【正文】 了別人不易發(fā)現(xiàn)的新奇有趣的地方。那云也不時的變換著形狀，一會兒變成了長著兩只長耳朵的兔子，一會兒變成了一只昂首挺胸的大公雞，一會兒又變成了一只毛毛蟲......真是瞬息萬變??！這就是我美麗的校園，她不僅讓我學(xué)到知識，也給我?guī)砹丝鞓?！可愛的小貓姥姥家有一只可愛的小貓，我每次去姥姥家都要看一看。”說完就開始幫助烏鴉練起嗓子來，離比賽還有一段時間，每天天一亮，喜鵲就來幫助烏鴉練嗓子。請你們抬頭向上望，聳立在半山腰上的那座八角寶塔形的三層建筑就是佛香閣。其次你要知道爸爸媽媽是為你們的健康成長著想。應(yīng)該充分相信學(xué)生的能力，他們遠(yuǎn)比我們想象得要聰明?！墩撜Z粱惠王上》尊敬自己家里的長輩，推廣到別人家里的長輩，愛護自己家里的兒女，推廣到愛護別人家里的兒女。[教學(xué)課時]2課時第一課時一、激趣導(dǎo)入，你們想不想聽一聽?(教師讀信)?為什么?(學(xué)生自由舉手回答)。思考：你從這段話中知道了什么?①這段話一共有幾個句子?②露西回到家后做了什么?③從第2句話中可以看出露西是一個怎樣的孩子?(勤勞，在家做力所能及的事)。184262二年級上冊語文園地二教案2一、說教材：《翠鳥》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第六冊第四單元的一篇精讀課文。朗讀體會法：教學(xué)時根據(jù)本課的特點，指導(dǎo)學(xué)生在默讀中學(xué)會思考，在朗讀中想象、體會對翠鳥的喜愛之情，增強愛護野生動物的意識。談理解，你讀懂了什么?板書：峭壁上師歸納：老漁翁告訴我們翠鳥的家在小溪盡頭的峭壁上，翠鳥來這里是和我們做朋友的，我們打消了捉它的念頭，只是希望翠鳥在茂稈上多停留一會兒。正確、流利、有感情地朗讀課文。首先是讓同學(xué)們自讀課文，找出課文中的生字，遇到不認(rèn)識的生字借助拼音多讀幾篇，其次是出示課件，檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況，采用多種形式讓學(xué)生認(rèn)讀生字詞。出示課件，這一練習(xí)的目的是鞏固知識點，讓學(xué)生學(xué)會說一句話，同時讓學(xué)生知道誰是什么?、什么是誰?這樣一個句式。教學(xué)重、難點：認(rèn)字、寫字。(出示生字的課件，多種形式認(rèn)讀)出示帶拼音的生字師：這幾個小淘氣都找到了嗎?請把每個生字朋友的名字叫三遍。你們要邊聽邊思考：課文中說“假如有什么?”三、整體感知，識字讀文。五、說教學(xué)流程在教學(xué)過程中，圍繞本課的重點難點，為充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，設(shè)計如下教學(xué)流程：(1)談話導(dǎo)入，引入課題(2)自主合作，學(xué)習(xí)生字(3)運用縱橫，默寫古詩(4)歸納總結(jié)，補充拓展178969二年級上冊語文園地二教案5教材分析：《假如》是一首兒語言優(yōu)美、情感豐富的兒童詩，借助“馬良的神筆”，表達(dá)了對小樹、小鳥和殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。環(huán)節(jié)五是學(xué)習(xí)課文第一自然段。出示課文插圖，我設(shè)計的導(dǎo)語是以師生對話的方式展開，即今天老師給大家?guī)硪桓眻D畫，大家想看嗎?你知道圖上的這位穿紅色上衣的小男孩是誰嗎?我根據(jù)學(xué)生的回答導(dǎo)入新課，并板書課題。大家都愣住了,就說明了這一點。(翠鳥)說課，標(biāo)簽：小學(xué)二年級語文說課，二年級下冊語文說課，(4)板書：捕魚：蹬飛叼飛(動)(5)分小組討論：翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系?(6)匯報討論情況。翠鳥的外形特點和翠鳥的捉魚本領(lǐng)之間的關(guān)系是教學(xué)的難點。生活中總有很多不如意的事情，也有許多快樂的事情。第二課時一、導(dǎo)入課文如果你有半年見不到爸爸，你的心情怎樣?(學(xué)生答：非常想念)那么你會怎么做?(學(xué)生自由回答)你們還記得露西嗎，她給爸爸寫了一封信。、流利地朗讀課文，了解露西在給爸爸的信里都寫了什么?！睹献又鹁渥宰x。班級交流：對參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價，并隨機規(guī)范其語言?！毙』ㄕf：“不用，因為這是我們小學(xué)生該應(yīng)做的，我只是在尊老愛幼呢！”給王虹同學(xué)的回信王虹同學(xué)：你好?，F(xiàn)在我?guī)Т蠹乙黄鹑ビ斡[頤和園，大家跟我來吧！各位游客，這里就是有名的長廊，這里長七百多米，分成273間。一天，森林里舉辦歌唱比賽，小動物們都興高采烈地報名參加比賽。傍晚的校園真是美麗極了。板書設(shè)計：看：形狀、顏色、姿態(tài)觀察聞：氣味細(xì)致、有序 聯(lián)想：第四課時教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作講評 教學(xué)目標(biāo)：能通過自己檢查，找出自己作文的不足，并能老師的引導(dǎo)下，同學(xué)的幫助下進行修改。原來窗戶上的圖案是冰花呀！窗戶上的冰花真是各種各樣。3．讓學(xué)生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。第二幅圖很繞人，黑白兩色的強烈反差會誘惑你去看中間的白色部分。看不出有什么別的東西，正在我疑惑之時，還是好朋友周思辰點醒了我，她說：“這可以是位老太太的眼睛，這里可以是老太太的大鼻子，這兒可以是老太太的嘴巴”。⑵ 可以講經(jīng)過提醒后，第二次發(fā)現(xiàn)及心情。細(xì)讀，你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色？哪些詞句用得特別精妙。解疑說話：⑴ 提出不懂的詞語，共同交流解題。教學(xué)重點：能清楚明白地交流所觀察內(nèi)容及感受。板書設(shè)計：看：形狀、顏色、姿態(tài)觀察聞：氣味細(xì)致、有序 聯(lián)想：第四課時作文講評 教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作講評 教學(xué)目標(biāo)：能通過自己檢查，找出自己作文的不足，并能老師的引導(dǎo)下，同學(xué)的幫助下進行修改。原來窗戶上的圖案是冰花呀！窗戶上的冰花真是各種各樣。3．讓學(xué)生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。第二幅圖很繞人，黑白兩色的強烈反差會誘惑你去看中間的白色部分?？床怀鲇惺裁磩e的東西，正在我疑惑之時，還是好朋友周思辰點醒了我，她說：“這可以是位老太太的眼睛，這里可以是老太太的大鼻子，這兒可以是老太太的嘴巴”。⑵ 可以講經(jīng)過提醒后，第二次發(fā)現(xiàn)及心情。細(xì)讀，你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色？哪些詞句用得特別精妙。解疑說話：⑴ 提出不懂的詞語，共同交流解題。教學(xué)重、難點重點：能清楚明白地交流所觀察內(nèi)容及感受。教學(xué)重難點：進一步體會觀察的重要性，積累花名的歌謠，了解幾種花的特點。談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。第二課時口語交際 教學(xué)內(nèi)容：口語交際 教學(xué)目標(biāo)：1．通過對圖畫的多次觀察，總結(jié)觀察的方法：觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個角度看。口語交際理由三副有趣的圖。結(jié)果，他又找到一個人頭。再一看像一個老太婆，看起來臉色不太好。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。”媽媽的話使我明白了冰花是怎么回事，也清除了頭腦中的小問號，我心里十分舒暢。你們想不想也“一睹為快”？二、選擇典型，師生點評【出示】幾類優(yōu)秀習(xí)作的題目供學(xué)生選擇：看到這些題目上，你想了解哪一篇習(xí)作？讓被選中習(xí)作的作者說說為什么要寫，是怎樣寫的？【出示習(xí)作】讀一讀。教學(xué)重難點：進一步體會觀察的重要性，積累花名的歌謠，了解幾種花的特點。談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。第二課時教學(xué)內(nèi)容：口語交際 教學(xué)目標(biāo)：1．通過對圖畫的多次觀察，總結(jié)觀察的方法：觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個角度看?？谡Z交際理由三副有趣的圖。結(jié)果，他又找到一個人頭。再一看像一個老太婆，看起來臉色不太好。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂?！眿寢尩脑捠刮颐靼琢吮ㄊ窃趺椿厥?，也清除了頭腦中的小問號，我心里十分舒暢。你們想不想也“一睹為快”？二、選擇典型，師生點評【出示】幾類優(yōu)秀習(xí)作的題目供學(xué)生選擇：看到這些題目上，你想了解哪一篇習(xí)作？讓被選中習(xí)作的作者說說為什么要寫，是怎樣寫的？【出示習(xí)作】讀一讀。這只小貓的身上長著許多黃色的條紋，走路的時候一搖一擺的，很好玩。功夫不負(fù)有心人，比賽的這一天到來了，驕傲地歌后百靈鳥嘲笑烏鴉，對著烏鴉說：“就你那副嗓門還想?yún)⒓颖荣?？真是笑死人了！”烏鴉在喜鵲的鼓勵下上場了，烏鴉地歌聲讓所有的小動物們驚呆了，大家都沒想到烏鴉也能有這樣美妙動聽的歌聲，大家一起為烏鴉歡呼，而驕傲地百靈鳥在一邊懊悔地低下了頭，自言自語地說：“我真不該笑話小烏鴉！”歌唱比賽結(jié)束后，從此森林里又多了一位森林歌手，小烏鴉、喜鵲和百靈鳥都成了好朋友，她們每天在森林里為大家?guī)砻烂畹馗杪?。下面的一排排金碧輝煌的宮殿，那就是排云殿。你們還是孩子，沒有經(jīng)濟來源，如果這么小就鋪張浪費的過生日，長大了怎么辦呢？最后，給同學(xué)們過生日不一定要晚上去她家呀，你也可以送給她一件禮物嘛！對于同學(xué)對你的做法，你可以給他們解釋清楚，希望得到他們的諒解！以后再遇到這種情況，不要那么快就答應(yīng)，而應(yīng)該先和父母商。對于一個既定的教學(xué)目標(biāo)，看似遙不可及，只要制訂出切實可行的訓(xùn)練計劃，遵循學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)特點，讓學(xué)生一步一個腳印地走，是可以順利地達(dá)到這一教學(xué)目的的。子路》 說話一定要守信用，做事一定要果斷。熟讀、背誦。(板書課題：一封信)二、初讀課文，認(rèn)讀生字，遇到不認(rèn)識的字或詞語做個記號。(1)露西在給爸爸的信中寫了什么?(不開心、冷清)(2)為什么露西說“家里總是很冷清”?理解“冷清”一詞。對翠鳥的外形和活動特點作了非常細(xì)致的觀察，形象、生動地描述了翠鳥羽毛艷麗的外形和它捉魚時靈敏、神速的動作。對比理解重點詞語：教學(xué)時通過讀句子，分析兩個對比句的異同，并說說哪個用得好，好在哪里，加深對重點詞語的理解，突破難點。文章表達(dá)了對翠鳥怎樣的情感?(板書：喜愛)(五)總結(jié)全文寫了翠鳥美麗的外形，并寫出了它在捕魚過程中動作神速、身手敏捷的特點，分別從靜到動兩方面表現(xiàn)出來，使人們不禁對翠鳥產(chǎn)生喜愛之情。學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。最后是為了讓學(xué)生進一步地加深對生字詞的認(rèn)識，也采用多種形式認(rèn)讀。四、說板書設(shè)計。有感情地朗讀課文，激發(fā)關(guān)愛他人的愿望。去掉拼音讀：這些生字寶寶摘掉了頭上的帽子你還認(rèn)識嗎?寒、襲、覓、餓、擊、嘆、哭、泣、粒、腿、幸送生字“回家”。同學(xué)們，老師很想把這首優(yōu)美感人的詩歌讀給你們聽，你們聽聽老師讀的怎么樣，好嗎?提出聽讀的要求：這首詩歌有幾小節(jié)?邊聽邊用筆標(biāo)出序號。并在學(xué)習(xí)過程中實施小組學(xué)習(xí)、生生互動，培養(yǎng)學(xué)生合作、互助的精神，同時極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性為出發(fā)點，學(xué)生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽說讀和概括能力，解決教學(xué)重點。環(huán)節(jié)一是揭題質(zhì)疑。對這件事，同學(xué)們有個認(rèn)識過程。(2)課文是怎樣描寫的?(3)自由讀翠鳥捕魚的句子，用“△△”劃出有關(guān)詞語。其中課文寫翠鳥外形特點和捉魚的第一、二、三自然段是本課的重點?！?要知道螺絲刀放在哪兒有什么作用?)②從媽媽的話里，你想到了什么?(要學(xué)會自己解決生活中碰到的困難)(4)這封