【正文】 生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子在路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送兒子。問：作者是如何來描寫這個(gè)背影的？明確：先寫父親的外表和衣著，“父親是一個(gè)胖子”“他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”，接著再寫父親爬月臺(tái)，這樣就能把父親的爬月臺(tái)畫面更好描繪出來。我們把這一段概括為“思念父親，再現(xiàn)背影”。生2：“背影”在課文中出現(xiàn)四次，貫穿全文，用它作標(biāo)題有穿針引線的作用。生3：父愛，是村口守侯我回家的身影；父愛，是與我目光相碰時(shí)那羞澀的一笑……朱自清背影教案6教學(xué)目標(biāo)，體味洋溢在字里行間的人間至情。第一次是開篇點(diǎn)題“背影”，有一種濃厚的感情氣氛籠罩全文。理解。教師總結(jié)：飽經(jīng)憂患的父親：一如既往愛護(hù)兒子，萬般體貼關(guān)愛?！侗秤啊肥且黄鴿鉂飧笎鄣膬?yōu)美的散文，作者細(xì)膩的筆跡，將父親沉默的細(xì)致的愛展示給我們。大家課前或者以前都曾經(jīng)閱讀過這一名篇，對之一定都會(huì)有或多或少的感受，比如感情上的被打動(dòng)，思想上的被影響，寫法上的受教益。五、獨(dú)立思考：課文中令你最為感動(dòng)的是哪一處?試描述你被感動(dòng)時(shí)的真實(shí)心態(tài)。這次掉淚表現(xiàn)出觸境傷情的悲哀。從父子的表現(xiàn)來比較。，引領(lǐng)學(xué)生走入文本，初步理解課文?！边@是父親細(xì)心關(guān)照過，又想到兒子路上口渴的問題，擔(dān)心橘子買來后找不到兒子，又怕行李丟失，于是囑咐兒子不要走動(dòng)，可見他為兒子想得很周到。這篇《背影》寫于1925年，作者28歲，當(dāng)時(shí)作者在清華大學(xué)任教。本班師資力量比較雄厚，這也為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)有力的保障。但作為記敘性文章，在寫作方法上還是有很多共同點(diǎn)的，而思想感情上的家庭親情，同樣是一脈相承的。）布置作業(yè)請同學(xué)們結(jié)合自己的日常生活，寫一篇記述父母、祖輩、老師、同學(xué)關(guān)愛自己的文章，題目自擬。４、突出往事回憶的結(jié)構(gòu)形式，用“背影”連接貫串故事情節(jié)的藝術(shù)構(gòu)思。ng)瑣(suǒ)屑(xi232。板書設(shè)計(jì)穿戴：帽 褂 體態(tài)：胖姿勢：蹣跚 動(dòng)作：攀 縮 棉袍 傾 努力 背影 朱自清父愛子 ↓ 流淚 ↓ 子愛父第五篇：朱自清 背影 教案朱自清《背影》教案——09外漢一 王穎 09260236一、教材分析作者簡介，簡要介紹朱自清的相關(guān)情況。）⑤寫父親買橘歸來的句子中飽含深情的詞語有哪些？（“一股腦兒放”“心里很輕松似的”。但在這里，背影的一瞬化作了永恒，一個(gè)背影力敵萬語千言的傾訴。第四篇：朱自清《背影》教案《背影》教學(xué)目標(biāo)：。尤其關(guān)注本課中“背影”描寫的精妙。從這一意義來說，又當(dāng)因文而異，因材施教。在教學(xué)的最后階段對學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練，并引導(dǎo)其欣賞羅中立的名畫《父親》。讓我們都能對他們說一聲：我愛你們，我理解了你們。但他不做便心中不安?！皟A”，爬上月臺(tái)雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。二、課文欣賞㈠整體感知：兩個(gè)問題?回答：父子浦口送別。請同學(xué)們挖掘課文中感人的細(xì)節(jié)，把它定格成優(yōu)美的文字，用詩歌的形式展現(xiàn)出來。提示：人物+地點(diǎn)+事情小結(jié)：父親和我(奔喪后)在車站告別，父親過鐵道為我買橘子。那么這一段的段落大意我們可以概括為“車站離別刻畫背影”。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上一課時(shí)所講的主要內(nèi)容設(shè)計(jì)：上一節(jié)課，我們講到第5自然段，同學(xué)們應(yīng)該還有所印象吧，下面我們就一起來復(fù)習(xí)一下昨天所講的主要內(nèi)容。結(jié)合剛才所講的禍不單行來看，這兩段文字闡明了作者當(dāng)時(shí)的家境是非常的困難。)賦(f249。注意體會(huì)作者的心理變化，從父子的表現(xiàn)來比較。②“真是太聰明”的自嘲、自責(zé)、追悔。過渡：同學(xué)們，至愛親情是我們無上的財(cái)富，一桌準(zhǔn)備好的飯菜，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一沓零碎地學(xué)費(fèi)，一句體貼的話，都凝聚著親人對我們的期望和關(guān)懷，正像父親的背影一樣，永遠(yuǎn)的感動(dòng)著我們。請找出描寫父親外貌神態(tài)及動(dòng)作的句子讀一讀，并體會(huì)其中的含義。順序時(shí)間作用第一次寫背影文章開頭開篇點(diǎn)題,引出下文第二次寫背影第三次寫背影第四次寫背影你也一定被你的父母深深的感動(dòng)過,也許是一次送別,也許是一次談話,也許是一份特殊的禮物,也許是……請你敘述一次讓你最為感動(dòng)的故事。兩三人一組，看誰讀得最有感情?！崩斫猓杭?xì)心關(guān)照之后，又想起兒子路上口渴的問題。表現(xiàn)父親舉動(dòng)艱難的詞語有“瞞珊”、“慢慢探身”、“攀”、“縮”、“肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”等。父親背著沉重的精神負(fù)擔(dān)，還細(xì)致入微地關(guān)照兒子就更為感人。劃分段落層次并概括段意層意。本課所寫的是父親的背影。學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，同學(xué)們要弄清：這是父親做什么時(shí)的背影？這“背影”體現(xiàn)了父親對“我”的什么感情？文章寫這“背影”又表現(xiàn)了作者怎樣的感情？二、學(xué)生閱讀“預(yù)習(xí)提示”和題注，了解作者。（結(jié)合課 后練習(xí)七）第一部分（第一段）：開篇點(diǎn)題。七、小結(jié)。2．父親買橘子這樣費(fèi)勁，為什么一定要自己去而不讓兒子去？買來橘子后，他“心里很輕松似的”表明了怎樣的心 理？理解：父親疼愛兒子，為兒子受累費(fèi)勁心里反而高興。擔(dān)心橘子買來之后找不到兒子，又怕行李丟失，于是又叮囑兒子不要走動(dòng)。2．寫作練習(xí)。交流自己讀到的其他寫父愛、母愛的文章。明確：父親的穿戴： 黑、深青（沉重的背影）走路的姿勢： 蹣跚（蹣跚的背影）爬月臺(tái)的動(dòng)作：攀、縮、傾（艱難的背影）請找出父親送兒子上車的過程說的四句話，并體會(huì)它所含的意思。讓我們申請的對他們說一聲：我懂你們，我愛你們！打出字幕背景，播放歌曲《懂你》六、寫作指導(dǎo)過渡：本文之所以膾炙人口，流傳至今，除卻作者洗練的文筆，細(xì)心的觀察，用心的感悟，還緣于作者獨(dú)特的的選材構(gòu)思——截取法1〉截取法：在記敘文中，截取事物最精彩、最動(dòng)人、最能反映其閃光瞬間而加以表現(xiàn)的選材方法，稱之為截取法。③父親買橘時(shí)，對父親的細(xì)致觀察、描寫（外貌、動(dòng)作）?！窘虒W(xué)方法】導(dǎo)入法。)閑(xi225。而這又在整篇課文里面起到什么作用呢？這些都是另人傷心的事情，作者這樣寫，實(shí)際上是為了渲染一種悲涼的氣氛，所以這兩段我們可以把它概括為“描述家境，渲染悲涼氣氛。昨天，我們講了第一自然段主要寫的是什么？還記得板書是什么嗎？（開篇點(diǎn)題難忘背影）很好，那么第二第三自然段我們又是如何來概括其內(nèi)容的呢？（描述家境渲染氣氛）第四第五自然段呢？（車站送行細(xì)心關(guān)照）板書：第1段：開篇點(diǎn)題，難忘背影第2~3段：描述家境，渲染氣氛第4~5段：車站送行，細(xì)心關(guān)照這節(jié)課我們接著往下講，請大家翻開課本看到課文的第6自然段，這是全文的重點(diǎn)段，請大家把這一段齊讀一遍。板書：第6段：車站惜別，刻畫背影第7自然段讓同學(xué)們齊讀第七段。3另擬標(biāo)題，與原標(biāo)題比較，討論使用原標(biāo)題的好處。六、拓展延伸，感悟父愛師：現(xiàn)在，讓我們聯(lián)系生活細(xì)節(jié)，去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)我們身邊那無言的父愛吧。?表達(dá)了什么中心?回答：四寫背影。──這是一個(gè)艱難的背影!)，除了為兒子做了這么多繁瑣細(xì)小的小事以外，還以什么方式表達(dá)這種關(guān)愛?答：父親的語言。為照顧兒子，什么災(zāi)禍，什么勞累，他都置之度外。五、作業(yè)：請同學(xué)們回到家里，用你自己獨(dú)特的方式，向你的父母、親人表示你對他們理解，對他們給予你的無微不至的關(guān)懷的感激。教師在疑難處給予指導(dǎo)點(diǎn)撥。本文的結(jié)構(gòu)可有多種理解，這里擇其一種。第二課時(shí)一、緊承第一課時(shí)中的有關(guān)問題，繼續(xù)深入研討，并適當(dāng)小結(jié)之，有關(guān)內(nèi)容可投影顯示。體會(huì)樸實(shí)語言所飽含的豐富情感。背影，恰似一道情感的閃電，照徹千千萬萬顆赤子之心。表現(xiàn)了父親為兒子做事后感到欣慰、滿足和高興。設(shè)計(jì)：我們在七年級時(shí)學(xué)過他的一篇非常精美的散文《春》，對于作者的相關(guān)情況應(yīng)該是有所了解了。)差(chāi)使(shi)虧(kuī)空(kong)勾(gōu)留(li四、教學(xué)難點(diǎn)這篇課文與上篇課文不同。前者是父親心目中的兒子，后者則寫的是兒子心目中的父親，人物形象的懸殊，也構(gòu)成了課文完全不同的內(nèi)容。n)跚(shān)二、學(xué)情分析目前成績較好，我個(gè)人認(rèn)為是暫時(shí)現(xiàn)象?！侗秤啊肥撬纳⑽拇碜髦唬奈恼麓蠖际赵凇吨熳郧迦防?。你在此地，不要走動(dòng)。（師生互動(dòng)）（8分鐘），感知課文內(nèi)容。體會(huì)深情無限的意蘊(yùn)。這兩次落淚尤其是最后一次是由于什么原因?表現(xiàn)出作者什么樣的情感?第一次流淚是在交代家境衰敗的情況下，見著父親，面對家破人亡的景象，“不禁簌簌地流下眼淚”。圖示如下：第一部分 篇首點(diǎn)題寄思：難忘“背影”第二部分 回憶“背影”故事 “背影”背景：家庭變故浦口送別 嘮叨叮囑 買桔情景：背影話別時(shí)刻：背影第三部分 篇末點(diǎn)明題旨父親晚境點(diǎn)題明旨從以上的討論分析，我們可以知道，文章是以“背影”為線索來串聯(lián)故事；通過故事的描述來抒寫自己對父親的那種一般情況下難以忽伏的情感，接著我們來討論與之相關(guān)的問題。板書設(shè)計(jì)：不忘背影：點(diǎn)題，啟下看見背影：衣著、動(dòng)作 父子親情情態(tài)細(xì)節(jié) 心靈對話長注背影：依戀 “又見”背影：思念、照應(yīng)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入課文導(dǎo)入語：同學(xué)們，今天我們—起欣賞現(xiàn)代著名作家朱自清的散文名篇(背影)。而父親深沉的愛，無處不在，卻總是默默的。所以兒子當(dāng)然會(huì)感動(dòng)得多次掉下眼淚。)㈢思考討論二：子愛父?為什么?談?wù)勀愕目捶?。分別為：⑴懷念父親，惦記背影。生2：父愛，是早餐里那香噴噴的牛奶，父愛，是出行時(shí)那盒塞進(jìn)包里的香絲糖。標(biāo)題預(yù)示了課文“以小見大”的寫法。小結(jié)：這一段寫的就是從那次浦口車站分別以后，作者看到父親來信，又回想起了父親的背影，表達(dá)了對父親的思念。問：這一段，第一次背影是在什么情況下看到的？明確：父親去買橘子爬月臺(tái)的時(shí)候。通過兩次“再三”和兩次“躊躇”都可以表現(xiàn)出來。)唐(t225?！窘虒W(xué)流程】導(dǎo)入新課，講作者及寫作背景，講字詞，課文講解，概括段落大意，總結(jié)全文【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課請同學(xué)們打開課本第60頁，今天我們一起來學(xué)習(xí)朱自清的這篇散文《背影》。⑤描述父親“少年外出謀生，獨(dú)立支持，做了許多大事”是對父親的理解、謳歌。朱自清的《背影》是一篇敘事散文，其語言質(zhì)樸，飽含真情。你就在此地，不要走動(dòng)。推薦課外閱讀:《朱自清傳》、《朱自清散文全集》。九、板書設(shè)計(jì)。4．“我走了，到那邊來信！”理解：惦記兒子一路是否安全，叮嚀兒子來信好讓他放心。3．“我”對父親的行事本來是有看法的，可是看到父親的背影時(shí)，兩次流下眼淚，這表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？“我”流淚后，為什么伯父親看見？理解：“我”兩次流淚是被父親的愛子深情感動(dòng)了。八、布置課外作業(yè)。第二部分（第二～六段）：追憶與父親在車站離別的情景，具體寫“背影”，表現(xiàn)父親的愛子 深情。本文寫于1925