【正文】 的五步教學(xué)法就是遵循先學(xué)后教的原則，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能夠積極構(gòu)建知識(shí)體系。三、五步教學(xué)法實(shí)施的關(guān)鍵各類活動(dòng)的推動(dòng)：學(xué)校的改變最根本的是從課堂的改變開始的，教師理念的轉(zhuǎn)變是課堂改變的前提。今年以來(lái)，河一小學(xué)積極響應(yīng)課改的號(hào)召，校領(lǐng)導(dǎo)和老師在課程改革中做了各種嘗試與摸索，制定了河一小學(xué)“五步”課堂教學(xué)法。第五步：拓展學(xué)習(xí)。我個(gè)人認(rèn)為，沒(méi)有必要上課總講一些注意聽(tīng)講、不要講話之類的話，要注意 課堂教學(xué)的方法。臨要注意每個(gè)筆畫的運(yùn)筆之外，還要注意字的結(jié)構(gòu)、占個(gè)、大小等，盡量要與范字相似，這樣才能達(dá)到練習(xí)的效果。通過(guò)互動(dòng)交流起到取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互促進(jìn)、共同進(jìn)步的作用。三、創(chuàng)新編刻校本光盤－－實(shí)現(xiàn)自主高效課堂的保障依據(jù)學(xué)案編輯刻錄校本光盤。隨著校本光盤的播放，教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)將依次出現(xiàn)，教師要對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)拔，精心指導(dǎo)，讓學(xué)生看的明白，學(xué)的快樂(lè)，記的牢固，用的準(zhǔn)確?！币晃粩?shù)學(xué)教師談了自己對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的感受：“以前上課時(shí)總怕學(xué)生聽(tīng)不懂，多講，很講，到最后學(xué)生還是掌握不了。強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)。實(shí)驗(yàn)班采用“五步教學(xué)法”，普通班采用和原來(lái)同樣的教法，同一個(gè)教師任教。建議有關(guān)部門，在適當(dāng)時(shí)候?qū)處熯M(jìn)行運(yùn)用媒體設(shè)備地培訓(xùn)，提高教師的技術(shù)水平，確保高質(zhì)量地完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。全國(guó)英語(yǔ)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)獲得者，四年級(jí)學(xué)生刁振楠悄悄告訴她的老師：“假如從三年級(jí)我們學(xué)英語(yǔ)開始，您就以校本光盤播放的形式給我們上課，這次英語(yǔ)競(jìng)賽我一定能摘取全國(guó)一等獎(jiǎng)桂冠！”三年級(jí)中游學(xué)生刁玉倩也感慨地告訴她的伙伴說(shuō)：“咱老師若早些時(shí)間，用這種光盤播放與點(diǎn)撥指導(dǎo)相結(jié)合的方法，引導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)，這次期末考試成績(jī)，我肯定在優(yōu)秀等級(jí)。我想學(xué)習(xí)。“五步教學(xué)法”的綜合效益一、“五步教學(xué)法”促進(jìn)教師素質(zhì)全面提升。任課教師組織并指導(dǎo)學(xué)生觀看校本光盤。把現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育節(jié)目中，與教材同步的拓展內(nèi)容，如文本、師生互動(dòng)情境、游戲、故事、歌曲等進(jìn)行篩選編輯光盤，在課堂上播放，教師巡回指導(dǎo)，拓展學(xué)習(xí)知識(shí)，提高運(yùn)用知識(shí)的能力。“五步教學(xué)法”的具體做法一、四字搜集教學(xué)信息－－實(shí)現(xiàn)自主高效課堂的前提存，就是選拔信息技術(shù)水平較高的教師，把每日播放的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育節(jié)目存儲(chǔ)到電腦中，以便日后再現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源，為改進(jìn)課堂教學(xué)提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)校組織教師集體、學(xué)生課代表收看現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育節(jié)目，提供保障。第五步：練習(xí)點(diǎn)評(píng)之后，就是學(xué)生學(xué)生認(rèn)真練習(xí)的過(guò)程了。老師在講課時(shí)要時(shí)刻注意學(xué)生的動(dòng)態(tài)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、參與性、創(chuàng)造力、及想象力等，并能向正確的方向引導(dǎo)。提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力。五步教學(xué)法的實(shí)施，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，由原來(lái)的單方輸入到現(xiàn)在的相互碰撞交流，思維的火花在課堂上閃爍，課堂變得靈動(dòng)、高效，師生關(guān)系逐漸和諧，學(xué)校逐步建成師生放飛心靈、煥發(fā)活力、和諧共生的精神家園。授課結(jié)束后，教師需要進(jìn)行教后反思，總結(jié)本節(jié)課的成功及不足之處，并設(shè)計(jì)出彌補(bǔ)不足的方案；學(xué)生更需當(dāng)天總結(jié)內(nèi)化，使所學(xué)知識(shí)為自己所用，力爭(zhēng)課堂效益達(dá)到真正的最大化。五步教學(xué)法要求教師充分的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生思維、觸動(dòng)學(xué)生心靈的目的，正是對(duì)情境教育的一種實(shí)施。三、華佗和張仲景在課下學(xué)生搜集了關(guān)于華佗和張仲景的相關(guān)資料，在這一環(huán)節(jié)予以展示。第一篇：五步教學(xué)法實(shí)現(xiàn)高效課堂[范文]五步教學(xué)法實(shí)現(xiàn)高效課堂一、何謂高效課堂高效課堂，是高效型課或高效性課堂的簡(jiǎn)稱，顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。在此環(huán)節(jié)，將課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分鍛煉學(xué)生收集整理史料及表達(dá)的能力，學(xué)生搜集資料的過(guò)程也是一次學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生積極展示成果也能充分活躍課堂，加強(qiáng)師生、生生間的互動(dòng)。 ：新課程理論的教學(xué)觀認(rèn)為，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。五步教學(xué)法不是僵化的模式，而是一個(gè)宏觀的要求，實(shí)質(zhì)是“先學(xué)后教”，可以是一節(jié)課完成一個(gè)循環(huán)，也可以是兩節(jié)課，沒(méi)有固定的模式，更沒(méi)有上課只講多少分鐘的硬性要求，而是一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)情出發(fā)，真正以學(xué)生的學(xué)為中心，扎扎實(shí)實(shí)提高課堂效率。先學(xué)后教不是實(shí)驗(yàn)高中獨(dú)創(chuàng)，從洋思中學(xué)的輝煌到永威中學(xué)的成功，蔡林森校長(zhǎng)一直堅(jiān)持這個(gè)簡(jiǎn)單而樸素的真理。第四步：達(dá)標(biāo)練習(xí)。如：在某同學(xué)上課時(shí)不注意聽(tīng)講、思想開小差，這時(shí)候老師可點(diǎn)名請(qǐng)他重復(fù)剛才所講的內(nèi)容，他肯定回答不上來(lái)，可以請(qǐng)他的同桌幫忙回答。練字的時(shí)候要保持安靜，凝神靜氣，按照所學(xué)認(rèn)真書寫。觀，就是利用教研活動(dòng)時(shí)間，學(xué)校組織教師收看現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育節(jié)目；信息技術(shù)教師組織學(xué)生課代表，利用課外活動(dòng)時(shí)間收看現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育節(jié)目。研討鞏固。觀看時(shí)，要求學(xué)生眼、耳、腦、手并用，仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)、用腦想、動(dòng)手寫?！拔宀浇虒W(xué)法”在課堂的有效應(yīng)用，必然促進(jìn)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)手段的多樣化。課堂上，校本光盤的播放內(nèi)容與學(xué)生的思緒產(chǎn)生共鳴！屏幕上那優(yōu)美的畫面、動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言、師生互動(dòng)的活動(dòng)情境，加上教師課堂點(diǎn)撥指導(dǎo)，就像一塊巨大的磁石吸引著學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望——我想學(xué)習(xí)?！倍昙?jí)后進(jìn)生刁振浩在和老師交談時(shí)說(shuō)：“原來(lái)我上課走神，對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，有時(shí)會(huì)厭倦學(xué)習(xí)。近年來(lái)，學(xué)校根據(jù)邵莊鎮(zhèn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育領(lǐng)導(dǎo)小組的安排，就英語(yǔ)科課堂教學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。我要學(xué)習(xí)。一位英語(yǔ)教師曾經(jīng)感慨地說(shuō)：“作為山區(qū)教師，能足不出戶，便可了解到外面的大千世界，運(yùn)用衛(wèi)星教學(xué)聆聽(tīng)和收看全國(guó)優(yōu)秀教師的講課和評(píng)課，改變了我的中國(guó)式英語(yǔ)教學(xué)方式，讓我少出笑話，并且通過(guò)校本光盤的播放，學(xué)生上課積極主動(dòng)，在快樂(lè)中獲