【正文】 的考察。其中失分較多的是第4題，個別學生把求出的藥的質(zhì)量當成了農(nóng)藥的質(zhì)量。⑶試題難度分析本試卷難易適中，能滿足不同層次學生的需要，既有基礎知識和基本技能的考查，也有變式應用的體現(xiàn)，符合新課程的要求。2013——2014學年上學期末考試六年級數(shù)學試題及試卷分析崔村中心小學侯衍青2014115第五篇：六年級數(shù)學試卷分析六年級數(shù)學試卷及考點分析一、題型結(jié)構每年考試試卷中均包含填空、選擇、判斷、計算、實踐操作、解決問題六大題型。：等體積等地面積時高之間的關系。而學生所處的層次不是一成不變的，教師要以動態(tài)的觀點、發(fā)展的眼光觀察學生，隨時注意學生的考試成績、課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)等，合理進行調(diào)整，以調(diào)動學生學習積極性。既要面向全體學生，又要加強分類指導。在此基礎上分層練習：對學困生要求完成基礎題，并只求一題一解；對中等生，除上述題外，再增做提高題；對優(yōu)等生，在中等生的基礎上增加開放題，凡要求一題多解，盡量要做到一題多解，培養(yǎng)他們求異思維和創(chuàng)新精神，提高他們解決問題的能力。計算是學習的必備的技能，而且測試中有80%的習題都與計算有關。統(tǒng)計與概率：可能性的大小。培養(yǎng)學生的審題能力，養(yǎng)成良好的審題習慣。馬小紅 2018年4月29日第四篇：六年級數(shù)學試卷分析2013——2014學年上學期末考試六年級數(shù)學試題及試卷分析一、試題分析試題分析指標⑴試題比例分析本套試題題型趨于多樣化，多元化，包括填空、選擇、判斷、計算、畫圖、統(tǒng)計、應用題。： 總體情況還不錯。選做題20分，只有劉明志同學做對了一道得5分，其余的題目均沒有學生得分，這就說明在平時的教學中培優(yōu)還做的不夠，以后得注重學生培優(yōu)訓練。優(yōu)秀率不高，說明學生的能力還不足，需要進一步提高。二、試題分析從整體上看，本次試題難度較適中，符合學生的認知水平。本次試題通過不同的數(shù)學知識載體，全面考查了學生的計算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運用知識解決生活問題的能力。第四題反復比較，慎重選擇8分，失分率為23%，主要失分還是甲數(shù)比乙數(shù)多百分之幾，這個題盡管平時訓練的較多，但錯誤還是較多，這就說明還是訓練不夠，明年開學后對此類型的題目還需多加訓練。2．填空題：錯誤率較高主要原因很可能是：（1）對題意的理解不夠清楚。，讓學生在動手操作中親身高中化,培養(yǎng)學生各方面的能力。⑵計算能力較差，如有的題列式正確，而計算錯誤。、按比例分配解決問題。（4）練習分層：”練習分層”與”目標分層”具有一致性。做到學習好的學生能吃飽，學習較差的學生吃得了。對不同層次的學生，提出不同的學習要求，讓”不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”，這是課程標準提出的新理念。：乘法分配率。經(jīng)過分析各板塊知識所占分值百分比如下：數(shù)與代數(shù)約占55%；空間與圖形約占30%；統(tǒng)計與概率約占10%；綜合實踐約占5%。試題質(zhì)量評價本試卷的質(zhì)量較高，考查知識能夠涵蓋