【正文】 0．教師根據(jù)學生敘述用多媒體畫出蝙蝠探路原理示意圖。推薦理由：課程注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，鼓勵贊賞學生富于個性化的理解表達。(教師根據(jù)學生回答，用多媒體出示答案。2．完成課后練習思考第2題。學習課文第四、五自然段，讀中理清試驗準備工作。）齊讀5。根據(jù)自己的能力自選作業(yè)用自己的話復述科學家三次試驗的經(jīng)過；完成練筆《蝙蝠的自述》，采用第一人稱手法，以我是蝙蝠的口氣介紹自己夜里飛行的秘密；以網(wǎng)絡(luò)和各類書報雜志中搜集整理仿生學知識，并整理成文，在讀書交流會上和大家一起討論交流！附：板書設(shè)計：蝙蝠和雷達第一次 試驗準備工作 試驗結(jié)果 證明（學生板書）鈴鐺沒響（生板書）—————— 繩子沒碰 ———————————— ——————[設(shè)計意圖]：一個好的板書就是一個微型教案。小組內(nèi)齊讀6段。雷達的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之處呢？都是遇到（）會將反射回來。在教學中，我做到了以下幾點：一、自主學習上課開始，通過學習第三自然段，讓學生知道蝙蝠飛行本領(lǐng)高超，是不是蝙蝠的眼睛特別敏銳呢？我讓讓同學們帶著疑問，以小組為單位自學36節(jié)課文，親自揭開蝙蝠夜間飛行的秘密。最后說學生說說自己想從什么身上得到啟示，想發(fā)明什么，培養(yǎng)學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。學了這篇課文，你能談?wù)勀愕氖斋@或提出你的疑問嗎？師總結(jié)：同學們，動物、植物都是我們?nèi)祟惖暮美蠋?，只要我們對周圍的事物多觀察，勤思考，也一定會有更多的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，說不定你就是未來的科學家呢！八、作業(yè)：閱讀有關(guān)仿生學的書籍，增長見識。我在一本書中看到：蝙蝠能在1秒鐘內(nèi)捕捉和分辨25組回聲，而且它能把昆蟲反射回來的信號與其他樹木、房子等反射回來的信號準確地區(qū)分開來，能夠分辨出是食物還是障礙物，多么神奇呀！讓我們一起用佩服的語氣齊讀第七自然段。二、學習第三段，體會蝙蝠靈巧的飛行本領(lǐng)。）⑶說說“配合”一詞能否去掉！讀中比較。默讀5第一、第二句話，⑴思考：在這些準備工作中，你注意到了哪些細小的地方？在書上標一標。新課程注重教材內(nèi)容自身的綜合和學科之間的整合，因此一節(jié)好課更應(yīng)注重學科間的整合，進行創(chuàng)新教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。三、學習第7自然段1．(多媒體播放飛機夜航)師問：說說你看到了什么?飛機沒有眼睛，它怎么能在漆黑的夜里安全飛行呢?(靠雷達)那么雷達是怎么發(fā)明創(chuàng)造出來的呢?(摹仿蝙蝠探路的辦法)文中的哪個自然段講了這個內(nèi)容? 2，學生自學第7自然段，了解科學家是怎樣摹仿蝙蝠探路的辦法，給飛機裝上雷達的。（板書課題）3．請同學們齊讀課題，誰能說一說在這節(jié)課的學習中你最想知道什么？（學生提出問題）二、學習課文第6自然段1．請同學們帶著問題我們一起來看一段短片。同學們你們有沒有從動物身上受到啟示，是不是也想運用科學知識進行發(fā)明創(chuàng)造呢？（學生交流想法）同學們的奇思妙想真有創(chuàng)意，老師支持你們！那么通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲嗎？（同學談收獲。6．師范讀課文第6自然段，生思考剛才的問題?！厄鸷屠走_》－第二課時教學設(shè)計教學目標：朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。師：同學們明白了蝙蝠飛行的秘密了嗎？來，我們一起合作畫一幅示意圖。二、復習學習第三自然段，感受科學家的觀察細致。3讓我們一起來齊讀第八自然段，明白雷達是怎樣工作的。（2）師提問：配合起來這幾個字老師用紅色標出來，我覺得它有點多余了，如果把它去掉行嗎？為什么?（出示對比句子）使句子表達更準確質(zhì)疑過渡：那么，蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合起來探路的呢？四、學習第七自然段蝙蝠的嘴巴和耳朵是怎么配合起來探路的呢？請同學們自由朗讀第七自然段，用“——”劃出相關(guān)的句子。究竟他們之間有什么聯(lián)系呢？今節(jié)課我們繼續(xù)來學習。搜集并能與同學交流有關(guān)仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。三、小組合作，解密科學家的試驗過渡：老師看到許多同學都舉起小手，迫不及待要和大家分享他們的答案了。男生讀、女生讀、全班齊讀。你們搜集到的資料還有哪些呢？用“人們從（）身上得到啟示，發(fā)明了（）。師：蝙蝠能在漆黑的夜里安全飛行，是用嘴和耳朵配合起來探路的。l 雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（）。2．指名回答完成的試驗報告。四、復習鞏固1．（多媒體出示兩幅示意圖)學生比較兩幅示意圖的異同點。在我校的教學研討課活動中，我校的張煥英老師的《蝙蝠和雷達》一課給我留下深刻印象，課堂氣氛民主活躍，體現(xiàn)了以學生為主的教學理念，現(xiàn)在就讓我們來一起欣賞這節(jié)課吧。)現(xiàn)在請同學們帶著問題齊讀課文第6自然段。其實人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都是從動物身上得到啟示的，于是產(chǎn)生了一門科學仿生學，課前老師布置同學們搜集了有關(guān)仿生學的資料信息，你有什么收獲嗎？（學生交流仿生學事例，教師適時補充資料）2．拓展：同學們，人類的許多發(fā)明創(chuàng)造，都是從動物身上得到啟示的，這就是仿生學：你知道還有哪些發(fā)明創(chuàng)造是從生物身上得到啟示的?(多媒體展示如：蜻蜓飛機、蛙眼電子蛙眼、熒光屏日光燈等)科學是多么神奇，一只平平常常的蝙蝠能使科學家們得到啟示，創(chuàng)造發(fā)明了能使飛機安全夜航的雷達。你還知道哪些發(fā)明也是從動物身上得到啟示的，能和大家交流一下嗎？（指名說）過渡：那么，善于在夜間飛行的蝙蝠，給人們什么啟示呢？⑴出示第一自然段指名讀，（師點出“夜航”）讀了這一小節(jié)，你心中有疑問嗎？（生回答）⑵引讀第二自然段，師順著學生回答：是呀，在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢？人們從蝙蝠身上又得到了哪些啟示呢？今天，我們就來學習課文《蝙蝠和雷達》。㈠蝙蝠飛了幾個鐘頭，鈴鐺一個也沒響，那么多繩子，它一根也沒碰著。理解蝙蝠夜間探路和雷達工作的原理。三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。同學們，科學家由蝙蝠身上得到啟示發(fā)明雷達，讓飛機能在夜間安全飛行，服務(wù)于人類，這是屬于近代的一門科學——仿生學。二、突破重點這一課的教學要點是讓學生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，