【正文】 我們現(xiàn)在能看得懂嗎？不光是你們看不懂，老師也不懂得，這是一本用特殊符號(hào)紀(jì)錄的書，只有地質(zhì)勘探隊(duì)的叔叔、阿姨們?cè)倏吹妹靼?，你們猜一猜要想像他們那樣看懂這樣的書，我們現(xiàn)在需要做些什么？/ 9第二篇：語(yǔ)文園地六教案語(yǔ)文園地六教案 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中的車船的方式，認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。教學(xué)過(guò)程：一、識(shí)字加油站。（1）一陣秋風(fēng)吹過(guò) 樹葉像蝴蝶一樣飄落下來(lái)（2）我們?nèi)ス珗@玩 公園花真多呀（3）這棵樹的葉子真奇怪 是什么樹呢想一想一般以什么詞結(jié)尾的句子打問號(hào)？什么詞結(jié)尾的句子打感嘆號(hào)？你能說(shuō)一句問句和感嘆句嗎？三、我的發(fā)現(xiàn)?！敝井?dāng)存高遠(yuǎn)，志：志向。學(xué)習(xí)查字典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生善于運(yùn)用和總結(jié)各種方法學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。分角色模擬對(duì)話，其他兩個(gè)當(dāng)聽眾進(jìn)行評(píng)議。她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把將小姑娘摟在懷里，臉上的皺紋舒展開來(lái)，像一朵盛開的菊花。冬天是寒冷的，而我卻感到了春天般的溫暖。c、班級(jí)交流。a、從這個(gè)故事，你體會(huì)到什么? b．你知道哪些醫(yī)生稱得上“杏林春滿”?能說(shuō)說(shuō)他們的事跡嗎?(如：李時(shí)珍、林巧稚、抗擊“非典”的醫(yī)生??)激發(fā)動(dòng)機(jī)，練講故事?！肮?、瓜、湯、蚊、蒲、扇、椅、螢、牽、織、斗”。指名回答：誰(shuí)在干什么？ 。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查交流“詞語(yǔ)簍”里有多了哪些詞語(yǔ)寶寶。討論交流每句的意思?？磮D寫話，看圖是基礎(chǔ)，但是低年級(jí)學(xué)生還缺乏觀察能力，特別是剛?cè)雽W(xué)的孩子，觀察事物無(wú)目的、無(wú)順序，這就要求教師在指導(dǎo)看圖上下功夫。說(shuō)完之后開始寫，李老師又及時(shí)提醒學(xué)生一段話前面要空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)單獨(dú)占一格，對(duì)于初學(xué)寫話的學(xué)生來(lái)說(shuō)這些都很重要，李老師把這些基礎(chǔ)知識(shí)都落實(shí)的很到位。并讀一讀。？ 。讀音有誤的互相更正讀音?！菊n時(shí)安排】2課時(shí) 【教學(xué)環(huán)節(jié)】第一課時(shí)【識(shí)字加油站】一、導(dǎo)語(yǔ)引入，天氣炎熱，你們最喜歡吃什么，最喜歡做什么呢？ 。擴(kuò)充積累。b．他們的讀書方法給我們什么啟發(fā)。如：(片段)：我望著阿姨，明亮的眼睛，白皙的面龐，這是一張善良的面孔。現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)該片段：可選擇學(xué)生寫的幾個(gè)片段進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，也可用老師寫的“下水文”進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。派代表上臺(tái)進(jìn)行口語(yǔ)交際，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽當(dāng)好評(píng)委。魯班根據(jù)小草上的小齒便發(fā)明了鋸子，那人們還根據(jù)大自然中的哪些動(dòng)植物及現(xiàn)象有 了新的發(fā)明的？請(qǐng)同學(xué)交流?！秱骷覍殹纷x了這 3 個(gè)句子，你還想再了解些什么？簡(jiǎn)要了解出處及用法。問號(hào)：用于問題的末尾。要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)，掌握句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)的用法、作用及書寫。樹葉貝殼小魚和我們現(xiàn)在看到的一樣嗎？已經(jīng)成為了化石。，讀準(zhǔn)字音,讀通句子。27歲考中進(jìn)士，補(bǔ)國(guó)子助教。能力，以及解決問題的能力。師：我們寫字的時(shí)候，首先要認(rèn)真觀察字的結(jié)構(gòu)，看看是上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)還是半包圍、全包圍等，寫的時(shí)候我們還要認(rèn)真觀察字的筆畫，寫的時(shí)候不能多寫或少寫筆畫。哎，光參觀可不行，我們還得鍛煉身體呢，于是，我們就來(lái)到體育館去鍛煉身體。，看看歸納同一類詞語(yǔ)。星期天，小明和媽媽一起去出去玩，他們都去了哪些地方？就讓我們?nèi)タ匆豢窗?。guǎnlǎny249。造句：我喜歡安靜，不喜歡這喧鬧聲。自評(píng)，互評(píng)?！度圃?shī)》存其詩(shī)四卷。你還有哪些好的識(shí)字方法，說(shuō)一說(shuō)。學(xué)會(huì)根據(jù)詞語(yǔ)的意思猜測(cè)多音字的讀音。學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字。先觀察，再讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。存：懷抱。熟讀、背誦有關(guān)“樂施好善”美德的名言，積累語(yǔ)言。在同學(xué)老師中自由選擇交談對(duì)象，向他(她)表示感謝或安慰，傾訴情感。她枯瘦的手輕輕地?fù)崦媚镉土恋男惆l(fā)，又愛撫地拍拍，滿是皺紋的臉緊緊地貼著姑娘白嫩、紅潤(rùn)的臉蛋。引導(dǎo)學(xué)生賞析，初步理解表達(dá)感受的多種手法：直接抒發(fā)，借景色描寫抒發(fā)，對(duì)比襯托??習(xí)作與修改學(xué)生起草初稿，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。小結(jié)：在閱讀過(guò)程中，難免會(huì)碰到不理解的詞語(yǔ)，我們可以借助同學(xué)們的經(jīng)驗(yàn)，如：查字典、聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際，想象情景等方法，只要我們肯動(dòng)腦，善于總結(jié)，就能自己排除“詞語(yǔ)”障礙的。這樣有意義的故事，好多比你們小的同學(xué)還沒聽過(guò)，說(shuō)不定，你們的爸爸、媽媽也還沒聽過(guò)，請(qǐng)你們回去講給他們聽聽并告訴他們這個(gè)成語(yǔ)的含義。、帶讀、齊讀。：小白兔在山坡上割草。并讀給大家聽。二、背誦，拓展含義。讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)看圖，判斷事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、了解畫面所反映的主要內(nèi)容。下午的第二節(jié)課，又是二年級(jí)的學(xué)生，上成這樣已經(jīng)是相當(dāng)成功了。三、完成加標(biāo)點(diǎn)練習(xí)（1）小鳥飛得真低呀（）（2）你寫作業(yè)了嗎（）（3）天安門前的人非常多（）（4）爸爸看到我來(lái)了（）高興地笑了（）。小鴨子_______________________________。師總結(jié)：商店里，超市里，小賣部，家里都可以見到這些字，看來(lái)，我們想認(rèn)識(shí)字寶寶，有很多途徑呀！二、拓展識(shí)字？能和大家交流交流嗎？，并拿出卡片匯報(bào)自己認(rèn)識(shí)了哪些字?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】制作生字卡、多媒體課件。b．讓學(xué)生選擇自己最喜歡的一句話作為自己的座右銘，用毛筆或鋼筆寫下來(lái)，或制作一張賀卡，送給朋友共勉。a、學(xué)生讀對(duì)話，談?wù)劇靶×帧焙汀靶|”的發(fā)