【正文】 “一個(gè)瓶子”，而且還“有水”，它會(huì)是什么心情呢？驚喜！這時(shí)應(yīng)突出哪個(gè)詞？“瓶子”和“水”。烏鴉把＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。得一顆☆。（齊讀句子：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。②瓶子里的水很快升高，烏鴉就喝著水了。二、教學(xué)背景分析【教材分析】《烏鴉喝水》是人教版一年級(jí)中的一則童話故事，課文講的是烏鴉想辦法喝到瓶子里的水的故事。三、說(shuō)話訓(xùn)練請(qǐng)同學(xué)用自己的話把《烏鴉喝水》的故事講一講。怎么辦呢？”這里呀，老師要給大家一把理解課文的金鑰匙，看圖理解。指導(dǎo)朗讀同學(xué)們讀的真好，獎(jiǎng)勵(lì)大家第三把金鑰匙就是—演示理解（板書(shū)：演示理解）通過(guò)演示，我們就可以很清楚烏鴉是怎么喝著水的了。同學(xué)們觀察的真仔細(xì)。先自由讀詞語(yǔ)，再指名讀，最后抄寫(xiě)。學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。②下面我們來(lái)演示一下烏鴉喝水的過(guò)程。二、朗讀感悟教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：課文中烏鴉做了一件什么事？。先描紅，后臨寫(xiě)。 你能填一填下面的空嗎？ 一只烏鴉＿＿＿＿＿＿＿，到處＿＿＿＿＿。教師啟發(fā)朗讀：“口渴”是什么滋味啊？你口渴過(guò)嗎？能向我們描述當(dāng)時(shí)的感受嗎？“到處”是什么意思？烏鴉此時(shí)可以說(shuō)是又渴又累。[此環(huán)節(jié)，為學(xué)生的思維留下了廣闊的空間，為學(xué)生的動(dòng)手操作與探究提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)。我們接著看看烏鴉放吧。課件：烏鴉站在樹(shù)枝上，嘴銜生字卡片。學(xué)生讀對(duì)一個(gè)，往下掉一個(gè)你會(huì)認(rèn)嗎？烏、鴉、石、法、漸、瓶、辦（書(shū)空，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)的寫(xiě)法）、喝、渴（怎么分清喝和渴？）你會(huì)用嗎？一只烏鴉口（渴）了，到處找水（喝）。課件：烏鴉放石子圖動(dòng)畫(huà)請(qǐng)大家邊看邊思考：有什么不明白的？有什么問(wèn)題嗎？（為什么瓶子里放進(jìn)了石子，水就升高了呢？）小組討論后回答。]指導(dǎo)背誦積累語(yǔ)言課文有趣嗎？愿意再看看烏鴉喝水的過(guò)程嗎？動(dòng)畫(huà)配音課件:烏鴉找水全過(guò)程想不想把它記下來(lái)，講給家里人聽(tīng)。理解了烏鴉的感受，誰(shuí)能再讀一讀，讀出烏鴉那種心里著急又找得好辛苦的語(yǔ)氣？“烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里有水。烏鴉看見(jiàn)＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。同時(shí)出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： ，得一顆☆。交流：你能用自己的話簡(jiǎn)單的把這個(gè)故事說(shuō)一說(shuō)嗎？逐段朗讀，邊讀邊悟。（一邊旁白，一邊有秩序的用手指夾石子一顆一顆放入瓶中。五、總結(jié)全文，布置作業(yè)學(xué)了這篇課文，你們都有哪些收獲呢？（無(wú)論遇到什么困難，只要肯動(dòng)腦筋，就能想出解決問(wèn)題的辦法）2．同學(xué)們幫小烏鴉想了這么多的辦法，今天，回家與爸爸媽媽一起做做實(shí)驗(yàn)，看看到底哪種辦法最好呢？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)交流交流，好嗎？ [板書(shū)設(shè)計(jì)]烏鴉喝水口渴了 找水喝找到水 喝不著 聰明、能干 想辦法 喝到水 善觀察、愛(ài)動(dòng)腦第四篇：烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】在教學(xué)中，教師采取各種方式激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，提高識(shí)字效率，創(chuàng)設(shè)平等、和諧、民主的課堂氣氛，在文本、教師、學(xué)生三者之間架設(shè)一座暢通的橋梁，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自主化、個(gè)性化。3．用“找、看、放、升、高”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。烏鴉喝不著水（板書(shū)：喝不著）烏鴉為什么喝不著水呢？快快翻開(kāi)書(shū)第83頁(yè)，自由讀課文，把烏鴉喝不著水的原因用橫線畫(huà)下來(lái)。三、熟讀成誦烏鴉喝水這個(gè)故事多有意思啊！讓我們?cè)囍阉诚聛?lái)好嗎？ 提示方法：看圖背誦，想情節(jié)背誦，看板書(shū)背誦 全班試著背誦課文四、拓展延伸如果瓶子旁邊沒(méi)有那些小石子，你們能想辦法讓烏鴉喝著水嗎？小組討論對(duì)學(xué)生想出的辦法進(jìn)行評(píng)議五、課堂小結(jié)同學(xué)們，烏鴉聽(tīng)到你們有這么多的奇思妙想，可高興了，直夸你們聰明呢！老師希望同學(xué)們以后向這只烏鴉學(xué)習(xí)，遇到困難別慌，要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。出示“瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。最后挑幾個(gè)詞讓學(xué)生抄下來(lái)?！苯虒W(xué)中,應(yīng)以生為本,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造寬松、平等、民主的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生“在讀中感悟,在讀中積累”,把閱讀與口語(yǔ)交際聯(lián)系起來(lái),邊讀邊積累、運(yùn)用,在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)會(huì)語(yǔ)言。課件出示句子：①瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。齊讀第一自然段后回答：烏鴉為什么要找水喝呢？交流：因?yàn)樗诳柿耍ò鍟?shū)：口渴了 找水喝）A、學(xué)習(xí)第一句①根據(jù)學(xué)生的回答出示句子。得一顆☆。怎么辦呢？烏鴉看見(jiàn)旁邊＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，想出＿＿＿＿＿。怎么辦呢？”（1