【正文】 數(shù)比較方便？（用筆尖數(shù)）學(xué)生數(shù)一數(shù)。（2）床長(zhǎng)2（）。學(xué)具、教具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備5角硬幣、硬卡、學(xué)生尺。用手比劃出1分米（舉起來(lái)），再到直尺或吸管上比較一下，是不是10厘米，調(diào)整好。用拇指和食指輕輕地捏住其中一樣物品，另一只手慢慢地抽出物品。）還知道了1米=10分米、1分米=10厘米、1厘米=10毫米。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中，學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位。（區(qū)分米、分米、厘米和毫米）（8）你知道量哪些東西的長(zhǎng)度和厚度可以用毫米做單位嗎？三、鞏固練習(xí)1．你能說(shuō)說(shuō)他們的長(zhǎng)度各是多少毫米嗎？小組合作練習(xí)：每人拿出一塊橡皮和一枝鉛筆，先討論量這兩種東西的長(zhǎng)度和厚度應(yīng)該用什么長(zhǎng)度單位，再獨(dú)立進(jìn)行測(cè)量。教學(xué)難點(diǎn)：在具體的情境中，學(xué)會(huì)選用適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量，能估計(jì)物體的長(zhǎng)度。）誰(shuí)愿意把自己小組的驗(yàn)證結(jié)果告訴大家？（學(xué)生回答后板書：1米=10分米）認(rèn)識(shí)毫米（1）初步感知1毫米。說(shuō)說(shuō)各接近幾分米。② 1人比畫1分米，另外一人用尺量，看看估量得對(duì)不對(duì)。問(wèn)：還有其它物體嗎？師：如今請(qǐng)你用手指比劃出1毫米約有多長(zhǎng)。（學(xué)生齊讀：1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米）師：那么回過(guò)頭來(lái)看看前面紅紅提出的題目，如果金箍棒縮得比1厘米短該用什么單位量？（毫米）比1米短但比1厘米長(zhǎng)呢？（分米）超越1米的長(zhǎng)度也可以用分米做單位。③在我們四周有哪些物體的長(zhǎng)度或厚度約是1毫米，請(qǐng)你量一量。1分米可以從那邊到那邊呢？也就是說(shuō)1分米相當(dāng)于多少厘米？（板書：1分米=10厘米）學(xué)生齊讀。2．“想想做做”第1題、第2題。（5）找一找引入情境：媽媽幫小莉買了一個(gè)漂亮的藍(lán)色文具盒，小莉剛拿到手，就忙不迭的測(cè)量起它的長(zhǎng)和寬，讓我們一塊兒來(lái)瞧瞧小紅測(cè)量的結(jié)果吧?。ㄕn件呈現(xiàn)直尺測(cè)量的結(jié)果，以及小紅對(duì)結(jié)果的描述：“我的文具盒，長(zhǎng)大約20厘米，寬大約10厘米。知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。它就是——毫米。目標(biāo)預(yù)設(shè)：1．使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，建立分米和毫米的表象。三、總結(jié)拓展。指出：從刻度0到這根刻度線就正好是5毫米，一般把這種較長(zhǎng)的線叫做5毫米線。在直尺上1分米有多長(zhǎng)？（教師課件演示1分米的長(zhǎng)度）1分米是幾厘米？（一個(gè)學(xué)生帶著數(shù)一數(shù)）板書：1分米=10厘米(1)找一找：你能在直尺上找到1分米嗎？說(shuō)一說(shuō)，從刻度幾到刻度幾之間的長(zhǎng)度是1分米？小結(jié)：不管從哪兒找起，只要找滿10厘米就是1分米。2．使學(xué)生在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中，學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位，了解長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率，學(xué)會(huì)估測(cè)，提高學(xué)生的估測(cè)能力。（1）學(xué)生測(cè)量，記錄數(shù)據(jù)。一格一格數(shù)，數(shù)到5毫米時(shí)停下，問(wèn)：這根刻度線有什么不同之處？指出：從刻度線0到這根刻度線就是5毫米。，那么分米和米之間有什么關(guān)系？在米尺上能不能找到1分米呢？出示米尺圖，指名回答。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：：你知道我們上學(xué)期都學(xué)了哪些長(zhǎng)度單位嗎？（板書：米、厘米）。情感、態(tài)度價(jià)值觀：經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過(guò)程，體會(huì)長(zhǎng)度單位在日常生活中的應(yīng)用。請(qǐng)學(xué)生也拿出相同的紙條，問(wèn)：這張紙條的長(zhǎng)就是什么？？舉例說(shuō)明。板書：毫米。（1）說(shuō)出橡皮和回形針的長(zhǎng)度各是多少毫米？并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么數(shù)的？想想怎樣看更方便。五、教后反思本課為了助學(xué)生建立1分米、1毫米的概念,可設(shè)計(jì)一系列豐富的操作活動(dòng)。你能用手比劃出1米的長(zhǎng)度嗎？1厘米呢？在哆啦A夢(mèng)的神奇口袋里，裝著許多有關(guān)長(zhǎng)度單位的問(wèn)題，讓我們一起來(lái)看看吧。板書：1米=10分米（二）認(rèn)識(shí)毫米1．設(shè)疑：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了厘米、分米、米。交流：你知道生活中量哪些物體的也是用毫米作單位的？ 欣賞：毫米在生活中的部分應(yīng)用。有的小朋友在踢毽子，毽子大約高1（）。③小組同學(xué)進(jìn)行討論，用等式的形式進(jìn)行表示出來(lái)。教材分析：《分米、毫米的認(rèn)識(shí)》是第五單元中第一節(jié)的內(nèi)容。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)另兩個(gè)長(zhǎng)度單位——分米、毫米。（板書：毫米mm）所以我們剛才測(cè)量的1角硬幣的厚度是大約1毫米，大家來(lái)捏一捏，感受一下1毫米。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備1分米和1毫米后的物品； 學(xué)生準(zhǔn)備：塑料尺，五角硬幣、米尺。（4）、找一找四人小組互相說(shuō)說(shuō)身邊哪些物體的長(zhǎng)約是1分米。問(wèn):你是怎么知道橡皮和回形針的長(zhǎng)各是幾厘米的? 說(shuō)說(shuō)是怎么樣想的,指名回答。出示平行四邊形形圖，學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（插座邊長(zhǎng)、軟盤邊長(zhǎng)、粉筆長(zhǎng)??）（5）、數(shù)一數(shù)師：（示米尺）誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)，1米有幾分米？你是怎么樣數(shù)的？效果怎么樣？（板書：1米=10分米）學(xué)生齊讀。紅紅說(shuō)：“我覺(jué)得寶劍最利害。你們知道1厘米里面有多少個(gè)1毫米嗎？你是怎么知道的？讓我們一塊來(lái)數(shù)一數(shù)吧?。ㄕn件呈現(xiàn)1毫米1毫米數(shù)的過(guò)程，數(shù)到10毫米暫停。（板書：分米dm）（2）找一找提問(wèn)：你能在直尺上指出1分米的長(zhǎng)度嗎？是怎樣指出1分米的？（課件顯示，并板書：1分米=10厘米）（3）畫一畫我們認(rèn)識(shí)了1分米，也知道了1分米有多長(zhǎng)，你能在作業(yè)紙上畫一條1分米長(zhǎng)的線段嗎？（學(xué)生獨(dú)立畫線段，教師巡視。本節(jié)課是以厘米這個(gè)長(zhǎng)度單位為紐帶，將米、分米和毫米聯(lián)系起來(lái)。（9）請(qǐng)一名同學(xué)用米尺量一量課桌凳子的高分別是