【正文】 和科學的方法。(3)對知識本身呈現(xiàn)的處理——理論和概念的淡化。化學作為一門科學，與其他學科的相互滲透也越來越強烈，有專家認為，化學將是21 世紀的中心學科。教科書中基礎知識的確定，對于學生認識化學的本質(zhì)及作用將發(fā)揮重要作用。積極參加教研教改，大膽探索、改進教學方法，強化課堂設計，從而大面積地提高教育教學質(zhì)量。體現(xiàn)化學與生活、社會、人類的關(guān)系和作用，體現(xiàn)科學、技術(shù)、社會的相互關(guān)系四、教學目標教學總體目標 ：義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎知識和基本技能；引導學生認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過化學學習培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感，提高未來公民適應現(xiàn)代社會生活的能力。學習方法根據(jù)以上情況分析：許多學生不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。五、具體措施(１)加強實驗教學化學是一門以實驗為基礎的學科。第一篇：九年級化學教學計劃(試用)九年級化學教學計劃一、指導思想帶著希望和憧憬又迎來了一個新的學期，本學期我將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，以學生發(fā)展為本，齊心協(xié)力，落實好學校制定給我的各項工作，更新教學觀念，提高教學質(zhì)量，規(guī)范教學過程。清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣，大多數(shù)學生對學習熱情不高，極個別態(tài)度很消極，不求上進。第七單元 燃料及其利用燃燒和滅火、燃料和熱量、使用燃料對環(huán)境的影響。對不同層次的學生要因人而宜，因材施教。對于初中化學來說，不應該將知識的位置無限地提高，但也不能放棄基礎知識。近年來，化學科學以驚人的速度發(fā)展，化學在現(xiàn)代科學技術(shù)中的應用越來越深入，不斷有大量的新物質(zhì)被發(fā)現(xiàn)和研制出來。(2)創(chuàng)設學習情景，設計不同的編寫模式。，學習常見地元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應用。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。，靈活運用課堂教學模式，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學語言表述有關(guān)的信息，初步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。課外活動的內(nèi)容和方式應，靈活多樣。第七周（~）：保護水資源、最輕的氣體、單元測試。二、學生情況簡析本學期繼續(xù)擔任九年級兩個班的化學教學工作，從上學期的學習成績看出，這些學生基礎高低參差不齊，學生對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力、概括能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合能力方面不夠好，學生反應能力弱。介紹了常見的酸和堿及酸堿中和反應。觀察問題和分析問題的能力。堅持寫教育隨筆，記下自己在學困生轉(zhuǎn)化及教育教學中正反兩方面的事例，為以后的教育教學積累寶貴經(jīng)驗。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題，逐步養(yǎng)成自己動手操作的能力、觀察問題和分析問題的能力。本專題不僅是知識點的專題復習，還包括各種題型的專題訓練。第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘這一單元抽象地向?qū)W生介紹了物質(zhì)的微觀構(gòu)成，使學生學會去理解物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的，為今后的探究打下基礎。培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。五、教學進度(略)篇五：新的學期又開始了，這是我來四中的第三年，本學期仍擔任九年級化學教學。同時，增加了很多新的科技材料和圖片，更體現(xiàn)了科學是不斷發(fā)展的。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。四、教學方法九年級化學課程,強調(diào)知識的概念性和基礎性,從生活中的化學現(xiàn)象入手，激發(fā)學生學習化學的興趣,培養(yǎng)學生運用所學知識和科學方法分析和解決化學問題的能力。在教學內(nèi)容上，要使化學教學內(nèi)容貼近學生的生活和實際需要，要根據(jù)學生的需要來建構(gòu)知識，把培養(yǎng)學生化學學習的情感、態(tài)度和科學的價值觀作為重要的教學內(nèi)容。仙臺鎮(zhèn)中王俊三、教學具體目標，學習常見元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，了解化學與生產(chǎn)和生活密切相關(guān)。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和化學史，以及擴展課內(nèi)學過的知識等；活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學競賽和專題討論，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等。第四單元愛護水資源這一單元專門學習水，已經(jīng)沒有微觀概念的學習了。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。觀察問題和分析問題的能力。加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉(zhuǎn)化工作。第二輪復習（6月18日7月2日），大約3周時間）專題復習是依據(jù)知識點進行橫向復習，也是綜合復習階段，是中考復習的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。四、目標任務讓化學知識聯(lián)系生產(chǎn)、生活、自然、社會現(xiàn)象等實際，使學生學以致用。建立督查的長效機制，力爭每堂課利用5分鐘時間采取抽題板演、隨堂提問、聽寫等靈活多樣的方式抽查并及時反饋學生對知識的掌握情況，以便師生及時發(fā)現(xiàn)和解決教和學中存在的問題。使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應用。介紹了金屬的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)、金屬的冶煉、金屬資源的保護及有關(guān)化學方程式計算中雜質(zhì)問題的計算。因此在教學中，要從學生實際出發(fā)，尊重學生原有知識結(jié)構(gòu)，對于學生能力所及的教學內(nèi)容應大膽放手，讓學生去自主學習。第三周（~）：走進化學實驗室（參觀化學實驗室，怎樣進行化學實驗，怎樣設計實驗）、單元測試。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。，初步認識物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學變化的基本特征，初步認識物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。加大對學生所學知識的檢查，搞好今學期化學課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好及時的講評和反饋學生情況。化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。解決一些簡單的化學問題。第六單元到第七單元是化學基礎知識與應用。初三全科目課件教案習題匯總語文數(shù)學英語物理化學從社會發(fā)展的需求來看，21 世紀社會發(fā)展具有以下特點： 科學技術(shù)日益社會化。二、教材分析，選擇對學生發(fā)展有用的知識。五、教學措施：認真理解新課程標準所提倡的先進理念，把握好教材的重點和難點。質(zhì)量守恒定律，化學方程式的寫法、讀法、意義、計算。第十三周（~）：燃燒和滅火、燃料和熱量、使用燃料對環(huán)境的影響。在教學中，要讓學生結(jié)合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結(jié)合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應。為將來的高中學習奠定扎實的基礎。在教學工作中要在教學進度以及知識難點上要有提升。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀器，節(jié)約藥品。六、教學進度安排第一周、第二周（~）緒言、物質(zhì)的變化和性質(zhì)。掌握實驗室制取氧氣的方法。使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應用。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步?；玖Ｗ印?、分子、離子；知道物質(zhì)是由基本粒子構(gòu)成的。據(jù)此，人教版實驗教科書也將科學探究的內(nèi)容作為其重要的組成部分，通過不同的內(nèi)容來體現(xiàn)科學探究過程，見下圖科學探究的不同內(nèi)容：人教版實驗教科書中的探究內(nèi)容以各種形式體現(xiàn)，主要有探究活動和實驗、討論、家庭小實驗、制作設計、調(diào)查與研究、數(shù)據(jù)處理、查閱收集資料，小組學習競賽。7．化學實驗的設計。觀察問題和分析問題的能力。如分子和原子、他們在構(gòu)成物質(zhì)時區(qū)別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。配合輔導學生促其進步。，關(guān)注與化學有關(guān)的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。第十四周（~）：金剛石、石墨和c60、二氧化碳制取的研究。三、教材總體分析現(xiàn)行教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。每個單元的選材都基本貼近生活，貼近實際，只要教師靈活運用教材，都將會使學生感到化學源于生活又服務于生活，從而激發(fā)學生學習化學的興趣，并調(diào)動他們學習的積極性。我們要切實作好初中化學的教學，在教學進度上不能急于結(jié)束課程，提早復習，面向中考追求升學。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。三、教學目標理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。這樣，首先從培養(yǎng)學生的興趣入手，分類指導，應用化學實驗或一些有趣的小實驗來增強學生學習化學的興趣，以提高學生學習化學的積極性和主動性。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學基本概念和原理對