【正文】 物？二、小組交流，拓展思路選擇自己最感興趣的在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)：【出示課件】觀察過(guò)什么事物？怎么觀察的？觀察的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了哪些新奇的事情？哪些地方讓你感到有興趣？聽的同學(xué)有不清楚的地方可以提問(wèn)。若把自己的觀察寫下來(lái)，肯定很有意思，寫時(shí)得注意什么呢？【出示課件】 ⑴ 把新奇有趣或印象最深，最受感動(dòng)的地方寫清楚。呀，是啥東西？我耐不住好奇心走了過(guò)去。過(guò)了一會(huì)兒，媽媽醒了，我迫不及待地跑過(guò)去，問(wèn)：“媽媽，窗戶上那些美麗的圖案是怎么來(lái)的呀？”媽媽笑著對(duì)我說(shuō)：“室外的冷氣和室內(nèi)的熱氣混在一起，氣溫在零度以下就自然形成冰?！军c(diǎn)評(píng)】寫作文要有材料，俗話說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊。五、學(xué)生起草，教師巡視學(xué)生打草稿，教師巡回檢查。）六、課后總結(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能找出自己作文中的不足，并能修改正確。其他同學(xué)可以評(píng)價(jià)好在哪里？【出示】同一事物，不同觀察，描寫角度的習(xí)作進(jìn)行對(duì)比，或同一內(nèi)容描寫，精力與細(xì)致的習(xí)作對(duì)比。六、快樂(lè)作業(yè)：謄寫習(xí)作定稿。樂(lè)于觀察，能發(fā)現(xiàn)細(xì)心觀察，長(zhǎng)期觀察的樂(lè)趣所在。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。教學(xué)準(zhǔn)備：爬山虎、花卉圖片及動(dòng)畫課件等。相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，再次識(shí)記。⑵ 齊讀。三、我的發(fā)現(xiàn)【出示課件：“爬山虎”的圖片】自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)。課后從其他閱讀材料中摘錄類似的語(yǔ)句，積累在摘抄本上。）交流成語(yǔ)含義。【出示課件】學(xué)生小組內(nèi)讀讀，解決不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞，老師巡回傾聽，給予幫助。拓展：課后有興趣的話，用一種花名，依照短文的句式說(shuō)兩句話。2．引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生有一定條理地把觀察過(guò)程及“想到的內(nèi)容”和“觀察的感受”說(shuō)清楚、說(shuō)完整的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。二、眼力競(jìng)賽先獨(dú)立看圖，然后在小組內(nèi)開展競(jìng)賽，交流感興趣的一幅圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得快，發(fā)現(xiàn)得多。⑷ 還可講第一次與第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。老師說(shuō)：“先看第一幅圖。我恍然大悟。一看，白色的部分顯然就是一個(gè)杯子呀！那黑色的部分是什么呢？我仔細(xì)查看，原來(lái)是兩個(gè)側(cè)面的人頭像。這三幅有趣的圖不僅提高了我的眼力，還提高了我們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。于是我們倆一起找，終于又找到了三個(gè)人頭，可最后的一個(gè)人頭我們?cè)趺匆矝](méi)找到。這些人頭像中有老人、年輕人、帶著帽子的、帶著眼鏡的、長(zhǎng)了胡子的人。第一幅，冷眼一看是一棵樹底下有一男一女在聊天。好不容易控制住誘惑去看黑色部分，黑色部分享兩個(gè)人臉的側(cè)面，他們好像張著大嘴，要去要對(duì)方似的。看下面的黑色部分，好似一只沒(méi)尾巴兔，又像一只手套。四、總結(jié)拓展這些圖構(gòu)思奇妙，用好你的慧眼會(huì)得到豐收的喜悅。板書設(shè)計(jì)： 我看到了?? 學(xué)會(huì)觀察 仔細(xì)看 反復(fù)看 多角度看正看倒看第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作指導(dǎo) 教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。把自己平時(shí)觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動(dòng)地寫下來(lái)。誰(shuí)愿意把自己在課余觀察的快樂(lè)傳遞給大家？自由說(shuō)說(shuō)自己在課余時(shí)間都觀察了哪些景物？二、小組交流，拓展思路選擇自己最感興趣的在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)：【出示課件】觀察過(guò)什么事物？怎么觀察的？觀察的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了哪些新奇的事情？哪些地方讓你感到有興趣？聽的同學(xué)有不清楚的地方可以提問(wèn)。若把自己的觀察寫下來(lái)，肯定很有意思，寫時(shí)得注意什么呢？【出示課件】 ⑴ 把新奇有趣或印象最深，最受感動(dòng)的地方寫清楚。呀，是啥東西？我耐不住好奇心走了過(guò)去。過(guò)了一會(huì)兒，媽媽醒了，我迫不及待地跑過(guò)去，問(wèn)：“媽媽，窗戶上那些美麗的圖案是怎么來(lái)的呀？”媽媽笑著對(duì)我說(shuō)：“室外的冷氣和室內(nèi)的熱氣混在一起，氣溫在零度以下就自然形成冰?！军c(diǎn)評(píng)】寫作文要有材料，俗話說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊。五、學(xué)生起草，教師巡視學(xué)生打草稿，教師巡回檢查。）六、課后總結(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能找出自己作文中的不足，并能修改正確。其他同學(xué)可以評(píng)價(jià)好在哪里？【出示】同一事物，不同觀察，描寫角度的習(xí)作進(jìn)行對(duì)比，或同一內(nèi)容描寫，精力與細(xì)致的習(xí)作對(duì)比。六、快樂(lè)作業(yè)：謄寫習(xí)作定稿。天空藍(lán)藍(lán)的，幾朵白云飄在天上，像棉花糖一樣，真想嘗嘗看是不是很甜！大青樹下坐滿了乘涼的小朋友，他們有的在玩游戲，有的在猜謎語(yǔ)。大哥哥在籃球場(chǎng)上打籃球，不時(shí)傳來(lái)一陣喝彩聲。它的耳朵很尖，微小的聲音也能聽到。一會(huì)兒，老鼠從洞里把頭伸出來(lái) 東瞧瞧，西瞧瞧，覺(jué)著沒(méi)有動(dòng)靜了才大膽地走出洞?！毙∝埡孟褚仓涝诒?yè)P(yáng)它似的，得意洋洋地找個(gè)地方享用它的“戰(zhàn)果”去了。想著想著她就傷心地哭了起來(lái)。未來(lái)的衣服2400年，科技發(fā)達(dá)得很，人可以飛上天，動(dòng)物呢也可以聽懂人話??呵！沒(méi)想到吧，我也是一個(gè)非常有名的發(fā)明家，最有代表性的就是我發(fā)明的“未來(lái)的衣服”。如果是冬天，你就按白色按鈕，它就會(huì)給你身上穿上一件羽絨服。我是你們的導(dǎo)游，我姓許，你們可以叫我許導(dǎo)游。大家細(xì)細(xì)欣賞吧！我們現(xiàn)在去的就是萬(wàn)壽山?，F(xiàn)在我們?nèi)サ氖抢ッ骱?，這湖面積大約220平方米，湖中心還有個(gè)小島。這個(gè)村莊里大多數(shù)是苗族人，只有一個(gè)漢族家庭?！币粋€(gè)風(fēng)和日麗的星期天，小花跑到老奶奶家，發(fā)現(xiàn)老奶奶正在洗衣服說(shuō)：“我來(lái)洗吧！”說(shuō)完就挽起袖子開始洗，先把衣服泡濕，再打上肥皂，再用力搓幾下再用清水一沖就完成了。下面我來(lái)幫你分析一下造成這種局面的原因。不知道我的回答能否讓你滿意，以后有什么煩惱還要和我聯(lián)系哦！祝 學(xué)習(xí)進(jìn)步！知心姐姐2006年6月20日第四篇：四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二教案課題：語(yǔ)文園地二（陳昭君）教學(xué)目標(biāo)：提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，做到以誠(chéng)待人。第一課時(shí) 口語(yǔ)交際一、啟發(fā)談話以誠(chéng)待人是一種美德，它既體現(xiàn)了一個(gè)人的道德修養(yǎng)，又能使人與人之間和睦相處增進(jìn)友誼。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。課后抄錄并張貼在教室里。第二、三課時(shí)習(xí)作 我的發(fā)現(xiàn)一、“我的發(fā)現(xiàn)”讀讀小林和小東的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)小東說(shuō)了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。思考表達(dá)的內(nèi)容。相互交流，修改。教師釋疑。與朋友交，言而有信?！墩撜Z(yǔ)廣陵思王荊傳》 以至誠(chéng)之心做事，任何困難都能克服。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。二、趣味語(yǔ)文讀通這些句子。課后反思：由于部分學(xué)生到中高段后不愛(ài)展示自己，所以課前經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備，通過(guò)循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)逐漸達(dá)到了教材所要求的教學(xué)目標(biāo)。作為一名語(yǔ)文老師，不妨在課前寫一篇語(yǔ)文教案，它對(duì)你的工作有許多幫助。[教學(xué)重難點(diǎn)]、寫字，朗讀課文。，互相糾正錯(cuò)誤。露西的爸爸，要過(guò)才能回來(lái)，所以露西想給爸爸。圓：全包圍結(jié)構(gòu)，先外后里再封口。(1)指名讀第1自然段。(家里只有媽媽和露西，沒(méi)有人逗露西玩，露西覺(jué)得很孤單,很不開心)(3)你有過(guò)和露西一樣的感受嗎?說(shuō)一說(shuō)吧。”為什么露西會(huì)這么說(shuō)?你覺(jué)得露西寫得好不好?如果是你，你會(huì)怎么寫?~14自然段?！?“我們”過(guò)得好嗎?為什么媽媽要這么說(shuō)?)“請(qǐng)爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了。三、拓展課文，實(shí)踐體悟你在生活中有碰到哪些快樂(lè)的事情?你最想和誰(shuí)分享?那么我們也來(lái)寫一封信吧。在老漁翁的啟發(fā)下，“我”體會(huì)到喜愛(ài)翠鳥應(yīng)該把它當(dāng)作朋友，打消了捉翠鳥飼養(yǎng)的念頭。根據(jù)大綱要求，三年級(jí)階段著重進(jìn)行段的訓(xùn)練，本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是使學(xué)生從課文中學(xué)習(xí)觀察的方法，提高觀察力，學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)，按一定順序?qū)懢唧w的寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生的熱愛(ài)大自然的情感。正確、流利、有感情地朗讀課文。三、說(shuō)教法語(yǔ)文教學(xué)要遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。四、說(shuō)學(xué)法：__x五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(一)激趣導(dǎo)入在大自然中有許多美麗的小鳥，像孔雀、畫眉、黃鶯……下面請(qǐng)大家看看這是什么鳥?(出示“翠鳥”圖片)，對(duì)了這是翠鳥。(課文是怎樣描寫的?)默讀第一自然段，按要求把有關(guān)的詞語(yǔ)找出來(lái)。(三)學(xué)習(xí)第二、三自然段，指名讀第二、三自然段，思考：(1)翠鳥的動(dòng)作怎樣?(2)課文第二自然段寫翠鳥的什么動(dòng)作?(3)課文第三自然段寫翠鳥的什么動(dòng)作?分析課文第二自然段：(1)翠鳥的叫聲有什么特點(diǎn)?它喜歡怎樣的活動(dòng)?(指名回答)(2)比較句子(3)課文第二自然段還寫了翠鳥的什么動(dòng)作?(等魚)(4)板書：等魚：一動(dòng)不動(dòng)注視(靜)(5)指導(dǎo)朗讀分析課文第三自然段：(1)欣賞翠鳥捕魚的錄像。(四)學(xué)習(xí)第四、五自然段，體會(huì)的思想感情。說(shuō)話練習(xí)：請(qǐng)你學(xué)學(xué)，用最美麗的語(yǔ)言贊贊你所喜歡的動(dòng)物。請(qǐng)你以“我喜愛(ài)的鳥”為題，仿照《翠鳥》抓住事物特點(diǎn)來(lái)寫介紹自己所了解的鳥。我選我的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動(dòng)委員這件事本身。我選我,體現(xiàn)了王寧真心誠(chéng)意地為同學(xué)服務(wù)，因而受到大家的擁戴。對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。二、說(shuō)教法和學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，我準(zhǔn)備按以下七個(gè)環(huán)節(jié)展開。然后讓同學(xué)們聽課文錄音，初步感知課文內(nèi)容，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性的特征。在學(xué)生描紅的過(guò)程中播放兒童音樂(lè)，這樣給課堂帶來(lái)了活躍地氣氛。新課標(biāo)對(duì)學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。為了讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)完整的了解，我將這樣總結(jié)課文：這篇課文寫了王寧小朋友自己選自己做勞動(dòng)委員，說(shuō)明了一個(gè)人要自信，要敢于表現(xiàn)自己。好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。運(yùn)用縱橫數(shù)字輸入法默寫古詩(shī)，既有效地檢查每個(gè)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的掌握情況，又提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的理念。四、說(shuō)教法學(xué)法在教學(xué)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，確保學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的意義。教學(xué)目標(biāo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)讀4個(gè)生字“寒、襲、覓、餓”。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)讀4個(gè)生字“寒、襲、覓、餓”。能正確、流利地朗讀課文。教師范讀，讓學(xué)生體會(huì)課文的感情基調(diào)。師：你們也想像老師這樣讀嗎?我相信你們比老師讀得好!不過(guò)，現(xiàn)在有幾個(gè)小淘氣在和你們捉迷藏，你們能找到它們嗎?請(qǐng)看課后“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”里的生字請(qǐng)大家一邊讀書一邊拿鉛筆用“——”勾出“我會(huì)認(rèn)”里的生字詞語(yǔ)，用“～～”畫出“我會(huì)寫”里的生字詞語(yǔ)。師：這些頑皮的生字寶寶，又回到了句子?jì)寢尩膽驯?