【正文】 常生活中，學生通過“對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究”，對二氧化碳已有一定的了解。教師演示碳酸的不穩(wěn)定性將變紅的紫色石蕊試液進行加熱——紅色重新變成紫色——碳酸不穩(wěn)定。（2）【實驗一】探究二氧化碳的密度教師演示實驗一：點燃“階梯形”鐵皮架上的兩支小蠟燭，教師演示向燃著的階梯蠟燭的燒杯中，緩緩倒入二氧化碳氣體，讓學生觀察現(xiàn)象、分析得出結論。重點:本節(jié)課的重點是探究CO2的化學性質。根據(jù)以上幾種猜想進行四個實驗：①是向干燥的用紫色石蕊浸泡過的小花，噴灑稀醋酸，觀察是否變色?！景鍟O計】 二氧化碳的性質一、物理性質色態(tài)味:通常狀況下,無色無味氣體。教學重點：二氧化碳的化學性質。穿插鞏固：各小組根據(jù)組別展示情況，對本組未能展現(xiàn)的學習任務進行鞏固練習。學五、教師：好，誰能完整地總結一下。師：好，高見，同學們同意嗎？這一現(xiàn)象用來解釋什么現(xiàn)象？生：不知道。生：石灰水在空氣中會有一層白膜。雖然學生在現(xiàn)實生活中有了一些二氧化碳的知識，但都是零散的、不成系統(tǒng)的。過程與方法：通過對實驗現(xiàn)象的描述、分析、比較、歸納，體會化學實驗是研究化學的重要手段?！練w納總結】實驗現(xiàn)象：有氣泡放出，溶液變成紫色。【教學難點】二氧化碳跟水的反應、二氧化碳的檢驗及相應的化學方程式 【教學方法】實驗探究、交流討論、課件展示。生產(chǎn)汽水等碳酸型飲料就是利用二氧化碳的這一性質。生：二氧化碳與水反應生成碳酸，碳酸使紫色石蕊變成紅色。[教師板書]CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 師：二氧化碳還有那些化學性質，下面老師給同學們演示一個實驗。）教師參與學生的討論，并解決學生做實驗中提出的問題。（2）會運用已學知識解決實際問題?！練w納總結】實驗現(xiàn)象：塑料瓶變癟。二、教學目標：知識與技能：認識二氧化碳，掌握其重要的化學性質。二氧化碳的物理性質：二氧化碳常溫下是無色無味的氣體，固體叫干冰；二氧化碳能溶于水；二氧化碳的密度比空氣密度大。師：好，根據(jù)剛才的討論，有誰會制汽水嗎？回家親自做一下好嗎？師：我們對二氧化碳又加深了認識，還知道二氧化碳可用澄清的石灰水來證明。生：低的先熄滅。師：對，這位同學回答到位。圖從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，激發(fā)興趣，調(diào)動思維。分第七組探究人工降雨的奧秘。（3）了解并關注溫室效應。（2）為了使室內(nèi)墻壁上抹的石灰漿快點干燥，人們常常在室內(nèi)生一個炭火盆，這里有什么道理？為什么剛放入炭火盆時墻壁反而變得更潮濕了？請用所學的知識解釋這些問題。（2）以前，我們學過二氧化碳的檢驗方法，用的是什么試劑，它的原理是什么？學生向盛有澄清石灰水的試管中吹氣，觀察到澄清石灰水變渾濁。過程與方法：進一步培養(yǎng)學生探究學習的程序和方法。(4)播放干冰的一段視頻，讓學生明白二氧化碳具有三態(tài)變化，干冰升華吸熱，具有制冷作用。引導：二氧化碳有那么多的用途，是不是越多越好呢？（二）二氧化碳對生活和環(huán)境的影響用途：危害人體健康多媒體出示，二氧化碳的體積對人的影響的表格。通過上預習課，學生對基礎知識有了一定的認識，通過展示課對重點內(nèi)容能夠加深理解。根據(jù)蠟燭燃燒情況總結二氧化碳的性質。二氧化碳是初中化學教學要求掌握的三氣之一，也是與生活實際聯(lián)系極其密切和廣泛的一種重要物質，它的學習能真正明確“二氧化碳能使石灰水變渾濁”的原理，有利于鞏固舊知識、學習新知識，同時，又為以后學習酸堿鹽做了良好鋪墊。四、設師：CO2為什么會有這些用途？還有哪些你們不知道的，這一節(jié)課我們一起學習二氧化碳。生：進入山洞時選擇火把比手電筒好。生：剛才老師介紹酸能使石蕊變紅，既然二氧化碳溶于水能使石蕊變紅，就能證明二氧化碳溶于水生成的酸，那么這種酸是什么呢？師：好，鼓勵，你的表現(xiàn)非常出色，能通過現(xiàn)象探究到二氧化碳與水反應的本質。實驗探究對激發(fā)學生學習興趣、提高學生學習能力均有重要作用。【學生活動】觀察實驗，描述實驗現(xiàn)象。CO2+H2O=H2CO3 H2CO3=CO2↑+H2O二氧化碳與氫氧化鈣反應生成白色的碳酸鈣沉淀CO2+Ca(0H)2=CaCO3↓+H2O（檢驗CO2）三、二氧化碳的用途：人工降雨滅火制碳酸飲料化工產(chǎn)品第五篇：二氧化碳的性質的教學設計《二氧化碳的性質》 教學設計衡業(yè)中學陳英剛【教學目標】 1．知識與技能：（1）使學生了解二氧化碳的物理性質和化學性質；（2）了解二氧化碳在自然界中的作用及對人類生活、生產(chǎn)的意義；(3)使學生通過所觀察的實驗現(xiàn)象，訓練學生會用準確的語言表達知識的能力；（4）培養(yǎng)學生的實驗能力和科學探究精神，合作交流的能力。師：%，自然界中如果沒有CO2會怎樣？ 生：閱讀教材圖79，簡述二氧化碳對自然界中生命活動的重要性。師：讓第二組學生回答二氧化碳與石灰水反應的現(xiàn)象。[課堂練習]見大屏幕 師：為了使學生的實驗探究能力得到有效的提升，提高化學學習興趣布置兩個家庭實驗探究題，涉及不懂的知識點可以引導學生查閱相關的資料。固體二氧化碳俗稱“干冰”易升化。二氧化碳是初中化學教學要求掌握的三氣之一，也是與生活實際聯(lián)系極其密切和廣泛的一種重要物質，它的學習能真正明確“二氧化碳能使石灰水變渾濁”的原理，有利于鞏固舊知識、學習新知識，同時，又為以后學習酸堿鹽做了良好鋪墊。CO2+H2O=H2CO3 H2CO3=CO2↑+H2O 【實驗三】取一只盛有澄清石灰水的試管，通過較長玻璃管往石灰水里吹氣，有什么現(xiàn)象？【學生活動】兩名學生在講臺上演示實驗，其余同學觀察實驗，完成實驗三現(xiàn)象的描述。逐步確立“性質決定用途，用途體現(xiàn)