【正文】 了“硬筆書法大賽”的主題活動，通過召開“我做書法家”主題班會，倡導說普通話，寫規(guī)范字。第六 積極構建德育平臺，充分發(fā)揮學校教育的影響力。積極組織學生參加社區(qū)舉行的各項主題教育，與社區(qū)聯手充分發(fā)揮社區(qū)教育的德育優(yōu)勢，形成多層次多渠道合力網絡的德育大格局，使學生在校與在家的5+2天時間內都能接受健康有益、積極向上的德育教育，從而培養(yǎng)學生“來自社區(qū)，服務社區(qū)”的公民道德意識。注重學生的儀容儀表檢查、自覺養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣，在活動中引導學生自我提高衛(wèi)生保潔意識，在求知的過程中啟迪學生愛學習、會學習、會總結，進一步提高學生的自我管理能力。五、今后的工作設想：結合我校的工作實際，結合學生的學習、生活特點采取有效的措施培養(yǎng)學生的良好的行為習慣。三、狠抓行為規(guī)范養(yǎng)成教育《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》是中學生的行為準則，是培養(yǎng)學生成“四有”新人的最基本要求，學生中亂拋亂扔等不良習慣時有發(fā)生，學生自我修養(yǎng)有待進一步提高，根據我校實際情況，要求各班召開主題班會組織學生學習《守則》、《規(guī)范》。培養(yǎng)愛心要從愛父母開始。對個別“后進生”的轉化工作不力，對亂扔亂拋、就餐卡位、趕抄作業(yè)、吸煙打架等不良現象還缺乏有力度的合適的制止方法。努力創(chuàng)造嚴肅、活潑、團結、有序并富有濃郁人文特色的校園環(huán)境。對個別“后進生”的轉化工作不力，對“吸煙”“逃課”等不良現象還缺乏有力度的合適的制止方法。并加強交通安全教育，利用國旗下講話在全校教育學生遵守交通規(guī)則。制度具體化，管理人性化，以發(fā)展為本，特色鮮明。并成立了合理教育小組，骨干教師為組員，為家長們提供家庭教育的現代理念和家庭教育具體啟示，受到了家長們的一致好評。在每星期一的升旗儀式上，校領導擬定話題中心，嘗試性的啟用學生發(fā)言，從實際出發(fā)，從實效出發(fā)，就讀書做人進行倡導，樹立了榜樣，弘揚了正氣。第二 下大力氣抓好學生常規(guī)管理，努力養(yǎng)成良好的校園風尚。以上是我對一學期工作的總結，有不妥之處，還請領導給與批評指正。本學期相繼組織了以“文明禮儀教育”、“誠信教育”、“感恩教育”、“禁毒教育”、“安全教育”等為主要內容的一系列主題班會教育工作。還有許多多值得改進的地方和值得吸取的教訓仍需在今后的工作中加以改進提高，會對我的今后工作有很大的幫助。細致全面的工作總結就是對工作負責，對自己負責。對工作落實的考慮欠周詳性；如何整理已經收集的大量的材料；如何創(chuàng)造性地開展各項工作和創(chuàng)新一些主題教育形式等等都是我要努力的方向。每天放學后，準時到崗，督促學生及時回家，疏散校外人員，維護校園的穩(wěn)定，為學生營造了一個安全有序的校園環(huán)境。政教處把班主任隊伍建設放在政教工作的首要位置，努力打造一支具有理念、能夠學習、熱愛學生、忠誠教育的優(yōu)秀班主任團隊，具體來說，我們主要從以下幾方面著手加強班主任隊伍建設：(一)進一步完善和下大力氣推動班主任工作常規(guī)。(二)集中力量，加強早操和課間操的評價管理。(四)20xx年5月，政教處在全校范圍內開展了“彎彎腰、管管嘴、動動腿”的主題教育，教育學生說文明話，做文明事，看實際行動，加速校園衛(wèi)生文明建設。政教處在繁忙的工作，為宣傳感恩教育，編印了16其《政教周刊》，每周一期的德育簡訊及時地傳遞了政教處工作信息，反饋了政教處工作的評價，同時，成為了全體班主任育人理念的學習的平臺。二、強化行為規(guī)范訓練，改變學生精神面貌重視德育契機堅持抓好國旗下講話這一重要的德育基地。用學會走路來養(yǎng)成學生的規(guī)范意識，用學會吃飯來陶冶尊重勞動、尊重勞動人民的思想感情，用學會說話來培養(yǎng)講文明，井禮貌的習慣，用學會愛護大自然來培育與自然、社會、他人共處的和諧心態(tài)。例如養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣要從學生珍惜自己的勞動成果開始。加強愛國主義教育，以九、十月“紅歌頌祖國”為契機，做好學生的思想品德教育，按上級文件扎實開展了相關系列的愛國主義教育活動。加強班主任的思想學習和培訓，更新觀念，明確班主任工作職責目標，提高班級管理能力。存在的問題 ：在全員做好學生的教育方面，還有形式主義的東西，教師的重視程度需要提高。政教處著重做好以下幾個方面的工作：一、加強學生管理制度建設加強宏觀控制，制定和完善學生在校生活各個方面的規(guī)章制度，如《中學生行為規(guī)范》、《學生一日常規(guī)》、《學生儀容儀表規(guī)范要求》、《學生課堂學習守則》、《學生獎懲草案》、各節(jié)假日《告家長書》等等，使學生的行為有明確的規(guī)范依據，使制度之間相互銜接，形成相互制約的機制，最終達到對學生的有效管理。四、存在的問題在全員做好學生的教育方面，還有形式主義的東西，教師的重視程度需要提高。值周教師、巡課教師認真開展學生在校紀律維護，防止學生發(fā)生意外傷害事故。本學年通過討論進一步完善了班級管理各項制度，加強了班主任工作的評價體系建設，加大了班主任工作的考核力度，其目的是讓班主任在工作中感受成功，以此激勵班主任爭先創(chuàng)優(yōu)，促進班主任整體管理水平的提高。針對農村村鎮(zhèn)零落的特點，看占了電話家長學校，用電話和家長溝通，交流，在學校和家庭之間架設起了暢通的橋梁。