【正文】 第二課時一、深入閱讀，體會智慧（一）研讀晏子和楚王間的第二回合較量自由朗讀第四自然段，說說你最喜歡讀哪句話？為什么？課堂交流，隨機點撥。嘗試分角色朗讀課文。（2）整篇課文是對話的形式。交流每個人印象最深的人物形象，并說一說，你的印象來自于課文中的那些詞句，有感情的朗讀。談打電話。甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。四、學(xué)生選讀，了解相聲學(xué)生選擇自己最喜歡的片斷瀏覽，體會相聲特點。二、小組交流，探究方法導(dǎo)語：勸告人最重要的是什么？是以理服人。（3）師生共同評價模擬表演的情況。（2）評議過程：一項一項的對照，同時評價語言是否通順。②條理清楚。（1）指名結(jié)合本單元的課文談感受，其余同學(xué)進行質(zhì)疑、補充。：（1）教師提供對聯(lián)，學(xué)生誦讀，感悟特點?！肮袟蠲贰钡囊馑际恰肮黄渲杏袟蠲贰?。不（）代價了如（）（）完好無（）面不（）（）若無（）（）小心（）（）喃喃（）（）得意（）（）不動（）（）（）居（）業(yè)四、給下列加點字或詞選擇正確的解釋。（）七、理解課文內(nèi)容，連一連。在踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。那位大臣裝著沒有看見吳王，眼睛緊盯著一棵樹。十一、班里要改選班干部，你打算競選一個職位；“六一”聯(lián)歡會上，要你代表全班同學(xué)作個簡短的確發(fā)言；你得了圍棋冠軍，請你在領(lǐng)獎的時候談?wù)劯邢??遇到這些場合，需要寫份發(fā)言稿。（3）學(xué)會積累優(yōu)美的語言，并用有特色的語言進行習(xí)作。學(xué)習(xí)目標(biāo)：▲讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù)； ★通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。能正確讀寫“家禽”等詞語。二、熟讀課文，理解意思１、大聲反復(fù)朗讀課文，把課文讀通順。還有“未”、“聞”、“示”等，那么通過本環(huán)節(jié)讓孩子學(xué)會借助注釋學(xué)習(xí)，這是一種習(xí)慣。教材分析：《晏子使楚》是一篇歷史故事，講的是春秋時期齊國的晏子出使楚國，楚王想侮辱晏子，晏子以自己的聰明才智，針鋒相對，反駁了楚王，維護了國家尊嚴(yán)的事。二、朗讀課文，培養(yǎng)語感能力１、教師范讀課文，學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。老師：跟老師講講為什么痛快好嗎？孩子們：??老師：想知道老師問的第二個問題是什么嗎？你們讀了這篇課文，心里覺得佩服不佩服？孩子們：??老師：跟老師講講為什么佩服好嗎？孩子們：??老師：準(zhǔn)備好了回答老師的第三個問題了嗎？第三個問題是你們讀了這篇課文，心里覺得氣憤不氣憤？孩子們：??老師：why？孩子們：??老師：老師的第四個問題是，讀了課文后你們還有哪些地方覺得奇怪的？──（實際上就是還有什么地方不懂？）孩子們：??二、合作學(xué)習(xí)，探究理解１、教師設(shè)疑導(dǎo)學(xué)投影下列思考、討論題：⑴ 晏子在楚國嚴(yán)辭反擊楚王的目的是什么？【設(shè)計意圖：讓學(xué)生領(lǐng)會晏子維護祖國尊嚴(yán)的愛國情懷。３、能有感情地朗讀課文，并能分角色演一演?！浚?、想象體驗：半截蠟燭被點燃了，正在一點一點的熔化，如果秘密被德國鬼子發(fā)現(xiàn)，那會怎樣呢？想象的空間很大，大致包括這樣幾個方面：⑴ 德國鬼子對伯諾德一家的迫害；⑵ 德國鬼子對地下活動的破壞等。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。??⑵ 甲：不知道你猜猜。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。安排這次口語交際的目的，是讓學(xué)生在交際中學(xué)會怎樣動之以情、曉之以理地勸說別人，了解規(guī)勸語言的特點，體會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。）穎：爺爺，您知道今天是什么日子嗎?爺：什么日子?穎：５月３１日是世界無煙日。⑷ 全班評議：讓學(xué)生評一評誰的勸說效果好，為什么好？評議應(yīng)根據(jù)勸說的要求“以理服人、以情感人”來評議。教師作巡回指導(dǎo)。小林和小東兩位小朋友學(xué)完課文后很有自己的感觸，讓我們一起來看看吧！二、讀對話，交流感受１、學(xué)生自讀“交流平臺”，想想是否也有同感，或者還有自己的獨特的體會與感受。５、教師小結(jié)：希望同學(xué)們在將來的學(xué)習(xí)和生活中能繼續(xù)關(guān)注、學(xué)習(xí)語言，在交流中有意識地練習(xí)用得體、精當(dāng)?shù)恼Z言與他人進行交流，不斷豐富自身的語言，提高口頭表達能力。２、相聲表演。首先要捕捉景物的顏色和姿態(tài)；其次要調(diào)動各種感覺器官來觀察，觀察景物可用眼去看，用鼻去聞，用耳朵去聽，用手去摸等等。我想，荷葉一定被水珠打濕了，荷葉又沒有毛巾，很容易感冒，而且它又不能吃藥。我找到一個螞蟻洞，發(fā)現(xiàn)有許多小螞蟻來來往往忙個不停，原來螞蟻在抬一只蜻蜓。從這件事中我明白了一個道理：要獲得更多的知識，光靠問是不行的，還要多查閱書籍。而那些清心寡欲、心無旁鶩的人，他們在追求卓越的路上，不斷地丟棄一些“欲望的枝杈”，甚至一些在別人看來是不能不要的好處，他們也棄之不取，只留下那些能使自己變得粗壯和向上的力量。（2）大自然還帶給我們歲月匆匆、務(wù)必要珍惜光陰的啟示。⑷ 再讀對聯(lián)，加深認(rèn)識，熟讀成誦。相聲：通俗易懂、貼近生活、風(fēng)趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味，給讓人在笑聲中受到啟迪?！铮?、積累形式不同的對聯(lián)，感受中華語言文字的優(yōu)美。２、明確習(xí)作要求：⑴ 內(nèi)容具體、適合當(dāng)時需要。⑶ 全班交流，比比哪個小組的勸說更容易奏效，體會勸說的藝術(shù)。在日常生活中，在很多情況下，我們需要“勸說”，但也可能失敗?！驹O(shè)計意圖：根據(jù)課文的體裁特點，可組織學(xué)生進行合作表演式朗讀，因為語言比較通俗，諷刺意味比較濃，所以朗讀的重點是讀出人物語言的生活化，讀出諷刺意味。乙：人家沒事。呃，不是老胡？老張呀。教材分析：《打電話》就是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。３、說說讀劇本和讀課文有什么不同？你是怎么從劇本里讀懂這個故事的？學(xué)生可能會有各種回答，教學(xué)重要尊重學(xué)生自己的閱讀感覺和體驗，重要的是要讓學(xué)生認(rèn)識到（不一定能明確的說出）讀劇本更要聯(lián)系上下文，聯(lián)系具體的情景。女主人伯諾德夫人的家是反法西斯組織的一個聯(lián)絡(luò)點，為安全起見，伯諾德夫人把一份秘密文件藏在半截蠟燭里。五、課后學(xué)習(xí)１、識記文中字的讀音和釋義。課時安排:2課時 教學(xué)過程：第一課時課時數(shù)：3一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課１、導(dǎo)語：今天我們來學(xué)習(xí)《晏子使楚》。２、搜集和擬寫提示語、廣告語?？拙街钢鴹蠲穼π『⒄f：“這是你們家種的水果吧。：學(xué)生可能的回答：很難讀通順；有些字沒見過，不好認(rèn)；意思不懂；句子很短??根據(jù)學(xué)生的回答隨機進行教學(xué)：⑴ 學(xué)習(xí)生字“惠、曰、禽”，認(rèn)讀多音字“為（w232。故事情節(jié)簡單，語言幽默，頗有趣味，尤其是“未聞孔雀是夫子家禽”一句充分顯示出九歲孩子的聰明機智和超強的應(yīng)對能力。俗話說，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，語言就是這樣奇妙。教學(xué)時，教師要整體關(guān)照本組教材編排的特點，整體安排教學(xué)活動，做到教學(xué)內(nèi)容自然融合，教學(xué)活動能夠協(xié)調(diào)進行。根據(jù)短文內(nèi)容填空。大臣中有一位正直的年輕人，他下朝后心中仍然無法安寧，思前想后，覺得不能因為自己而不顧國家的安危。杰奎琳晚安，各位先生。（縮句）楚王聽了，只好賠不是。nzhāo d224。．楚國仗著自己國勢強（qiǎngji224。疊字聯(lián)：聯(lián)中有疊詞出現(xiàn)，并且對仗整齊。教學(xué)過程 交流平臺一、激情導(dǎo)入在本單元的課文學(xué)習(xí)中，我們時時處處可以感受到機智巧妙、幽默風(fēng)趣的語言藝術(shù)。學(xué)生再次修改發(fā)言稿。嘗試寫一份競選班長的發(fā)言稿。三、自由練說，模擬表演你最想對誰，對那種情況進行勸說？想一想，該怎樣說效果會更好？學(xué)生輕聲地練說。通過創(chuàng)設(shè)具體的場合讓學(xué)生明確發(fā)言稿的寫作特點和要求，學(xué)寫一份 發(fā)言稿。乙：他在這報賬呢！歸納：作者在這里極盡夸張之能事，把一個啰嗦者說話啰嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。猜不著？猜不著使勁猜。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，我們平常說話呀，要講究藝術(shù)?！痹谶@樣的情況下，杰克怎么做，怎么說？她當(dāng)時的神情會是怎么樣？心情又是怎么樣？ 嘗試?yán)首x“天真冷。能通過人物的語言和劇本提示，理解人物的行為和心理，課時安排 1課時 課前準(zhǔn)備查閱資料，了解第二次世界大戰(zhàn)，以及法西斯對德國人的殘酷迫害。（1）理解：水土不服A 柑橘因為水土不服，只能結(jié)又小又苦的枳。”從楚王的變化中，你能說說晏子是一個怎樣的人？四、深入閱讀，體會智慧研讀晏子和楚王間的第一回合較量（1）找出晏子面對楚王的侮辱，如何反駁的句子。課時安排 2課時 教學(xué)過程 第一課時一、解釋課題，導(dǎo)入課文出示課題“晏子使楚”?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。隨機檢測學(xué)生讀課文的情況。課時安排： 教學(xué)本組教材，可用11—13課時?！具^程與方法】注意讓學(xué)生搜集與課文內(nèi)容有關(guān)的圖片、資料，邊讀文章邊結(jié)合資料加 深對文章理解；重視朗讀的指導(dǎo)，加強小組內(nèi)的合作學(xué)習(xí)。初步了解劇本的語言特點。習(xí)作”安排了以“勸說”為主題的模擬表演和寫發(fā)言稿的內(nèi)容，“回顧ng）”。”小孩應(yīng)聲回答：“我沒聽說孔雀是您的家禽呀。認(rèn)識8個生字，會寫14個字，認(rèn)識“侮辱、規(guī)矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等詞語。嘗試給課文分段（1）哪些段落是寫三件事的？（2）給課文分段三、再讀課文，走近晏子大聲朗讀課文，想想課文讓你感到最氣憤的是什么？讓你感到最高興的又是什么？課堂交流，并朗讀相應(yīng)的課文。他為什么不明說？有感情朗讀第四自然段。默讀課文，明白課文講了一個怎樣的故事，能通過人物的語言和劇本提示，理解人物的行為和心理，體會伯諾德一家對德國鬼子的仇恨。對學(xué)生的想象要有引導(dǎo)，要求用具體形象的語言而不是用概念化的語言來描述自己的想象。課時安排 1課時。（1）找一個小伙伴分角色練習(xí)對話，并互相評價。我請你聽?wèi)蚝貌缓茫科倍假I好了。板書設(shè)計 教后反思口語交際教師要重點引導(dǎo)學(xué)生說清楚勸說的語言，即“怎么說的”“說了什么”。（競選班干部，運動會上代表運動員發(fā)言，領(lǐng)獎時發(fā)言等）二、明確情境，試寫發(fā)言稿假如班里要改選班干部，你打算競選班長，怎么來寫發(fā)言稿呢？討論：這份發(fā)言稿，至少要說明白什么？（1）要有自己明確的觀點：我要競選班長。師生共同評議。拓展三 學(xué)習(xí)目標(biāo)回顧本單元的課文，交流學(xué)文的感受、體會與收獲，感受語言表達的藝術(shù)。二、感悟?qū)β?lián)特點教師點撥：你們再認(rèn)真讀讀這幾句對聯(lián)，看你有什么發(fā)現(xiàn)。第二篇：人教小學(xué)語文五年級下冊第三單元測試卷重慶大渡口志成托管輔導(dǎo) 大渡口革新村 ***人教小學(xué)語文五年級下冊第三單元測試卷一、給帶點的字選擇正確的音節(jié)，打“∨”。jiā q237。B、長進，出落。杰奎琳（笑容像百合花一樣純潔）我覺得她一定非常想您，司令官先生。大臣們一聽到這個消息，就低聲議論起來，（）大家都知道吳國目前的實力還不夠雄厚，（）養(yǎng)精蓄銳，先使國富民強，這（）當(dāng)務(wù)之急。第二段中有三個括號，下面哪組詞使用最恰當(dāng)？（）A、如果 因為 所以 B、因為 應(yīng)該才是 C、雖然 但是才是文中的吳王雖然有時“專橫、固執(zhí)”，但也是一個能“知錯就改”的人。本組教材安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。六、課時安排：《楊氏之子》 2課時《晏子使楚》 2課時《半截蠟燭》 1課時《打電話》 1課時 4課時回顧拓展一2課時第四篇：五年級語文下冊第三單元五年級語文下冊第三單元（共計11課時）王舍人中心小學(xué)陳寶霜單元備： 教學(xué)內(nèi)容：《楊氏之子》、《晏子使楚》、《半截蠟燭》、《打電話》、“口語交際?習(xí)作”，“回顧?拓展”。其中，精讀課文４～５課時，略讀課文２～３課時，口語交際１課時，習(xí)作２～３課時，交流平臺、日積月累１課時，展示臺１課時。說明：“之”是助詞，相當(dāng)于“的”。孔君平去看望小孩的父親，父親不在家，就把孩子叫了出來?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生放慢速度，慢慢體會文章的節(jié)奏。★４、理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡單的推理?！克?、復(fù)述課文，加深理解１、教師提出復(fù)述要求（鼓勵創(chuàng)造性復(fù)述）。２、收集晏子的其他故事或其他古代外交家機智善辯的故事，講給同學(xué)、老師、家長聽。二、再讀課文，了解大意１、我們今天讀的是劇本，讀劇本和讀課文有點不一樣，你能讀懂這個劇本嗎？輕聲地讀一讀。五、拓展延伸，比較閱讀１、閱讀記敘文《生死攸關(guān)的燭光》。２、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。開會嗎？不開會。⑵ 同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲《打電話》。另外，勸說還要注意對象、場合、方式方法。注意語言要簡潔明快?！叭辗e月累”安排的內(nèi)容是積累對聯(lián)，目的是使學(xué)生積累形式不同的對聯(lián)，感受中華語言文字的優(yōu)美?！拔艺f的不是他們。數(shù)字聯(lián)：聯(lián)中有數(shù)字，并且對仗整齊。就拿月亮來說，月圓月缺這種自然現(xiàn)象，常常代表親友的團聚、離散。它不想那么貪婪的去攫取陽光雨露，所以，它不需要太稠密、太大的葉?！盀槭裁春扇~不沾水呢？”我?guī)е蓡栕哌M書房，翻開了《十萬個為什么》。我終于相信了：黑而瘦小的螞蟻真有這么大的力氣。再仔細(xì)瞧瞧，咦？怎么是干的呢？我不相信，又把荷葉放進塘里泡了一會兒澡，拿起來一看，還是干的。大自然的啟示暑假里到峨嵋山旅游，行走在山中，觸目所及，無不是蒼翠欲滴，生機勃發(fā)。５、動手設(shè)計廣告詞、提示語。能談?wù)剬β?lián)的了解嗎？２、讀對聯(lián)：要求讀準(zhǔn)字音，讀通順流利?！备怯狭说萝姷男睦?，實現(xiàn)自己的目的，保護了蠟燭。２、小組交流評改。那發(fā)言稿怎么寫呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)。爺：聯(lián)合國能管了咱們中國?穎：爺爺，抽煙的害處很大，我求您別抽了!爺：沒事!我抽了幾十年了，身體不照樣好好的?咳，咳??就是有點小咳嗽。學(xué)習(xí)目標(biāo)：▲１、讓學(xué)生在交際中學(xué)會怎樣動之以情、曉之以理地勸說別人，了解規(guī)勸語言的特點，體會養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性。所以把他取名為啰唆，真是名副其實，讓人不由得發(fā)笑。我姓啰，我叫啰嗦。學(xué)情分析對于相聲，學(xué)生并不陌生。瞧，這燈亮些，可以把這個昏暗的小蠟燭熄了。課前準(zhǔn)備：課前查閱資料、了解第二次世界大戰(zhàn)，以及法西斯對德國人的殘酷迫害。【設(shè)計意圖：讓學(xué)生結(jié)合文中人物個性化的語言，理解人物