【正文】 的學(xué)生，均能被關(guān)心、被理解、被尊重。參考文獻(xiàn)：[1][J].教育現(xiàn)代化，2017，（8）：238.[2]于永超，[J].教育現(xiàn)代化，2017，（18）：249.[3]曾建興，[J].考試周刊，2017，（1）：174.[4][J].新課程研究，2017，（2）：100.[5]薛東銀，[J].祖國，2017，（15）：272.[6][J].都市家教月刊，2017，（9）：292.第四篇：在政治學(xué)科教學(xué)中有效滲透法制教育在政治學(xué)科教學(xué)中有效滲透法制教育鄧小平同志曾經(jīng)說過“法制教育要從娃娃開始”。第二、創(chuàng)新思想政治課的教學(xué)形式，在激發(fā)學(xué)生興趣上下功夫。政治課堂法制教育的滲透，如能聯(lián)系學(xué)生生活的實際，將所見所聞，發(fā)生在身邊的小事，結(jié)合相關(guān)的法律進(jìn)行有機(jī)的滲透教育，動之以情，曉之以理，讓學(xué)生明白“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的道理，必能取得事半功倍的教育效果。第五、鼓勵學(xué)生參與課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作，充分調(diào)動學(xué)生的自主性和積極性。在當(dāng)今社會轉(zhuǎn)型期，多元化的觀念沖擊下，青少年的思想心理日益復(fù)雜，負(fù)面影響越來越多，因此，加強(qiáng)心理健康教育是素質(zhì)教育的需要，也是我們這個時代的需要。心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一是“接受他人，善于與人相處”。就算是批評，也是善意的，而不是嘲笑，挖苦，諷刺。當(dāng)學(xué)習(xí)一條例題或思考一道習(xí)題時，讓我們的學(xué)生在小組內(nèi)充分交流后，可以請某一小組的同學(xué)上臺講解解法，或請每個小組的同學(xué)上講臺前板演解題過程，這樣可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又鍛煉了學(xué)生的膽量，增強(qiáng)自信心。通過學(xué)生在解題中受挫或嘗誤中提高耐挫能力。學(xué)生的心理健康，學(xué)習(xí)態(tài)度就會端正。增強(qiáng)耐挫意識，就是讓學(xué)生認(rèn)識到人一生中總不是一帆風(fēng)順的，遭遇挫折是正常的，學(xué)會耐挫方法，學(xué)習(xí)和適應(yīng)遭到反對和不成功，學(xué)會接受有益的批評。如在講用用配方法來推導(dǎo)一元二次方程ax2+bx+c=0 的求根公式，其推導(dǎo)過程有一定的難度，若只是老師在講解，學(xué)生不一定有興趣聽，也不一定聽得明白。如果一個學(xué)生很少感受到成功的喜悅，做事就會缺乏自信，在心理上認(rèn)為自己樣樣不如人，就很容易自暴自棄，產(chǎn)生自卑的心理。心理學(xué)表明，人在輕松的時候，大腦皮層的神經(jīng)元才能形成興奮中心，使神經(jīng)細(xì)胞間傳遞信息的通道暢通無阻，思維就變得迅速敏捷，加速知識的接收。法律已經(jīng)廣泛滲透到我們生活中的每一個角落，思想政治課堂可以用于滲透法制教育 5 的內(nèi)容也很多很多。當(dāng)今時代已經(jīng)進(jìn)入高科技信息時代，教學(xué)的手段也不斷更新。在教學(xué)中，設(shè)置適當(dāng)?shù)那榫?，引起學(xué)生的情感共鳴，從而獲得最佳的教學(xué)效果。只有這樣才能更好地完成政治課堂法制教育滲透的任務(wù)。教師可通過鼓勵方式，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信，以此促使學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)。如：《我們的世界》中，電影中的李善因成績不好、家庭經(jīng)濟(jì)條件較差，被其他同學(xué)所忽視，其和轉(zhuǎn)學(xué)生韓智雅開始關(guān)系很好。二、中職政治教學(xué)中合理滲透心理健康教育的方法心理健康教育，應(yīng)用于中職政治教學(xué)活動中，能夠達(dá)到有機(jī)結(jié)合的效果。否則，收效不大。當(dāng)學(xué)生以飽滿的熱情參與課堂教學(xué)時，積極開動腦筋思考，課堂效率高，教師和學(xué)生之間也會產(chǎn)生更多的相互尊重與接納。青少年是人生的花季，他們這一個時期所受的教育，不光對他們這一段產(chǎn)生影響，而且影響到他們的一生。在具體實施中，通過訓(xùn)練、輔導(dǎo)、暗示等方式提高學(xué)生的心理素質(zhì)。國家教委新頒布的德育大綱第一句就明確提出:“德育即政治思想道德與心理健康.”，以形成他們的思想品德，發(fā)展其道德判斷能力和自我修養(yǎng)能力的活動，它既包括政治教育，也包括道德品質(zhì)教育。一、我國青少年學(xué)生心理健康狀況令人擔(dān)憂。否則，學(xué)校心理健康教育便無法落到實處。使許多有一技之長的學(xué)生大顯身手，品嘗到成功的喜悅，樹立“人人都能成功”的自信心，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成五、心理活動課是實施心理健康教育的最佳方式。因此，要更好地教書育人，教師自身的心理健康極為重要。只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(分?jǐn)?shù))而不關(guān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)中的成長。為此，中職政治教學(xué)中，應(yīng)有效地滲透心理健康教育內(nèi)容，以便幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信，構(gòu)建健康的人格和心理，以此幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，為我國培養(yǎng)出更多德智體美全面發(fā)展的人才。如某名學(xué)生的人際交往能力較差，但學(xué)習(xí)成績較好，教師就需要通過溝通，幫助該名學(xué)生找到問題，分析產(chǎn)生問題的原因，以便培養(yǎng)綜合素質(zhì)較強(qiáng)的人才，不斷突破自己的短板。由胡歌扮演的“鄭秋冬”因一己私念鑄成大錯，因組織傳銷入獄。近年來青少年違法犯罪現(xiàn)象呈上升趨勢，一些學(xué)校學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象突出,校園暴力事件時有發(fā)生。結(jié)合時政，加深學(xué)生對法制知識的理解。課堂上教師向?qū)W生提出了這樣一個問題：某人偷了一輛電動車想要低價出售，而你正需要一輛電動車，你是買還是不買？教師的話音剛落就有同學(xué)說：“便宜東西干嘛不買?!”有的說：“偷來的東西不能買，買了就是幫助小偷銷贓。教師從教材出發(fā)，覓到滲透的相關(guān)知識，才能找到法制教育的契機(jī)。數(shù)學(xué)新教材內(nèi)容中都蘊(yùn)含著十分豐富的心理健康教育素材，可以充分利用和挖掘。學(xué)生產(chǎn)生消極情緒，使師生關(guān)系會日趨緊張。一些學(xué)生由厭惡學(xué)習(xí)發(fā)展到逃避學(xué)習(xí)，脫離學(xué)校去尋求不正當(dāng)刺激，從而形成某些品行障礙。而實施小組合作學(xué)習(xí)，就可以幫助我們解決這個問題。在學(xué)生受挫時，應(yīng)教育學(xué)生在受挫之后，不要一蹶不振，而是要冷靜分析受挫的原因，在困境中奮起，調(diào)整好自己的心態(tài)，調(diào)整好解題策略，努力將“山重水覆”轉(zhuǎn)化為“柳暗花明”。在小組教學(xué)中我們采取一些小組比賽，評選優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組活動對學(xué)生進(jìn)行激勵，同時也是對落敗的小組的同學(xué)是一種打擊。上課時通過互相交流，互相幫助，互相取長補(bǔ)短，你教我學(xué)，使每一位同學(xué)都有收獲。處于青春初期的現(xiàn)代少年，自我意識逐漸覺醒并迅速發(fā)展，自我表現(xiàn)的愿望十分迫切，愿意在別人面前展示自己的才華并希望獲得成功。作為教師，要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵帶進(jìn)課堂。教材中有一些與生活實際相關(guān)的題目有一定的難度，而且計算繁瑣，通過這些知識的教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志；新教材倡導(dǎo)學(xué)生合作探索，交流分享，如制作視力表，探索勾股定理，測量旗桿的高度，觀察太陽光下物體的影子等等需要學(xué)生一起合作才能完成的，寓教育于學(xué)習(xí)中。法制教育的特點(diǎn)是動情曉理，“情動”而“知書達(dá)理”，這就是滲透的方法、形式、時機(jī)都應(yīng)利于創(chuàng)造最佳的滲透氛圍，即學(xué)生認(rèn)知與接受滲透的最佳心理。教師見時機(jī)已經(jīng)成熟便可出示相關(guān)的法律條文對他們說：“《治安管理處罰條例》規(guī)定，對明知是贓物而購買的，處15日以下拘留，200元以下罰款或警告。這就要求教師平時要緊跟時政的步伐，時刻關(guān)心國內(nèi)外時政熱點(diǎn)，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系課本知識來分析時事?？傊?，學(xué)校的法制教育依然相當(dāng)嚴(yán)峻，不容樂觀。中職政治教學(xué)活動中，合理滲透心理健康教育，不僅限于課前、課中，同時可滲透在課余時間，如課后作業(yè)評判活動中，也可有效發(fā)揮心理健康教育的作用。教師應(yīng)積極調(diào)動學(xué)生參與到教學(xué)活動中，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位。因為中職階段的學(xué)生心理發(fā)育尚不成熟，不能以多種角度看待問題，同時無法樹立正確的價值觀、人生觀，進(jìn)而會構(gòu)成不正確的心理認(rèn)知。但是，豐富多彩的世界，培育了人們多種多樣的個性，世界的豐富多彩又需要人們具有多種多樣的個性。教師積極的心境可以使學(xué)生產(chǎn)生愉快的情感體驗，激發(fā)學(xué)生進(jìn)入興奮狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)的積極性。通過組織豐富多彩、形式多樣的心理活動