié)拜，學生感到新奇有趣沒有壓力，保護了學困生的自尊心。針對一部分家庭經(jīng)濟困難的學困生，給予一定的幫助，幫助申請?zhí)乩峁┙?jīng)濟輔助。學習態(tài)度懶散，上課不專心，總是沒精打彩，不愿動