【正文】 些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。由此一來，課堂熱鬧起來。對學(xué)困生逐漸蔓延的厭學(xué)情緒，我開始惶恐不安。如果就眼前的情況來看，說服教育，以理服人，我的教育，似乎真的失敗了。在新課改的大背景中，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。小縣城的學(xué)生聽、說的能力相對較弱，有的學(xué)生回答問題語言不連貫，他們語言表達(dá)能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對兩班中這樣的學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能說普通話。在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。經(jīng)過這學(xué)期，他們雖然還不是很好，但也有了明顯的進(jìn)步。六、參與教研、取長補(bǔ)短堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)上學(xué)期對七年級(jí)的這個(gè)班的基本情況有了一定的了解，這個(gè)班中大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度還是比較認(rèn)真的，只是他們英語基礎(chǔ)知識(shí)起步慢，形成在學(xué)習(xí)方面的認(rèn)知經(jīng)較弱，對一些基本的單詞及書面表達(dá)還是停留初始階段，“聽、說、讀、寫、”能力有待加強(qiáng)。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，努力完善自己的教學(xué)結(jié)構(gòu)，使自己的教學(xué)環(huán)節(jié)更加緊湊。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，學(xué)得興致盎然，在學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)語文的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。四、加強(qiáng)了課外閱讀、寫作和習(xí)字訓(xùn)練為了提高學(xué)生的閱讀寫作能力，本期，我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。為了今后能更好的工作對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：課前準(zhǔn)備：備好課。學(xué)期伊始，很多同事就告誡我這屆學(xué)生很難帶，老師已***換了好幾任。沒想到，這一招對積重難返的學(xué)困生，實(shí)在不像開始那末管用了。學(xué)期的工作算是結(jié)束了，但困惑卻如同疾病纏身，讓我欲罷不能。半期考的成功，夾帶著懈怠的隱患，我和我的學(xué)生們卻都不謀而合，對新鮮感過后行將到來的厭學(xué)情緒渾然不知。第五篇：八年級(jí)上期語文教學(xué)工作總結(jié)期末如約而至，總結(jié)應(yīng)運(yùn)而生。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何提高學(xué)生的語文水平。八年級(jí)上冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。在制定教學(xué)目的時(shí)。在每一課程的完成教學(xué)后，注重本課程基礎(chǔ)的溫習(xí)與相關(guān)英語考試題型復(fù)習(xí)，做好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。忽視與學(xué)生的交流，有待于進(jìn)一步改善。所練內(nèi)容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要認(rèn)真書寫。通過辯論，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。同時(shí)，兩班里也有不少學(xué)生卷面書寫不認(rèn)真，為了提高他們書寫能力，我規(guī)定他們每天必須練字，每天一頁，每周一交上來。教師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。同時(shí)注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。同事中就不乏這樣的榜樣，常常引以為豪，令當(dāng)局和同事們刮目相看，也令我羨慕不已。我無可奈何，打不得，罵沒用，唯一能夠的還是只能以不變應(yīng)萬變，苦口婆心，課后談心。郁悶在于教研，互相吹捧，流于形式，完成任務(wù)，浪費(fèi)時(shí)間。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。并且每天都以充足的精神面貌面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。八年級(jí)下期教學(xué)工作總結(jié)一學(xué)期來，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教學(xué)任務(wù)。2．加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，注意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)抒情性語言。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。為此，我針對不同的知識(shí)板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓(xùn)練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵(lì)放飛思想，大膽發(fā)揮…… 教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。二、上課情況。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他們才能提高學(xué)習(xí)語文的興趣，同時(shí)這也培養(yǎng)了一部分學(xué)生的寫作能力，讓他們拓寬了視眼，有了寫作素材。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。半期考試前，我們不僅完成了教材前四個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)，還復(fù)習(xí)鞏固了修辭、表達(dá)方式、說明方法的特征和作用。期末考試成績雖然好于上期期末，但不如半期應(yīng)該已成定局。八年級(jí)語文教師教學(xué)工作總結(jié)本期我擔(dān)任27班28班語文教學(xué)，一期來對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向老教師學(xué)習(xí)。譬如，在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，取得了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也取得了較好的成績。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。通過對音樂的表現(xiàn),使學(xué)生能夠充分地展示自我,獲得美的享受和成功的愉悅。養(yǎng)成學(xué)生讀的習(xí)慣，以培養(yǎng)學(xué)生的語感。總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報(bào)也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學(xué)生的渴求，使我信心倍增。為此，我在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，就引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，各抒己見。五、設(shè)計(jì)了合理的作業(yè)、及時(shí)批改了作業(yè)在作業(yè)設(shè)計(jì)上，本期我主要安排了兩套作文、同步訓(xùn)練、“一周一記”、習(xí)字等。課堂上的情況。學(xué)生在課堂上胡亂說話，我就在下課后找到學(xué)生，譬前譬后，耐心談心。請教領(lǐng)導(dǎo)幫忙，答案也模棱兩可，不得要領(lǐng)。再加上領(lǐng)導(dǎo)再三要求穩(wěn)定范圍，所以拖到期末溫習(xí)，效果自然也很不理想。一切都那末美好，計(jì)劃如期落實(shí)。但由于學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)中效果不是很好。六、參與了教研教改我堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。我的開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正體驗(yàn)到了自我的價(jià)值。積極開發(fā)和有效利用課程資源，更好的為英語教學(xué)服務(wù)，力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。抓詞匯和句型學(xué)習(xí)，經(jīng)常進(jìn)行聽說訓(xùn)練，提高學(xué)生對記憶單詞和句型的能力；課堂內(nèi)堅(jiān)持組織學(xué)生的結(jié)對活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多說多練。進(jìn)而增強(qiáng)了學(xué)生的音樂審美能力?！贝藭r(shí)學(xué)生可充分表述他們的真實(shí)感受。培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。我始終認(rèn)為：備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。如在《答謝中書書》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點(diǎn)說一說。這比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：一、細(xì)研教材、潛心備課教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。教案編寫也不夠完善，作業(yè)批改也不夠及時(shí)，多次受到教導(dǎo)的批評。虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。為此，我針對不同的知識(shí)板