【正文】 了別人不易發(fā)現(xiàn)的新奇有趣的地方。那云也不時(shí)的變換著形狀，一會(huì)兒變成了長(zhǎng)著兩只長(zhǎng)耳朵的兔子，一會(huì)兒變成了一只昂首挺胸的大公雞，一會(huì)兒又變成了一只毛毛蟲(chóng)......真是瞬息萬(wàn)變??！這就是我美麗的校園，她不僅讓我學(xué)到知識(shí)，也給我?guī)?lái)了快樂(lè)！可愛(ài)的小貓姥姥家有一只可愛(ài)的小貓，我每次去姥姥家都要看一看?！闭f(shuō)完就開(kāi)始幫助烏鴉練起嗓子來(lái)，離比賽還有一段時(shí)間，每天天一亮，喜鵲就來(lái)幫助烏鴉練嗓子。請(qǐng)你們抬頭向上望，聳立在半山腰上的那座八角寶塔形的三層建筑就是佛香閣。其次你要知道爸爸媽媽是為你們的健康成長(zhǎng)著想。應(yīng)該充分相信學(xué)生的能力，他們遠(yuǎn)比我們想象得要聰明?！墩撜Z(yǔ)粱惠王上》尊敬自己家里的長(zhǎng)輩，推廣到別人家里的長(zhǎng)輩，愛(ài)護(hù)自己家里的兒女，推廣到愛(ài)護(hù)別人家里的兒女。[教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)?(教師讀信)?為什么?(學(xué)生自由舉手回答)。思考：你從這段話中知道了什么?①這段話一共有幾個(gè)句子?②露西回到家后做了什么?③從第2句話中可以看出露西是一個(gè)怎樣的孩子?(勤勞，在家做力所能及的事)。184262二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二教案2一、說(shuō)教材：《翠鳥(niǎo)》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第四單元的一篇精讀課文。朗讀體會(huì)法：教學(xué)時(shí)根據(jù)本課的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生在默讀中學(xué)會(huì)思考，在朗讀中想象、體會(huì)對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。談理解，你讀懂了什么?板書(shū)：峭壁上師歸納：老漁翁告訴我們翠鳥(niǎo)的家在小溪盡頭的峭壁上，翠鳥(niǎo)來(lái)這里是和我們做朋友的，我們打消了捉它的念頭，只是希望翠鳥(niǎo)在茂稈上多停留一會(huì)兒。正確、流利、有感情地朗讀課文。首先是讓同學(xué)們自讀課文，找出課文中的生字，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾篇，其次是出示課件，檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況，采用多種形式讓學(xué)生認(rèn)讀生字詞。出示課件，這一練習(xí)的目的是鞏固知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)一句話，同時(shí)讓學(xué)生知道誰(shuí)是什么?、什么是誰(shuí)?這樣一個(gè)句式。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字。(出示生字的課件，多種形式認(rèn)讀)出示帶拼音的生字師：這幾個(gè)小淘氣都找到了嗎?請(qǐng)把每個(gè)生字朋友的名字叫三遍。你們要邊聽(tīng)邊思考：課文中說(shuō)“假如有什么?”三、整體感知，識(shí)字讀文。五、說(shuō)教學(xué)流程在教學(xué)過(guò)程中，圍繞本課的重點(diǎn)難點(diǎn)，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，設(shè)計(jì)如下教學(xué)流程：(1)談話導(dǎo)入，引入課題(2)自主合作，學(xué)習(xí)生字(3)運(yùn)用縱橫，默寫(xiě)古詩(shī)(4)歸納總結(jié)，補(bǔ)充拓展178969二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二教案5教材分析：《假如》是一首兒語(yǔ)言優(yōu)美、情感豐富的兒童詩(shī)，借助“馬良的神筆”，表達(dá)了對(duì)小樹(shù)、小鳥(niǎo)和殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)。環(huán)節(jié)五是學(xué)習(xí)課文第一自然段。出示課文插圖，我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)是以師生對(duì)話的方式展開(kāi)，即今天老師給大家?guī)?lái)一副圖畫(huà)，大家想看嗎?你知道圖上的這位穿紅色上衣的小男孩是誰(shuí)嗎?我根據(jù)學(xué)生的回答導(dǎo)入新課，并板書(shū)課題。大家都愣住了,就說(shuō)明了這一點(diǎn)。(翠鳥(niǎo))說(shuō)課，標(biāo)簽：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課，二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課，(4)板書(shū)：捕魚(yú)：蹬飛叼飛(動(dòng))(5)分小組討論：翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系?(6)匯報(bào)討論情況。翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)和翠鳥(niǎo)的捉魚(yú)本領(lǐng)之間的關(guān)系是教學(xué)的難點(diǎn)。生活中總有很多不如意的事情，也有許多快樂(lè)的事情。第二課時(shí)一、導(dǎo)入課文如果你有半年見(jiàn)不到爸爸，你的心情怎樣?(學(xué)生答：非常想念)那么你會(huì)怎么做?(學(xué)生自由回答)你們還記得露西嗎，她給爸爸寫(xiě)了一封信。、流利地朗讀課文，了解露西在給爸爸的信里都寫(xiě)了什么?！睹献又鹁渥宰x。班級(jí)交流：對(duì)參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語(yǔ)言?！毙』ㄕf(shuō)：“不用，因?yàn)檫@是我們小學(xué)生該應(yīng)做的，我只是在尊老愛(ài)幼呢！”給王虹同學(xué)的回信王虹同學(xué)：你好?，F(xiàn)在我?guī)Т蠹乙黄鹑ビ斡[頤和園，大家跟我來(lái)吧！各位游客，這里就是有名的長(zhǎng)廊，這里長(zhǎng)七百多米，分成273間。一天，森林里舉辦歌唱比賽，小動(dòng)物們都興高采烈地報(bào)名參加比賽。傍晚的校園真是美麗極了。板書(shū)設(shè)計(jì)：看：形狀、顏色、姿態(tài)觀察聞：氣味細(xì)致、有序 聯(lián)想：第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作講評(píng) 教學(xué)目標(biāo)：能通過(guò)自己檢查，找出自己作文的不足，并能老師的引導(dǎo)下，同學(xué)的幫助下進(jìn)行修改。原來(lái)窗戶上的圖案是冰花呀！窗戶上的冰花真是各種各樣。3．讓學(xué)生了解觀察日記的寫(xiě)法，也試著寫(xiě)觀察日記。第二幅圖很繞人，黑白兩色的強(qiáng)烈反差會(huì)誘惑你去看中間的白色部分。看不出有什么別的東西，正在我疑惑之時(shí)，還是好朋友周思辰點(diǎn)醒了我，她說(shuō)：“這可以是位老太太的眼睛，這里可以是老太太的大鼻子，這兒可以是老太太的嘴巴”。⑵ 可以講經(jīng)過(guò)提醒后，第二次發(fā)現(xiàn)及心情。細(xì)讀，你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色？哪些詞句用得特別精妙。解疑說(shuō)話：⑴ 提出不懂的詞語(yǔ)，共同交流解題。教學(xué)重點(diǎn)：能清楚明白地交流所觀察內(nèi)容及感受。板書(shū)設(shè)計(jì)：看：形狀、顏色、姿態(tài)觀察聞：氣味細(xì)致、有序 聯(lián)想：第四課時(shí)作文講評(píng) 教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作講評(píng) 教學(xué)目標(biāo)：能通過(guò)自己檢查，找出自己作文的不足，并能老師的引導(dǎo)下，同學(xué)的幫助下進(jìn)行修改。原來(lái)窗戶上的圖案是冰花呀！窗戶上的冰花真是各種各樣。3．讓學(xué)生了解觀察日記的寫(xiě)法，也試著寫(xiě)觀察日記。第二幅圖很繞人，黑白兩色的強(qiáng)烈反差會(huì)誘惑你去看中間的白色部分。看不出有什么別的東西，正在我疑惑之時(shí)，還是好朋友周思辰點(diǎn)醒了我，她說(shuō)：“這可以是位老太太的眼睛，這里可以是老太太的大鼻子，這兒可以是老太太的嘴巴”。⑵ 可以講經(jīng)過(guò)提醒后，第二次發(fā)現(xiàn)及心情。細(xì)讀，你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色？哪些詞句用得特別精妙。解疑說(shuō)話：⑴ 提出不懂的詞語(yǔ)，共同交流解題。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：能清楚明白地交流所觀察內(nèi)容及感受。教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì)觀察的重要性，積累花名的歌謠，了解幾種花的特點(diǎn)。談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。第二課時(shí)口語(yǔ)交際 教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際 教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)對(duì)圖畫(huà)的多次觀察，總結(jié)觀察的方法：觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個(gè)角度看?？谡Z(yǔ)交際理由三副有趣的圖。結(jié)果，他又找到一個(gè)人頭。再一看像一個(gè)老太婆，看起來(lái)臉色不太好。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂(lè)。”媽媽的話使我明白了冰花是怎么回事，也清除了頭腦中的小問(wèn)號(hào)，我心里十分舒暢。你們想不想也“一睹為快”？二、選擇典型，師生點(diǎn)評(píng)【出示】幾類優(yōu)秀習(xí)作的題目供學(xué)生選擇：看到這些題目上，你想了解哪一篇習(xí)作？讓被選中習(xí)作的作者說(shuō)說(shuō)為什么要寫(xiě)，是怎樣寫(xiě)的？【出示習(xí)作】讀一讀。教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì)觀察的重要性，積累花名的歌謠，了解幾種花的特點(diǎn)。談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際 教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)對(duì)圖畫(huà)的多次觀察，總結(jié)觀察的方法：觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個(gè)角度看?？谡Z(yǔ)交際理由三副有趣的圖。結(jié)果，他又找到一個(gè)人頭。再一看像一個(gè)老太婆，看起來(lái)臉色不太好。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂(lè)。”媽媽的話使我明白了冰花是怎么回事，也清除了頭腦中的小問(wèn)號(hào)，我心里十分舒暢。你們想不想也“一睹為快”？二、選擇典型，師生點(diǎn)評(píng)【出示】幾類優(yōu)秀習(xí)作的題目供學(xué)生選擇：看到這些題目上，你想了解哪一篇習(xí)作？讓被選中習(xí)作的作者說(shuō)說(shuō)為什么要寫(xiě)，是怎樣寫(xiě)的？【出示習(xí)作】讀一讀。這只小貓的身上長(zhǎng)著許多黃色的條紋，走路的時(shí)候一搖一擺的，很好玩。功夫不負(fù)有心人，比賽的這一天到來(lái)了，驕傲地歌后百靈鳥(niǎo)嘲笑烏鴉，對(duì)著烏鴉說(shuō)：“就你那副嗓門還想?yún)⒓颖荣悾空媸切λ廊肆?！”烏鴉在喜鵲的鼓勵(lì)下上場(chǎng)了，烏鴉地歌聲讓所有的小動(dòng)物們驚呆了，大家都沒(méi)想到烏鴉也能有這樣美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲，大家一起為烏鴉歡呼，而驕傲地百靈鳥(niǎo)在一邊懊悔地低下了頭，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我真不該笑話小烏鴉！”歌唱比賽結(jié)束后，從此森林里又多了一位森林歌手，小烏鴉、喜鵲和百靈鳥(niǎo)都成了好朋友，她們每天在森林里為大家?guī)?lái)美妙地歌聲。下面的一排排金碧輝煌的宮殿，那就是排云殿。你們還是孩子，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，如果這么小就鋪張浪費(fèi)的過(guò)生日，長(zhǎng)大了怎么辦呢？最后，給同學(xué)們過(guò)生日不一定要晚上去她家呀，你也可以送給她一件禮物嘛！對(duì)于同學(xué)對(duì)你的做法，你可以給他們解釋清楚，希望得到他們的諒解！以后再遇到這種情況，不要那么快就答應(yīng)，而應(yīng)該先和父母商。對(duì)于一個(gè)既定的教學(xué)目標(biāo)，看似遙不可及，只要制訂出切實(shí)可行的訓(xùn)練計(jì)劃，遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓學(xué)生一步一個(gè)腳印地走，是可以順利地達(dá)到這一教學(xué)目的的。子路》 說(shuō)話一定要守信用，做事一定要果斷。熟讀、背誦。(板書(shū)課題：一封信)二、初讀課文，認(rèn)讀生字，遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語(yǔ)做個(gè)記號(hào)。(1)露西在給爸爸的信中寫(xiě)了什么?(不開(kāi)心、冷清)(2)為什么露西說(shuō)“家里總是很冷清”?理解“冷清”一詞。對(duì)翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)作了非常細(xì)致的觀察，形象、生動(dòng)地描述了翠鳥(niǎo)羽毛艷麗的外形和它捉魚(yú)時(shí)靈敏、神速的動(dòng)作。對(duì)比理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：教學(xué)時(shí)通過(guò)讀句子，分析兩個(gè)對(duì)比句的異同，并說(shuō)說(shuō)哪個(gè)用得好，好在哪里，加深對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，突破難點(diǎn)。文章表達(dá)了對(duì)翠鳥(niǎo)怎樣的情感?(板書(shū)：喜愛(ài))(五)總結(jié)全文寫(xiě)了翠鳥(niǎo)美麗的外形，并寫(xiě)出了它在捕魚(yú)過(guò)程中動(dòng)作神速、身手敏捷的特點(diǎn)，分別從靜到動(dòng)兩方面表現(xiàn)出來(lái)，使人們不禁對(duì)翠鳥(niǎo)產(chǎn)生喜愛(ài)之情。學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。最后是為了讓學(xué)生進(jìn)一步地加深對(duì)生字詞的認(rèn)識(shí)，也采用多種形式認(rèn)讀。四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。有感情地朗讀課文，激發(fā)關(guān)愛(ài)他人的愿望。去掉拼音讀：這些生字寶寶摘掉了頭上的帽子你還認(rèn)識(shí)嗎?寒、襲、覓、餓、擊、嘆、哭、泣、粒、腿、幸送生字“回家”。同學(xué)們，老師很想把這首優(yōu)美感人的詩(shī)歌讀給你們聽(tīng)，你們聽(tīng)聽(tīng)老師讀的怎么樣，好嗎?提出聽(tīng)讀的要求：這首詩(shī)歌有幾小節(jié)?邊聽(tīng)邊用筆標(biāo)出序號(hào)。并在學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)施小組學(xué)習(xí)、生生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作、互助的精神，同時(shí)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生邊讀邊思考，在聽(tīng)讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀和概括能力，解決教學(xué)重點(diǎn)。環(huán)節(jié)一是揭題質(zhì)疑。對(duì)這件事，同學(xué)們有個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程。(2)課文是怎樣描寫(xiě)的?(3)自由讀翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的句子，用“△△”劃出有關(guān)詞語(yǔ)。其中課文寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形特點(diǎn)和捉魚(yú)的第一、二、三自然段是本課的重點(diǎn)?！?要知道螺絲刀放在哪兒有什么作用?)②從媽媽的話里，你想到了什么?(要學(xué)會(huì)自己解決生活中碰到的困難)(4)這封