【正文】 著樹葉的邊線爬了一整圈，我們就說1號螞蟻和2號螞蟻爬了樹葉的一周。文具盒表面一周的長度就是文具盒表面的周長。）三、周長的應(yīng)用想一想，三角形的周長指的是什么？三角形一周的長度就是三角形的周長，三角形有三條邊，所以三角形的周長指的就是三角形三條邊的長度之和。）第四篇：北師大版三年級上什么是周長教案什么是周長教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體實(shí)物和圖形，通過觀察、操作、描述等活動認(rèn)識周長。評價語：我非常贊成你的想法。學(xué)生單獨(dú)測量或小組合作測量一片樹葉。連一連陳麗莉（1）用彩色筆描出下面圖形的邊線。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過的樹葉都式什么形狀的？你們能畫出來嗎？今天我們就來一起畫一畫。（校對反饋）老師再考考你們打開書45頁，選擇一個圖形描周長。）五、課堂總結(jié)小朋友，在今天的學(xué)習(xí)中，你有什么收獲？評價一下自己，我學(xué)會了什么是周長，學(xué)會了測量和計(jì)算周長的方法，學(xué)會了量腰圍?？磥恚⒉皇撬械膱D形都有周長，不封閉的圖形沒有周長，只有封閉的圖形才有周長。因此，樹葉表面一周的長度就是樹葉的周長。一陣秋風(fēng)吹來，一片片樹葉紛紛從樹上飄落下來，猶如一只只美麗的蝴蝶在翩翩起舞。達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題策略的多樣性的目的。結(jié)合具體情境，感知周長與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（此處需點(diǎn)評學(xué)生所描周長的正誤：一個正確的例子，一個錯誤的例子，和錯誤相同的正確的例子，同桌評價，自我改正。繞樹葉一周，要注意注意什么呢？ S：從起點(diǎn)回到起點(diǎn)，還要沿著樹葉的邊線。首先安排好跑道，這是三片一模一樣的樹葉。再有請選手入場，一道選手是淘氣，二道選手是笑笑，三道選手是豆豆。T：對，違反了任何一點(diǎn)都不是樹葉的周長。）T：這樣描對不對？四、周長究竟有多長T：豆豆休息好了以后，提出了一個問題，圖形的周長究竟有多長呢？你覺得用什么方法可以知道圖形的周長？S：用尺子量一量。四、教材處理根據(jù)教材的編寫意圖和課標(biāo)要求，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識理解周長的含義，會測量圖形的周長，教學(xué)難點(diǎn)：建立周長的空間觀念。通過實(shí)踐操作在測量中深化學(xué)生對周長概念的理解。遠(yuǎn)處，三個小伙伴從田野里向我們走來。黑板面一周的長度就是黑板面的周長。周長定義：封閉圖形邊線一周的長度就是它的周長。你們的收獲可真不少！（設(shè)計(jì)思考：暢談收獲，體驗(yàn)成功的快樂。（校對反饋）仔細(xì)觀察，你們看到的是什么？（紅領(lǐng)巾是我們學(xué)過的什么圖形呢）(三角形，長方形，)這是不規(guī)則圖形，這些平面圖形有周長嗎，你能指出它的周長嗎（出示不封閉的圖形，誰來說說這個圖形的周長）為什么？只有封閉圖形才有周長（板書封閉圖形一周的長度就是它的周長）我們還學(xué)過哪些封閉圖形？一起來讀一讀我們的收獲吧！齊讀什么是周長三、活動操作，量一量周長師：我們已經(jīng)認(rèn)識了周長，我想準(zhǔn)確得到這些圖形的周長是多少，你有什么好方法？（學(xué)生說方法）剛才三角形、長方形、正方形可以用尺子來測量，那么圓的周長呢?（我非常贊成你的想法）你們真聰明，探究出那么多好辦法，利用這些好辦法來試一試，假如就給你一把直尺你能量出圓的周長嗎？（課件演示）師小結(jié)：看樣子，測量周長的方法很多，要根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。二、探索新知：請同學(xué)們用一筆畫出一片你所熟悉的樹葉的外形。（2）量一量；、算一算下面圖形的周長。你們有辦法量出畫的那片樹葉邊線的長度嗎？請?jiān)囈辉嚒０职值难鼑?0厘米，指一指你的腰圍，有沒有一周圍住，知道腰圍有什么用呀／指一指你的頭圍。（設(shè)計(jì)思考：鞏固練習(xí)，為下一課“長方形的周長”打好基礎(chǔ)。（設(shè)計(jì)思考：引導(dǎo)學(xué)生在觀察、辨析、描一描中明確：不是所有的圖形都有周長，不封閉的圖形沒有周長，只有封閉圖形才有周長；使用互聯(lián)課堂的搶答功能，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生公平競爭。數(shù)學(xué)書封面一周的長度就是數(shù)學(xué)書封面的周長。比賽規(guī)則是：沿著樹葉的邊線跑一圈。（四）拓展延伸深化認(rèn)識課件出示兩個小螞蟻繼續(xù)比賽的情境，讓孩子們分析比賽路線是否公平。五、教學(xué)流程這部分我分五個環(huán)節(jié)進(jìn)行（一）周長概念的建立在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了剪一剪、描一描、摸一摸三個活動，意在喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生感知周長、理解周長。T：想要知道三角形的周長怎么辦？S1:三角形只要用尺子量出它三邊的長度，然后把它們加起來就可以了。這是什么圖形？ S：這是一個正方形。T