【正文】 ，你看到了怎樣的五嶺山脈，生答（山勢起伏，曲折蜿蜒......）生帶著感受讀“五嶺逶迤騰細(xì)浪”，指導(dǎo)讀好“逶迤”。生2：雪山上很滑，很不好走。四、拓展閱讀長征途中，毛澤東留下了很多豪邁的詩篇。（板書：七律（4）、指導(dǎo)朗讀這兩句。收集毛澤東詩詞。理解詩歌意思，感受紅軍長征過程中的經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻，體會(huì)毛澤東及其工農(nóng)紅軍大無畏的革命英雄主義精神和英勇豪邁的氣概。這這一課我們繼續(xù)去領(lǐng)略英雄們的豪邁氣概。3．師：假如你就是紅軍隊(duì)伍中的一員，請(qǐng)你想象一下，要想翻越這樣的山嶺，可能會(huì)遇到哪些困難？生：山路崎嶇、非常難走。（設(shè)計(jì)意圖： 詩歌朗讀，重在讀出感情，讀出精神。（請(qǐng)你把這種感受讀出來）生：這場戰(zhàn)斗非常激烈，在戰(zhàn)斗中死傷了很多紅軍戰(zhàn)士，使紅軍戰(zhàn)士心里非常難受，所以感到心寒。（生齊讀）三、拓展延伸，寫出感受：師：五嶺、烏蒙、金沙江、大渡河、岷山，難道紅軍僅僅是翻越了這樣幾座山，跨過這樣幾條河嗎？誰能用查閱到的資料回答這個(gè)問題？生：不是。長征》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一．教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力；回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)知識(shí)，了解詩歌的時(shí)代背景，理解詩歌的內(nèi)容。三、回憶文本，知曉“長征難”1．（課件播放長征場景）看到這，大家想到了什么呢？引導(dǎo)學(xué)生用文中的詞回答。（1）出示五嶺山、烏蒙山圖片：提問：能不能講一講“五嶺”指的是哪五嶺?這是怎樣的山？翻越這樣的山，有什么困難？（2）出示圖片，學(xué)生根據(jù)圖片和搜集資料來回答。加重語氣)4教師小結(jié)：（出示：“暖”，寫出了巧渡成功的愉快。搜集和整理毛澤東的一些詩詞。2）讀出“望而生畏”的感受3）真的是望而生畏、膽戰(zhàn)心驚啊，讓我們一起回到那驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場面中吧?。ǚ烹娪啊讹w奪滬定橋》的片段。（五嶺、烏蒙、金沙、大渡橋、岷山）（2）紅軍走過的僅僅只有這幾個(gè)地方嗎？查閱課后資料帶，請(qǐng)學(xué)生朗讀。了解時(shí)代背景。氣壯山河的長征，永遠(yuǎn)是一本讀不完的書，功垂千秋的紅軍，永遠(yuǎn)是我們心中最可愛的人！最后讓我們齊背這首詩。教師巡視，小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。師：讓我們一起讀，讀出這種樂觀。愈寫山形之大就愈見“萬水千山”的“遠(yuǎn)征”之難，愈寫看來之小就愈見紅軍戰(zhàn)士“不怕”和“等閑”視之的程度，對(duì)一切困難的藐視?！窟@種精神在下面的詩句里也能感受得到。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件。對(duì)于毛澤東，學(xué)生聽的較多的是他是中華人民共和國的第一任主席，新中國的締造者，是他帶領(lǐng)工農(nóng)紅軍推翻了壓在老百姓頭上的三座大山，建立了新中國。(配樂，出示雪山背景)導(dǎo)語：你們看，山陡路滑，紅軍戰(zhàn)士踩著冰面艱難前行，有的滑到后再也沒有起來，但紅軍戰(zhàn)士依然奮勇前進(jìn)，看到這些你想說些什么呢？教師指點(diǎn)：過了岷山，長征勝利在望了。（1）、出示課件：“逶迤的五嶺”并結(jié)合畫面理解“逶迤”。二、教學(xué)重難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞理解詩句的意思，體會(huì)毛澤東及中國工農(nóng)紅軍英勇無謂的氣概和樂觀向上的精神。最后再集體朗讀全詩，烘托氣氛，提升情感。過渡：如果說五嶺難翻，烏蒙難越，那么雪山就是鬼門關(guān)。面對(duì)如此多的困難，紅軍害怕了嗎？你是從哪些詞語知道的？生答，師隨機(jī)板書：不怕難，只等閑。九、板書設(shè)計(jì)：七律 長征五嶺 細(xì)浪 烏蒙 泥丸紅軍不怕遠(yuǎn)征難，（英雄主義）萬水千山只等閑。(引讀總起句)：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！驹O(shè)計(jì)意圖：讀出問題，讀出感情，讀出精神，當(dāng)今的語文課堂應(yīng)該是學(xué)生知識(shí)發(fā)展的課堂，這一設(shè)計(jì)，在幫學(xué)生梳理詩的結(jié)構(gòu)過程中，巧妙的滲透了長征精神。教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)詩句意思的理解，體會(huì)紅軍大無畏的革命氣概和革命樂觀主義精神。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，你明白了什么？指名回答 ?？此坪唵我还P，卻體現(xiàn)了語文即生活，語文與時(shí)俱進(jìn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：對(duì)“暖”和“寒”的理解及其意境的體會(huì)，是學(xué)生比較難把握的，所以在學(xué)習(xí)這兩行詩句時(shí)，通過借助相關(guān)資料，讓學(xué)生對(duì)具體的事件、環(huán)境有了深入了解后，對(duì)詩句意思的理解，以及對(duì)紅軍戰(zhàn)士情感的體會(huì)也就水到渠成了。（樂觀主義）大渡 寒金沙 暖岷山 盡開顏第二篇：七律長征第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 簡單《七律．長征》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)天橋小學(xué) 崔艷玲教學(xué)目標(biāo)：理解詩意，感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命英雄主義和樂觀主義精神，在情感上受到感染和熏陶。師問：“等閑”是什么意思？在我們的生活中，那些事是平常的小事？（吃飯穿衣......）而紅軍把什么當(dāng)成平常的小事?這讓你看到了怎樣的紅軍戰(zhàn)士？點(diǎn)名回答，并帶著感受讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“不怕”與“只等閑”。出示詩句：更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。）三、總結(jié)全詩，感受詩人情懷引導(dǎo)：長征雖難，作者卻以輕松的筆調(diào)寫出了紅軍戰(zhàn)士的萬般豪情壯志。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：電子課本、課件學(xué)生準(zhǔn)備：讀過至少一篇與長征有關(guān)的故事。（2）、出示課件：“磅礴的烏蒙山”并結(jié)合畫面理解“磅礴”。指導(dǎo)朗讀：更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。但對(duì)毛澤東是著名的詩人了解不多。學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)資料。（二）出示：“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。從這鮮明的對(duì)比中，我們充分感受到毛澤東和工農(nóng)紅軍藐視困難、戰(zhàn)勝困難的精神和勇氣。生齊讀。：你抓住了哪些詞體會(huì)到紅軍戰(zhàn)士翻過岷山后的喜悅之情？（生匯報(bào)）（師：“雄關(guān)慢道真如鐵，而今邁步從頭越。：（1）寫下學(xué)習(xí)《長征》后的感受。（圖片展示紅軍長征路線圖）二、誦讀品味，領(lǐng)略詩境出示長征的課文，學(xué)生自由讀。（3）小結(jié)：這幾處地方是紅軍長征途中最艱難、最悲壯的。）后有追兵，前有頑敵，紅軍勇士們攀著寒光閃閃的鐵索浴血前進(jìn)，取得了最后的勝利，讓我們帶著對(duì)犧牲戰(zhàn)士的沉痛緬懷之情朗讀“大渡橋橫鐵索寒”。板書設(shè)計(jì) 七律長征 毛澤東不怕遠(yuǎn)征難萬水：金沙江大渡河只等閑千山 ：五嶺烏蒙岷山。低沉——表達(dá)對(duì)犧牲戰(zhàn)士的沉痛緬懷之情。：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。（讀出詩的韻味），讀出詩的意境。板書設(shè)計(jì)：遠(yuǎn)征難不怕萬水千山等閑無所畏懼五嶺細(xì)浪烏蒙泥丸金沙江暖樂觀主義 大渡河寒 過岷山盡開顏第五篇：25《七律（生讀詩）師：紅軍戰(zhàn)士“喜”的是什么呢？ 生：??此時(shí)此刻，你腦海中出現(xiàn)了一位怎樣的毛澤東？又仿佛看到了紅軍戰(zhàn)士們怎樣的情景？（生回答）師：讓我們一起讀出這份勝利后喜悅。（播放《飛奪瀘定橋》片段）師：（出示帶有畫面的詩句：大渡橋橫鐵索寒）現(xiàn)在，讓我們再來讀讀這句詩，此刻你對(duì)“寒”字有了哪些更深的理解？生：大渡河地勢險(xiǎn)要，河面寬300多米，瀘定橋的13根鐵鏈寒光閃閃，看了讓人心寒。（齊讀）同時(shí)，這還是一句對(duì)偶句子，你看看?? 指名說說對(duì)偶、比喻、對(duì)比修辭手法的詩句。？請(qǐng)同學(xué)們看，這就是彎彎曲曲連綿起伏、長達(dá)數(shù)千里的五嶺，（用簡筆畫畫出“五嶺”的直觀示意圖）這彎彎曲曲連綿起伏的樣子可以用詩中的哪個(gè)詞語來形容？（逶迤）？（山很高，氣勢雄偉、險(xiǎn)峻）你能不能讀好？請(qǐng)你讀出五嶺的“逶迤”和烏蒙的“磅礴”。：這種不怕困難、無所畏懼、無比樂觀的精神我們從下面詩句中也能感受到。教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“礴、丸、岷”三個(gè)生字，會(huì)寫“丸、崖、岷”三個(gè)生字，能正確讀寫“遠(yuǎn)征、等閑、逶迤、磅礴、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、盡開顏、萬水千山”等詞語。（七）、布置作業(yè)：背誦全詩。在紅軍眼里這山是大還是小呢，理解“騰”、“走”，出示對(duì)比課件讓學(xué)生用“成了”的句式練習(xí)說話，體會(huì)