【正文】 教師可以把生物知識和問題結(jié)合起來，讓學(xué)生在解決問題的過程中，展現(xiàn)主觀能動性，激發(fā)創(chuàng)新意識，提高綜合能力。第二，上好復(fù)習(xí)課，強化作業(yè)落實1．每節(jié)課要有精彩的引言；不同問題之間要設(shè)計好簡明扼要、準(zhǔn)確而富有生命活力的過渡性語言。還可讓學(xué)生通過比較培養(yǎng)提高學(xué)生邏輯思維能力。這里的練包括教學(xué)過程中的訓(xùn)練。這樣設(shè)計出的教學(xué)方案才切合實際，才具有可操作性。講的時間不宜超過20分鐘，練的時間不宜少于15分鐘。必須有計劃地做好觀察和實驗材料的采集、培植、飼養(yǎng)和保存等工作，否則過了適宜的季節(jié)，也就錯過了最佳的教學(xué)時機。如，我在講八年級生物學(xué)上冊《青蛙的生殖和發(fā)育》一課時，在809班，我只使用了掛圖展示青蛙的生殖發(fā)育過程，并強調(diào)幼蟲期和成蟲期形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性有明顯差別，它是一個變態(tài)發(fā)育過程，可是同學(xué)們學(xué)習(xí)、聽課熱情不高，未能很好掌握教學(xué)內(nèi)容。時間就是效率。作為教學(xué)過程重要組成部分之一，選擇最佳教學(xué)策略成為學(xué)校教改中課堂教學(xué)設(shè)計的核心內(nèi)容至關(guān)重要。抓緊時間，用好時間才能保證課堂的高效率。有比較才能鑒別,一切事物總是相比較而存在的?！芭_上一分鐘，臺下十年功”，要實現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫，備課不是單純地寫教案,而必須備教材、備學(xué)生（因為我們這里的學(xué)生七年級的各個班教學(xué)情況不同，學(xué)生的掌握程度也不一樣。另一方面是培養(yǎng)情感活動的方法。在生物課堂教學(xué)中，有的教師沒有充分考慮到學(xué)生的這一特點。第四步，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，學(xué)會運用教材內(nèi)容。從高效課堂的理論中我有以下的體會：一、教學(xué)目標(biāo)把握要準(zhǔn)確。初登講臺的新老師，總是擔(dān)心自己沒有講完課，沒有完成教學(xué)目標(biāo)，很想抓住重難點卻偏偏暴露了老師對重難點掌握不到位的硬傷。隨著教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)的積累，還有新課標(biāo)的實施、課堂教學(xué)改革的不斷深入，在自己能講的基礎(chǔ)上，我們要朝精講的方向努力。在制定教學(xué)目標(biāo)時，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。三、課堂教學(xué)提問要精當(dāng)課堂提問是生物教學(xué)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識，控制教學(xué)過程，進行課堂反饋的一個重要手段。但在具體的實踐中，有的學(xué)生在小組活動中不參與、不發(fā)言，影響小組學(xué)習(xí)的效率。學(xué)習(xí)植物的生活需要水時，就可以讓學(xué)生親自去操作體驗，學(xué)生可以從家里選擇水果、蔬菜、綠葉等，自主設(shè)計實驗方案，以驗證植物缺水變蔫的狀態(tài)，用生活中的實際問題來體驗知識的形成過程，使枯燥問題趣味化，使學(xué)生在歡樂中求知、求會。2．教師事先設(shè)計一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的提綱，將學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容，以導(dǎo)學(xué)提綱的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中具有明確的目的。任何事物的特點必須在相互比較中才能充分地顯示出來。課堂上要精講多學(xué)多練，教師要精心安排學(xué)、講、練的內(nèi)容，以保證各個環(huán)節(jié)的時間?！芭_上一分鐘，臺下十年功”，要實現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫，備課不是單純地寫教案,而必須備教材、備學(xué)生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細琢磨教學(xué)的重難點，更要了解學(xué)生的實際情況，合理設(shè)計教學(xué)活動，要設(shè)計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí)，根據(jù)教學(xué)過程的設(shè)計和教學(xué)的實際需要制作好教學(xué)所必須的教具或課件、學(xué)生操作的學(xué)具等。這里的練包括教學(xué)過程中的訓(xùn)練。比如，七年級學(xué)生在11月份學(xué)習(xí)桃花的結(jié)構(gòu)時，就需要在春天采集和制作桃花標(biāo)本。這些都有利于提高生物課堂教學(xué)效率。三、優(yōu)化“學(xué)、講、練”時間安排，促進課堂學(xué)習(xí)的實效性。改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)校教育質(zhì)量，是教育改革的著眼點和突破口。時間就是效率。中學(xué)生認(rèn)識事物時,往往抓不住事物的本質(zhì)特征,對那些相近的概念、名詞混淆不清,琢磨不定。這樣設(shè)計出的教學(xué)方案才切合實際，才具有可操作性。教學(xué)方法主要包括兩個方面：一方面是讓學(xué)生自主探究探究知識和發(fā)現(xiàn)技能活動的方法。（二）課堂活動比較散亂由于受初中學(xué)生知識能力的限制，有的學(xué)生的操作能力較差。第三步，在老師指導(dǎo)下學(xué)生提出疑問，學(xué)生回答老師糾正。不過，我認(rèn)為，無論生物教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點應(yīng)該是不變的，那就是生物課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實高效的?！爸v”對于任何一個教師來說都是最基本的要求。不講廢話、不講學(xué)生已經(jīng)掌握的知識，還可以放手讓學(xué)生彼此之間“兵教兵”，當(dāng)老師的學(xué)會傾聽，逐漸學(xué)會照顧學(xué)生的信息接收能力和效果。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。（四）教師的主導(dǎo)地位被弱化新課改一直主張要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為教學(xué)活動的主角